陕旅版四年级下册英语教案全册Word文件下载.docx
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WhereisZoom?
学生回答:
Heisinthecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heishungry.教师再问:
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出:
It'
stimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:
thesun,themoon,thetree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:
Look!
What'
sthis?
saclock.然后指着12点说:
Whattimeisit?
s12o'
clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It'
stimeforlunch.接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o'
clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
(三)趣味操练(Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet'
slearn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令请他们做动作。
板书设计:
Unit2Whattimeisit?
Let'
slearn:
第二课时
课题:
Unit1Whattimeisit?
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3.学生准备白纸和笔。
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
第三课时
掌握Readandwrite部分1-10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
学生能准确地理解插图和对话。
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备一张世界地图。
1.师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。
2.学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3.游戏:
Whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生,让其中一名学生将卡片藏在身后,全班学生猜哪一张卡片不见了。
1.拼词比赛。
四人一组进行比赛,一名学生说出一个数字,其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2.读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答,再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大,可在学生间展开游戏:
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强学生的学习兴趣。
1.Let’sfindout
教师先介绍这项任务:
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2.Goodtoknow
(1)教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2)教师再让学生回答问题:
Whattimeisitin…?
(3)借助世界地图,给学生介绍有关时区的知识。
1.做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
2.回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
教学重难点:
1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2.本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stimefor…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
2.教师准备相关的词卡。
1.数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师做出4:
35的手形,问:
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
1.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2.听音跟读,注意强调语音语调。
3.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
4.Storytime
(1)看课件或录像,听故事。
(2)进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3)模仿跟读和分角色朗读。
1.做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2.和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3.跟着录音吟唱歌谣。
4.听故事,并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
第五课时
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
学生对感叹词“oops”的理解:
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
1.师生共同吟唱B部分的歌谣,边唱边做动作。
2.教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间,如:
WhatdoIdoat6:
30?
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