学前儿童文学优质PPT.ppt

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这一阶段个体生理发育速，为心理的发展、活动范围的扩大、社会化进程的发展提供了必要的物质基础。

（一）婴儿的生理特点1、婴儿期是孩子身体迅速发展的时期。

2、婴儿学会随意地独立行走和用手摆弄物体,

（二）幼儿期生理特点1、幼儿期的孩子身体迅速发展，但较前一年龄阶段相对缓慢。

2、幼儿不仅能走、跳、跑、摆弄物体，而且有了初步的独立能力，能做出比较复杂的动作，如穿鞋、系鞋带、画画、写字。

二、婴幼儿的心理特征

（一）婴儿心理特点1、学会走路，开始说话2、出现表象思维和想象3、出现独立性,

（二）幼儿心理特点1、3-4岁时，幼儿的认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。

表现为：

模仿。

2、4-5岁时，主要在于认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。

活泼好动、思维具体形象化3、5-6岁时，心理活动概括性和有意性表现明显。

好奇、初步的逻辑思维。

三、婴幼儿的语言特征,

（一）婴儿期语言特点1、词汇量增加，到了3岁时词汇量已达到1000个左右。

2、句子结构起了变化，从单句转化成双词句、多词句。

3、语言的概括作用和调节作用都明显得到发展。

4、喜欢说话，并能记住一些简单的内容，还会模仿大人。

（二）幼儿期语言特点,幼儿期比婴儿期的语言发展有了长足的进步，主要表现在以下几两方面：

1、4岁幼儿的词汇和句法的运用已趋于成熟。

2、5-6岁幼儿的语言表达能力和看图讲述能力明显提高，阅读兴趣显著提高。

第三节学前儿童文学的特点,由于婴幼儿的生理、心理、年龄以及接受文学的特殊方式，学前儿童文学也具有一些自身的特点。

下面分别从其文体特点、审美特点作简略论述。

一、学前儿童文学的文体特点,1、语言浅显易懂2、情节生动有趣3、结构应条理清楚4、主题具有教育性5、内容具有知识性,二、学前儿童文学的婴幼儿特点,1、游戏性2、趣味性3、直感性4、幻想性,三、学前儿童文学的审美特点,1、快乐2、稚拙3、质朴,第四节中外儿童文学的发展,一、外国儿童文学的产生和发展,

（一）十八世纪以前的外国儿童文学代表作品1、五卷书2、伊索寓言3、一千零一夜4、列那狐的故事,

（二）十八世纪的外国儿童文学代表作品1、世界图解-捷克教育家夸美纽斯2、爱弥尔-法国哲学家和文学家卢梭,（三）十九世纪的外国儿童文学代表作品1、安徒生童话-丹麦安徒生“世界童话大王”2、格林童话-德国格林兄弟3、克雷洛夫寓言-俄国克雷洛夫4、水孩子-英国古典童话家金斯莱,（四）二十世纪的外国儿童文学代表作品1、蓝色的树叶魔语-儿童故事苏联奥谢叶娃2、笨耗子的故事-儿童诗苏联马尔夏克,二、中国儿童文学的产生和发展,

（一）中国儿童文学的萌生1、儿童文学孕育于民间口头创作的摇篮之中。

如神话、传说。

2、中国古代文学作品为中国儿童文学的发展奠定了坚实的基础。

（二）中国现代儿童文学1、中国现代儿童文学产生于五四时期。

代表作家有张天翼、叶圣陶、茅盾、冰心、陈伯吹。

2、抗日战争到解放战争是中国现代儿童文学发展史上的一个新阶段。

代表作品华山鸡毛信、管桦雨来没有死,（三）中国当代儿童文学1、建国十七年间的儿童文学（1949-1965）中国当代儿童文学的黄金时代2、“文化大革命”十年（1966-1976）中国当代儿童文学的最黯淡的十年3、新时期的儿童文学（1978-）中国当代儿童文学空前的繁盛,学前儿童文学,第二章儿歌,一、儿歌的概念1、儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的短小诗歌。

是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。

“婴幼儿专用的精神食粮”“人之初文学”2、儿歌的主要功能：

陶冶性情：

听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。

开启心智训练语言：

念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，有效地促进幼儿语言的发展。

二、儿歌的起源和发展我国最早的儿歌专集-明代吕坤编著的演小儿语，46首儿歌。

三、儿歌的主要特点：

语言浅显，明白易懂篇幅短小，主题单纯具体形象，趣味盎然音韵和谐，好记好诵,四、儿歌的分类及其特殊艺术形式：

摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、绕口令、连锁调、谜语歌、颠倒歌、字头歌,1、摇篮曲摇篮曲又称催眠曲、摇篮歌，古代称抚儿歌。

摇篮曲是婴幼儿最早接触的歌谣。

2、游戏歌游戏儿歌是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。

3、数数歌这是一种按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。

是对幼儿形象化的启蒙教育。

4、问答歌问答歌又称对歌，是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌,5、绕口令绕口令又称拗口令、急口令.它是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌.6、连锁调连锁调也称连珠体连句或衔尾式。

它的特点是用顶真的修辞手法，将上句末尾的词语作为下句的开头，随韵结合，环环相扣，一气呵成。

7、谜语歌谜语歌是以歌谣形式作谜面的谜语。

8、字头歌字头歌是一种比较古老的儿歌形式，如子字歌、头字歌、儿字歌等。

谁在水里穿裙子？

谁在天上推剪子小小子儿开铺儿，开开铺儿两扇门高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头,第二节儿歌鉴赏,第三节儿歌创作,儿歌创作应注意的问题：

