二诊分析报告Word文档格式.doc
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二诊上线
380
38
12
4
15
1
69
此成绩统计显示：
总体成绩基本正常整体上线率高，70人参考69人上线。
基本实现班主任的“二诊”动员目标：
呼唤英雄——有人上重点，消灭贫困——力争全班上线
表二：
本班各学科平均分一诊二诊名次与相关班级名次比照
一诊
语文平均分
数学平均分
外语平均分
物理平均分
化学平均分
生物平均分
10尖子班
96.77
80.13
83.48
63.5
70.66
27.26
11尖子班
94.28
74.97
80.95
63.34
71.02
24.77
14复习班
92.46第三名
78.74第二名
75.11第三名
56.16第三名
68.03第三名
26.62第二名
15复习班
85.77
67.22
73.66
49.38
60.44
24.91
二诊
92.44
71.97
78.39
63.35
27.81
90.69
67.08
76.27
72.92
58.91
28.91
91.63第二名
64.93第三名
74.17第三名
65.51第三名
56.4第三名
26.86第三名
88.1
57.81
70.35
59.28
51.82
24.06
请教师们注意差距是拉大还是缩小
表三：
总分尖子生情况
年级前10名
年级11—20名
年级21—30名
年级31—40名
年级41—50名
一诊人数
2人
5人
4人
名单
王刚519分4名张青龙503分10名
金川502分11名赵军502分11名吴陈建493分14名胡秀梅491分15名罗小平481分18名
樊时刚475分24名，阳捷472分28名
梁飞469分31名胡佳军458分34名唐进458分34名刘川457分37名黄清455分38名
冯泽梅454分43名邓波453分45名吕显禄452分48名曾庆阳452分48名
二诊人数
3人
梁飞538分2名樊时刚493分7名张成勇484分9名
何元琴477分15名罗小平476分16名王刚474分18名吴陈建466分19名
赵军460分25名金川456分32名
阳捷454分34名黄清450分35名姚远大450分35名曾德鑫449分37名张青龙447分39名
胡秀梅444分44名
刘川443分47名
表四：
单科尖子生情况（年级名次）
语文梁飞109分4名冯泽梅104分16名蒋利108分6名何雪105分10名
数学樊时刚96分7名张成勇92分16名王刚95分12名赵军93分14名
英语梁飞114分1名刘川101分13名胡秀梅100分16名蒋利109分3名陶徐104分9名
物理梁飞104分7名樊时刚118分2名何元琴100分10名王刚102分9名吴陈建95分16名金川张青龙
94分20名
化学梁飞82分16名樊时刚90分6名张青龙84分12名李东81分18名
生物梁飞58分1名樊时刚56分2名张成勇48分9名吴陈建曾德鑫吕天兵44分14名阳捷56分2名
表五、本班学生各学科有效分分段统计（一二诊比较）
学科
两次考试
考试学生
总数
有效分
学生合计
上重点
学生人数
上二本
上三本
上专一
上专二学生人数
语文
66
8
29
70
5
数学
64
14
9
24
外语
62
2
物理
65
3
7
35
化学
16
21
生物
67
11
25
最后冲刺策略：
应对措施：
一、师生都必须消除五一之后离高考也就20多天难以有所作为的心理。
也许有人会觉得木已成舟大局已定，事实上是可以有所作为的，NBA比赛中往往在最后的几秒中都能够改变结局，我们师生应该看到成绩看到进步增强信心，激励奋斗，同时我们要只有看到问题看到症结才能在最后一个月里有所作为，我们应该有危机感，师生都保持适度的压力，我们才能够有最后灿烂的笑容，才能磨好最后一剑扬眉出鞘。
二、要有所作为，我们应该做一些工作：
第一、我们必须激励信心，让学生走出低迷：
可以借助二诊我班学生在年级中名次70人中有69人上线和本班第一名轮流坐庄的良好势头鼓舞学生，可以回顾十二年艰辛漫漫路尤其是高中入学和进入高三时的理想与追求，可以把以往学生在关键的二诊之后这一阶段因为种种闪失造成前功尽弃行百里半九十的教训告诉学生，可以激励学生最后就20多天了一鼓作气也就过去了，笑到最后才是最甜的。
。
为此，希望本班教师在教书的同时更要育人，有时上课抽几分钟鼓励鼓励比强调学科重要也许对于学科教学更有成效。
更希望本班的教师能够找两部分学生谈话：
该学科没有上线的学生和由你作心理导师的学生。
他们太需要鼓励了，他们非常在意老师是否还重视他，也许我们不经意的一句话对他都很重要（我们在教室里小声地和某个学生说句什么，其实其他的许多学生都在倾听呢）。
要帮助他们看到进步和上升的空间和可能，教他们一些方法。
从而使他们能够和谐上进：
身心和谐，师生关系和谐。
第二、复习思路要简明。
如果到了这个时候我们还大肆渲染本学科没有掌握的内容还有好多好多，而我们学生的基础还好差好差，其结果就是学生感到茫然无所适从甚至失去信心。
复习思路简明了，复习起来心情轻松愉快，并且针对性训练性都非常强，能够切中肯綮抓住要害提高成绩成为可能。
这方面各学科教师一定要动脑筋，哪怕教过许多届高三的教师。
从平凡到伟大就是一步之遥，你只要在复习思路或者在一些训练细节上比别人强一点点多走一步，你就能够平均分上线率领先那么一点点，各个学科积累起来就非常可观。
你的一点绿意都会装点我们的班级花园。
为此，特提出以下建议供本班教师参考：
1、复习思路简明就是要注意重点突破，在此同时也要注意系统过滤。
所谓系统过滤就是要把虽然已经系统复习过但是又已经隔了一段时间没有复习的知识点，采取定时作业或者典型类型试题讲解的办法复苏学生记忆。
因为我们的绝大多数学生脑子内存小，往往是学了后面的忘记前面的，猴子搬包谷。
2、每个学科教师必须每周自主安排一个课时考试，对学生进行定时检测，让学生保持竞技状态，积累考试经验，经常性地检测到自己的不足。
考，然后知不足，知不足然后去攻克。
考的内容不一定要是完整的一套题，可以针对性地选择一套题中的某一部分作为考试的材料。
并且，考了之后教师一定要亲自批改（发现问题、让学生感觉到重视），并且及时批改及时评讲。
特别提示的是：
一定要把评讲变成一种激励一种指引而不是发气不是批评训人。
3、加强验收性规范性训练。
这就是我们的作为，就如同NBA最后的几秒钟的竞技。
我们师生往往觉得似乎什么都复习了，学生似乎什么都不同程度地知道了。
其实，学生往往很简单的问题都是似是而非，因此对部分知识点注意逐一验收就显得非常重要，搞人人过关。
诚所谓不查不知道，一查吓一跳。
学生也就知道看书该看什么内容了。
另外，每次考试学生的无谓过失性低级错误丢分非常严重，因此必须加强规范性训练。
训练内容主要是：
加强审题训练、规范作答、增强抓分意识（仔细审题、不留空白力争步骤分、书写规范不打黑疤、正确填涂机读卡）。
也请本班教师把二诊考试之前我发给大家的“关于考前复习的几个增分点”细化成措施（这也是我从80年代开始教高中积累的经验，希望对我班学生有帮助）
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