小学语文教案《比尾巴》教学设计Word文档格式.docx
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老师今天带你们到动物园看一看好吗?
电脑出示6种小动物。
你们看看有几种小动物呀!
他们都是谁呀?
板书:
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。
这几个小动物是怎样的,它们的尾巴有什么特点呢?
请同学们打开书看一看。
三、初读课文,读准字音。
1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。
2.学生再次自由读课文,要求:
在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。
3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。
4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。
对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。
四、朗读课文,理解课文。
1.大家看看这课共有几个自然段?
(4个)
2.学习一、二自然段。
(1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?
(2)认识问号。
师讲:
第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?
”(板书)。
这个标点叫问号。
凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。
(3)指导读第一段。
①教师范读第一段。
②学生自己练习读。
③同桌互读,相互纠正。
④指名读。
(4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。
①请一名同学读第一段,读出问话的语气。
②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。
③同桌同学对读,一人问,一人答。
④猴子的尾巴有什么特点?
长
⑤兔子的尾巴有什么特点?
短
⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。
⑦松鼠的尾巴什么样呀?
像什么呀?
⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?
(就是打比方的意思。
是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。
)板书:
像一把伞。
(5)背诵第一、二段
①同桌同学读第一、二段的问答句。
②指名一组同学对读,学生评读。
③看板书自己练习背诵。
④同桌背,指名背诵。
3.学习第三、四段。
(1)自己出声读读第三、四段。
(2)第三段提出什么问题?
第四段又是怎样回答的?
(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。
(3)请一组同学一问一答,其他同学评读。
(4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?
弯,扁,好看
(5)师问:
鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?
(是指鸭子尾巴的形状是扁的。
)
(6)自己看板书练习背诵。
(7)同桌互背。
4.练习背诵全文。
(1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。
(2)请一组同学对背。
5.说说这6种小动物有什么特点?
电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。
附:
板书
3.
第二课时
1.认识“竖提”、“撇折点”、“提”3种笔画和3个偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字头)。
2.学会6个生字,记清字形,并能正确书写。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
1.学会3个新偏旁和3个新笔画。
2.学会6个生字。
1.“比、巴、长”这3个字的笔顺。
2.“好、把”笔画较多,要正确书写。
1.读生字卡片。
(比、巴、长、好、把、伞)
2.朗读课文。
二、学习新笔画和新偏旁。
1.学习新笔画
(1)学习“提”
①教师范写,跟老师读。
②师讲:
起笔稍重,按一下,然后向右上方轻轻抬起,就是“提”。
③学生书空2遍。
(2)学习“竖提”
①教师范写“竖钩”问:
这是什么笔画?
②师接着板书“竖提”,你们知道这个笔画吗?
竖向右边出一个小钩,为了区别“竖钩”,我们叫它“竖提”,学生随读。
学生书空2遍。
(3)学习“撇折点”
①教师范写,跟教师读。
起笔按一下写撇,不抬笔再按一下接着写点,最后收笔。
2.学习新偏旁。
(1)学习“女”字旁。
①出示“女”字,告诉学生会nǚ,随教师读,
②教师范写“女字旁”,学生随读。
③比较:
“女”字作偏旁有什么变化?
(横改成提不出头。
)学生书空。
(2)学习“扌”(提手旁)
①教师范写,学生随读。
②学生跟老师书空。
(3)学习“人”(人字头)
①教师范写“人”字,念什么?
②出示卡片:
伞,看“伞”字,偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”
③学生书空“人字头”。
三、学习生字
1.每个学生自学6个生字。
要求:
(1)读准字音。
(2)根据课后第2题说说生字的笔顺。
(3)想想有什么好办法记住这些字。
(4)通过组词、说句了解字的意思。
2.在自学的基础上小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?
组的词最多?
3.请学生当小老师给大家讲一讲。
(1)教师把生字卡片放在板槽里,学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。
(2)学生当老师给大家讲:
(一个人讲一个生字,其他同学可以补充)
巴:
b1,独体字。
一共4笔写成。
可以用数笔画的方法记这个字,。
学生跟着电脑书空。
组词:
尾巴。
提问:
还可以组什么词?
锅巴、嘴巴、哑巴、
长:
ch2ng,独体字。
一共4笔。
用数笔画方法记住字形,,学生跟着电脑博士书空。
长短。
学生提问:
还可以组哪些词语?
长的、很长、特长。
比:
b!
,独体字。
用数笔画方法记住“比”的字形。
,跟电脑博士书空。
比一比。
还可以组哪些词?
(比武)。
谁能说一个句子?
“我们认的字一天比一天多。
”
好:
h3o,合体字,用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。
好人,好事。
用“好”说一句话。
把:
b3,合体字。
用刚才学的“巴”加上“扌”(提手旁),合起来就是“把”字。
还有别的记忆方法吗?
(学生可用学前认识的字记,如:
爸,吧。
)组词:
一把伞,车把。
伞:
s3n,用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字,合起来就是“伞”字,提问:
还有没有更好的方法记忆?
学生回答:
“人字头”下面加上一个“米”字,还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。
生答:
“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。
(结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。
打伞。
(3)鼓励表扬这6个小老师讲得非常好!
同学们听得很认真,补充回答的同学善于动脑筋。
四、指导书写。
1.学生翻开语文书67页第二题,学生按笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
2.仔细观察重点笔画的位置,同桌同学互相说一说。
3.在书中把每个生字写一遍。
写后跟范字进行比较,再修改不到位的笔画。
4.结合学生的书写情况提出难写的字。
(好、把)
5.指导书写“好、把”2个生字。
(1)指导“好”字
①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。
②教师提问:
你们觉得这个字写得怎么样?
(左边不是“女”字,应是女字旁)
③点击鼠标:
田格中的“女”字变成“女字旁”(红色)。
④请学生观察重点笔画位置并说一说。
第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。
第二笔“撇”起笔高出横中线。
第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。
第四笔起笔要高于左边的“提”,第六笔“横”写在横中线上。
⑤教师在黑板上书写。
⑥学生在书上田格中独立书写一个,写后与范字进行比较。
⑦评议。
(2)指导书写“把”字
①电脑屏幕显示
②观察“把”的重点笔画位置。
③学生说,教师在黑板上范写。
教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左,右边“巴”字的第3笔写在横中线上,竖弯钩的“竖”靠近竖中线。
④学生独立书写“把”字。
⑤在实物投影上进行展示评议。
6.学生独立书写“比、巴、长、伞”,每字写一遍。
五、巩固练习
1.完成生字本上的生字作业
,每字3遍。
2.朗读课文,背诵课文。