新部编人教版五年级上册语文第课《白鹭》优秀课件（页）优质PPT.pptx

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,白鹤,鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。

易写错,识字游戏,一行白鹭上青天,配合,相宜,嫌弃,朱鹮,镜框,词语解释,长喙：

特指鸟长长的嘴。

本文指的是白鹭长长的嘴。

水鸟用自己的长喙捕鱼。

美中不足：

大体很好，但还有不足。

本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。

他非常英俊，美中不足的是有点近视。

声音响亮，节奏分明。

铿锵,清澄,指水清明澄澈。

自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。

整体感知,第一段（）写白鹭是一首精巧的诗。

第二段（）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。

第三段（）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。

第四段（）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

1,2-5,6-8,9-11,交流初读后的收获：

谈谈白鹭的美表现在哪些方面？

（不求说得全面，只要能说到一些就行）,色彩,身段,羽毛,画面,你觉得“诗”是什么样子的呢？

想象力,押韵,分行,优美,白鹭是一首精巧的诗。

文中哪个句子最能概括白鹭的特点？

用横线画出来。

白鹭是一首精巧的诗,比喻,白鹭是一首精巧的诗,白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。

然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。

这是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的发现。

精巧的诗是作家对白鹭特点的集中概括，也是此文的文眼。

散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

文体知识,散文的一大特色是语言美。

好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。

优美的散文，富于哲理、诗情、画意。

散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。

所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

1.“长喙”的“喙”读hu，不读yun。

（）2.“韵味”的“韵”读jn，不读yn。

（）,一、判断对错。

课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

优美的,精巧的,雪白的,蓑毛,歌,诗,三、选择题。

下列对课文的理解错误的一项是（）。

A.本文中的主角是苍鹭B.白鹭能够在清水田里生活C.白鹭不会唱歌,A,四、根据图片仿写。

白鹭是一首精巧的诗。

一幅美丽的画。

落日是,字词听写,上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。

第二课时,自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。

互动课堂,朗读指导（课后第一题）,朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的感情色调。

这篇文章，在朗读的时候要读得舒缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色，切忌快速、高亢。

文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？

（课后第一题）,恰到好处,色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

默读第3-5自然段，说一说：

色素的配合很适宜,白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？

作者是如何评价的？

雪白的蓑毛,铁色的长喙,青色的脚,评价：

素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？

白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就有点黑了。

黛，青黑色,开火车读第3-5自然段：

身段的大小很适宜,白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可以体现出来？

流线型的结构,白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？

作者是如何评价白鹭的身段的？

白鹤,太大而嫌生硬,朱鹭,大了一些，太不寻常,苍鹭,大了一些，太不寻常,小知识：

对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。

评价：

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短,你能用通俗的语言说一说这句话的意思吗？

白鹭的体型再大一点就太大了，再小点就嫌小了。

美,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

品析哲理句,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

讨论：

作者告诉我们怎样的哲理？

世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。

要善于从自然中发现美。

白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。

默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

（课后第二题）,在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？

拟人,美,描绘了白鹭闲适的状态,水田：

筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。

盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。

镜匣,暗喻,“暗喻”，是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。

喻词一般有：

是、就是、成了、成为、变成等。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。

其他同学边听边想：

你仿佛看到了什么？

我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神态是那么闲适自在。

清田独钓图,觅食：

图画之美,安闲、闲适的样子,是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着想一想：

它也许在干什么呢？

美,晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

它也许在领略清新美好的晨光呢。

它也许在选择理想的活动场所呢。

它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的同伴。

它在心里的呼唤：

亲爱的朋友，你回来吧！

清晨望哨图,望哨：

悠然之美,明净澄澈,美,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

黄昏低飞图,低飞：

清澄之美,当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？

找同学说一说。

环境优美白鹭的动作心中的赞美,同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身就是一首优美的歌？

白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。

有节奏而响亮的声音,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

喜爱之情,不，歌未免太铿锵了。

思考：

开头和结尾有什么特点，又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；

结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。

这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。

首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。

它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。

首尾呼应,你最喜欢哪个小动物呢？

请运用比喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个时间段的生活吧。

小练笔,背诵指导（课后第三题）,背诵时，要在熟读课文的基础上，按照本文的结构划分进行背诵。

先背诵白鹭是精巧的诗；

然后是白鹭的色素和身段，以及与其他鸟类的对比；

接着是觅食、望哨、低飞三幅图景；

最后是总结它是一首散文诗。

结构梳理,白鹭,颜色、身段的适宜,清晨独钓图清晨望哨图黄昏低飞图,三幅图,精巧的诗,韵律在骨子里的散文诗,这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

主题概括,拓展延伸,鹭鸶【唐】杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

白鹭给人最深的印象就是一个字美！

它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！

它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。

一、根据课文内容填空。

课堂演练,二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？

白鹭的习性,从古诗中寻找白鹭的影子,捉鱼方式,生活方式,你想运用哪些写作技巧？

比喻、拟人、对比,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。

实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。

善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。

那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。

如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。

做到当堂知识，当堂解决。

二、补笔记上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。

下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。

遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。

同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。

这样，可以使笔记变的更加完整、充实。

三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思考。

利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。

所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

最新中小学教学课件,2022/10/11,thankyou!

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