新部编人教小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案Word文档下载推荐.docx
《新部编人教小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B.
它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C.
它表现了主人公不求上进，比较平庸
【答案】
（1）③；
①；
②；
④
（2）木地板；
满意
（3）C
【解析】【分析】
（1）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）③；
（2）木地板、满意。
（3）C
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2．阅读下面的门票信息，完成练习。
【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。
【游览时间】
旺季：
4月1日至10月31日（大门开放时间6：
30-18：
00）。
淡季：
11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：
00-17：
（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。
这时候是________（淡、旺）季，她应该买三张________元的门票。
（2）李萌准备10：
00入园，18：
00离园。
你认为这样可以吗？
为什么？
【答案】
（1）淡；
20
（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：
00就闭园了。
【解析】【分析】分析图表应注意：
①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息。
②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．
（1）淡、20；
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
3．读例文，完成练习。
（三）
我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
（1）这段话写的趣事是（
“王子”敢跟火车赛跑
“王子”敢对着火车叫
（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。
【答案】
（1）A
（2）略
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合选项判断。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）A；
（2）略
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
4．课外阅读。
乡间绿阴
乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸是成行（①）的垂柳。
柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（②）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（③）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。
①A．há
ng
B．xí
ng________
②A．未
B．末________
③A．座座
B．坐坐________
（2）这篇短文是围绕“______________”这句话来写。
文中的省略号（……）表示________多。
（
）
果树
小院
（3）根据短文选择搭配。
A．果树
B．垂柳
C．梧桐树
D．松树和柏树
山坡上________
公路两旁________
小河两岸________
农家小院________
（4）文中的比喻句是（
）
文段的第一句话
文段的第三句话
文段的最后一句话
【答案】
（1）A；
B；
A
（2）A
（3）D；
C；
（4）B
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
此题主要考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（1）A、B、A；
（2）A；
（3）D、C、B、A；
（4）B
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
5．阅读课文片段，完成练习。
a．上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。
b．大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
c．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。
________课文
________舞
________热闹
（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、________的语气来读。
A．自豪
B．平静
C．欢快
（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。
安静时和热闹时
上课时和下课后
（4）比一比，填一填。
①这时候，窗外十分安静。
②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？
（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？
如果不一样，请你说说不一样的地方。
【答案】
（1）朗读；
跳；
看
（2）B；
A；
C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。
（5）不一样。
①这是一所多民族小学。
②这所学校在山上。
③上课是敲古老的铜钟。
（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。
（2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。
（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识，这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个情景。
（4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。
（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。
（1）朗读、跳、看
（2）B、A、C
（3）B
（4）我喜欢第②句。
（5）不一样。
（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。
（2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。
（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。
（4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全不同的。
平时在写作时要多锻炼。
（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。
6．阅读短文，回答问题。
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（xià
n）慕（mù
）。
他想：
我怎么没有鞋子呢？
小猫咪回到家，东找西找，好不容（ró
ng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。
小猫咪问公鸡：
“这鞋子好看吗？
“好看！
好看！
”公鸡说着连连点头。
“那你怎么不穿鞋子呀？
“我穿上鞋子，就不能刨（pá
o）土找虫子吃了。
小猫咪问麻雀：
”麻雀连忙说。
“那你怎么不穿鞋子呀？
“我穿上鞋子，脚趾（zhī）就抓不住树枝了，会从树上摔（shuāi）下来的。
小猫咪又问大白鹅：
”大白鹅边说边伸脖子。
“我穿上鞋子，游（yó
u）泳（yǒng）不方便。
（1）根据短文内容，给下列说法选择正确的句子（
）（多选）。
小猫咪看见动物们都穿鞋子，也回家去穿鞋子。
因为公鸡要刨土找虫子吃，所以不能穿鞋子。
小麻雀要靠脚趾抓住树枝，才不会从树上掉下来。
D.
小猫咪从小就穿着鞋子。
（2）读读对话，想一想如果小猫咪问大黄狗，大黄狗会说些什么？
小猫咪又问大黄
升级会员 