中班主题活动教案《亲亲我的脸》Word格式文档下载.docx

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（痣、眼镜、胎记、酒窝等）

1.发放学习单，让幼儿把对同伴的观察真实地画下来。

引导他们仔细地观察，真实地记录。

——请你对照同伴，把他（她）的脸画下来。

2.幼儿完成后，请他们交换学习单，看看自己和同伴的脸，找到其中相同和不同的地方。

——把两张学习单放在一起看一看，你们的小脸蛋上有什么相同的地方呢？

3.教师再随机将2-3个幼儿的学习单组合在一起，请大家一起观察，说出这几个小脸蛋相同和不同的地方。

4.带领幼儿共同总结所有幼儿脸蛋相同和不同的地方。

——我们小朋友脸上都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛、头发；

嘴巴里也有牙齿、舌头；

小朋友的脸都是嫩嫩的，没有皱纹。

——但是每个人的脸又是不一样的，有的脸是圆圆的，有的脸是长长的，还有的脸是方方的；

有的小朋友脸上有两个酒窝，有的有一个，有的没有；

有的小朋友脸上有眼镜，有的没有；

有的小朋友小耳朵上长了一个小耳朵，有的小朋友耳朵上有一个小洞洞，有的小朋友耳朵上没有这些东西·

·

活动

（二）

《老师的脸》

1.观察教师的脸部特征，并能清楚地讲述。

2.比较发现承认和幼儿的脸部的异同。

活动过程:

一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。

二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。

三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。

活动（三）

《单眼皮、双眼皮》

活动目标:

1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

2.尝试进行简单的统计。

1.白纸、水笔。

了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。

——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?

——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？

（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）

二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。

（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。

有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。

有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。

）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。

——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？

你有什么办法？

——你觉得他（她）这个方法可以吗？

我们来试试看。

——刚才这种方法有没有问题？

统计结果是什么？

——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？

如果不一样，为什么？

你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？

三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。

活动（四）

《猜猜我是谁》

1.进一步观察同伴的脸部特征。

2.有条理地讲述猜测的理由。

1．大的纸袋若干个。

2．大块的布。

一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。

二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。

活动（五）

《亲爱的护士小姐》

1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。

2.感受故事的幽默情绪。

1.故事大书：

《亲爱的护士小姐》。

2.DVD：

3.故事纸偶：

欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。

每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。

——故事里都有谁呢？

——第一天护士小姐打扮成了什么？

小丑的脸是什么样子的？

——第二天护士小姐变成了什么？

巫婆的脸是什么样子的？

……

——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？

——你喜欢这个护士小姐吗？

——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?

她的脸部特征是什么？

小男孩的画像对吗？

二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。

三、播放DVD，幼儿完整欣赏故事。

鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。

——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？

——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？

活动（六）

《护士小姐剧场》

１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。

２.进一步理解故事的角色和情节。

1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：

小床、医疗用具等。

2.教学电子资源：

3.自制海报等。

提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。

请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。

请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。

教师可提示幼儿先排练：

熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。

活动（七）

《我的脸儿》

１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。

２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。

幼儿用书：

《我的脸儿》。

陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。

观察陶盆，引发猜测和思考。

——这是什么？

——你在哪儿见过？

可以用来做什么？

你见过用陶盆来做画的吗？

二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画

面结构的艺术和特点。

——这幅画画的是什么？

画里的脸与我们的脸有什么不同？

画里的脸是什么表情？

猜猜是用什么美术材料画的？

三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。

四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。

五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。

第二周（12月8日——12月12日）

《彩色脸谱》

1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。

2.尝试进行不同情绪的联想和创意。

1.教学电子资源：

《彩色脸谱》。

2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。

3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。

教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。

请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。

《五官拳》

1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。

2.培养遵守游戏规则的意识和能力。

1.幼儿用书:

《五官拳》。

2.成对的大张五官拳卡。

一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：

请幼儿握住双拳，听到教师说“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。

二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。

请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。

三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。

教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。

依次循环进行。

四、教师适时决定进行游戏几次。

《匹诺曹的鼻子》

1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。

1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。

2.动画片《木偶奇遇记》。

教师讲述故事，幼儿了解故事情节。

再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。

倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。

探索A段动作，随乐表演。

完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。

还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。

也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。

《五官猜谜》

1．能根据描述的特征来猜测五官。

1．相关谜语若干【附】。

一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。

也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。

【附】谜语参考

1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。

（眼睛）

2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。

（鼻子）

4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。

5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。

（嘴巴）

6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。

（耳朵）

7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。

（头发、眼睛、鼻子和嘴）

《脸部运动》

1.熟悉歌词，学唱歌曲。

2.感受歌曲与动作的幽默情绪，创编歌词和韵律动作。

1.幼儿用书：

《脸部运动》。

3.CD:

4.歌曲：

《脸部运动》【附】。

引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面内容，引出歌词，感受歌词的幽默。

——图上有几个小朋友？

——每个小朋友在做什么动作？

——你也来学学他们的动作吧。

二、播放CD，幼儿一边欣赏画面，一边倾听歌曲，找到歌词对应的画面。

三、播放DVD，请幼儿欣赏画面，感受歌曲的诙谐、幽默。

四、请幼儿边唱边做动作2-3遍。

五、引导幼儿仿编新的歌词和动作，提高幼儿的创造

如：

转转眼睛，拉拉鼻子，拍拍耳朵，舔舔牙齿，再把脸蛋拉成一个小妖怪！

——我们还可以让眼睛、鼻子、耳朵、牙齿和脸蛋做什么动作呢？

——把这些新的动作唱的歌曲里去，并做新的动作试试看。

幼儿跟随教师一边唱新的歌词，一边做自己设计的动作，享受仿编的快乐。

也可以两个两个配合，一边唱一边在同伴的脸上做这些动作，让脸部运动做得更充分。

《美妙的脸》

1.掌握和运用捏、卷、揉、搓等技能。

2.大胆运用色彩，并发挥创意设计造型。

1.橡皮泥、扭扭棒、各种颜色和形状的卡片、大小不等的瓶盖、纽扣、胶水、剪刀等材料和工具。

《美妙的脸》。

一、播放教学电子资源中的作品，请幼儿欣赏。

——要用橡皮泥做成一张脸，要做哪些部分？

——这个小朋友的眼睛是什么样子的？

我们来学一学。

怎样能做出挤眼睛的样子呢？

——嘴巴这里白白的一块是什么？

口罩是用什么做的？

为什么这