1、贴近幼儿生活，贵在率真自然2、既要有浓郁的儿歌味，又要将儿歌当诗写3、变换视角，避免雷同4、向传统儿歌学习旧瓶装新酒5、反复修改，去粗取精,儿歌欣赏,临海传统童谣斗斗虫斗斗虫，虫咬米，小虫管窝里，大虫高山吃白米，飞啊飞啊飞！

（这首童谣是为一岁左右的小孩子而作。

方法是大人抓住小孩子的两只手，把小孩子的左手食指和右手食指进行“斗”着玩，并且是一边学着童谣一边有节拍的“斗”着两食指。

当念到“飞啊飞啊飞”的时候，将两手分开作飞状。

这往往是在小孩子哭鼻子的时候，大人哄孩子的一种方法。

）,学前儿童文学,第三章幼儿诗,第一节幼儿诗概说,一、什么是幼儿诗及幼儿诗的发展1、幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由短体诗。

2、现代幼儿诗概念的产生：

幼儿诗是从“五四”新文化运动后的自由体新诗中演变发展而来的。

3、代表性作家：

叶圣陶、艾青、冰心4、我国古代诗人创作儿歌情况：

骆宾王咏鹅、李白静夜思、白居易草悯农、孟浩然春晓、杜牧清明,不同之处：

1、思想内容2、题材上3、写法上4、篇幅上5、韵律上,二、幼儿诗与儿歌的异同,相同之处：

1、语言简练2、概括性强3、讲究韵律4、节奏感强5、富有音乐美,三、幼儿诗的艺术特征,1、鲜明、充满动感的形象2、活泼、生动的想象3、富于情趣的构思4、自然、明快的韵律5、口语化与音乐性相结合的语言,四、幼儿诗的类别,1、叙事诗2、抒情诗3、童话诗4、讽刺诗5、题画诗6、散文诗,第二节幼儿诗鉴赏,总结:

一般来讲,文学作品都有三个层面,即语言层面、意象层面和意蕴层面。

幼儿诗诗歌鉴赏也可以从这三个层面入手。

此外，我们鉴赏时，还可以看看这是什么类别的幼儿诗，是抒情诗还是叙事诗，是童话诗还是散文诗，是讽刺诗还是题画诗，在鉴赏分析时也可以提到。

第二节幼儿诗鉴赏,阅读欣赏儿童诗的一般方法,1、充分把握和理解幼儿诗作品的形象2、在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀3、抓住意象，并反复揣摩意象,海带谢采筏,我真想见见海的女儿，但每次都没有找着。

今天总算不坏，捞到了她的飘带。

诗人舍去了海带的形貌，着力渲染海带的神韵，其修长柔美有如海的女儿的“飘带”，捞到了她的飘带，仿佛也看到了海的女儿，给人带来由衷的欢欣。

诗人把对大海强烈的爱，对美的一往情深，附丽于随波摇曳、舞姿婆娑的海带身上，不由人不陶醉在诗的意境中。

这样的意境是建筑在幼儿往往分不清现实和幻想的年龄特征的基础上。

因此，才有可能把童话中的海的女儿与现实中的海生植物联系起来；

把得到现实中的海带用来满足幻想中的“见见海的女儿”的宿愿。

这种极富浪漫色彩的意境，是任何一首称得上是幼儿诗的作品所不可缺少的。

第三节幼儿诗的创作,一、幼儿诗的创作原则,1、积极健康的主题2、多种多样的题材3、充沛的思想感情4、浓郁的儿童情趣5、鲜明的形象性6、优美的语言和流畅的韵律,第三节幼儿诗的创作,二、幼儿诗的写法,1、比喻法6、夸张法2、排比法7、疑问法3、拟人法8、对比法4、摹声法9、对话法5、假设法,三、幼儿诗的写作格式,1、平头2、分行3、分小节4、标点5、押韵,学前儿童文学,第四章婴幼儿童话,第一节童话概说,一、童话的概念童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。

二、童话的源流,1、我国“五四”以来的童话创作情况：

叶圣陶稻草人是我国第一部作家童话集。

2、建国十七年间的童话创作：

张天翼宝葫芦的秘密、严文井的“下次开船”港代表了当时长篇童话的最高水平。

3、丹麦儿童文学巨匠安徒生代表作品：

卖火柴的小女孩、皇帝的新装、丑小鸭、海的女儿,三、童话的基本特征,1、融入婴幼儿特殊心理和思维特点的艺术幻想2、植根于现实又超越现实的艺术幻想,四、童话的文学特征,

（一）传统童话的文学特征1、单纯明快的叙述模式2、鲜明的主题3、类型化的人物性格,

（二）现代童话的文学特征,1、呈现纯真的儿童世界2、实现成人的童年梦想3、创建多样化、个性化的文本结构,1、拟人2、夸张3、象征,五、童话的表现手法,五、童话的分类,1、从童话的形成过程划分民间童话、文学童话（艺术童话、创作童话）2、从童话的人物形象划分常人体童话、拟人体童话、超人体童话3、从童话的体裁划分童话故事、童话诗、童话剧4、从童话的内容划分生活童话、知识童话,第二节婴幼儿童话的鉴赏,丑小鸭节选,花园里来了几个小孩子。

他们向水上抛来许多面包片和麦粒。

最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新天鹅！

”别的孩子也兴高采烈地叫起来：

“是的，又来了一新的天鹅！

”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。

他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时大家都说：

“这新来的一只最美！

那么年轻，那么好看！

”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。

他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。

他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

他想其他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。

紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。

太阳照得很温暖，很愉快。

他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！

”,丑小鸭和安徒生,它是在安徒生心情不太好的时候写的。

那时他有一个剧本梨树上的雀子在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。

他在日记上说：

“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。

”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。

其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。

它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：

“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。

”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