《为人民服务》实录Word文档下载推荐.docx

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2、学生学法：

自主探究，合作研讨，合作讲解。

课前准备。

一、“探究目标”发给学生。

二、学生理解旁批课文。

三、学生参与备课。

四、搜集张思德的资料教学时间：

两课时

自主、合作学习过程：

第一课时（个性朗读议中促学）

一、自悟读法张扬个性

师。

同学们，我们对本组前两篇课文的学习，看到了志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面，缅怀革命先烈，我们心中涌动着深深的怀念。

今天，我们一起走进毛

泽东xx在“为人民利益而死”的张思德同志追悼会上的演讲，题目是（学生齐读：

为人民服务）。

下面我们聆听朗读，注意字的读音，朗读节奏。

学生翻开书（放录音朗读）

欣赏情景，进一步熟悉内容。

（放课件情景）

用自己或小组喜欢的方式练读，读出个性，读出自己的感悟。

（学生练读，教师巡回了解）

检测练读情况，首先检测的方式是挑战读，“啃书悦”组。

潘嘉维：

“我们组与‘阳光学习’组挑战读课本p55页的‘我们都是来自五湖四海。

。

’一直到p56页‘要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气’。

朗读的要求是：

要读出激昂的语气”

啃书悦组与阳光学习组读。

（略）

听了两个组挑战读后，有同学想评价吗。

倪小荃。

“我觉得“啃书悦”组读得好一些，因为她（他）们组把“我们今天已经领导着九千一百万人口的根据地”和“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”读得重而激昂。

还有组要挑战吗。

“学习pk”组。

郭明明：

我们要挑战读的是第二自然段“人固有一死。

比鸿毛还轻”。

我们的要求是：

语气要激昂向上，我们组与读书王组挑战读。

两组分别按要求读。

（略）师：

有个人挑战读吗。

潘思帆。

我要读课本p55页的““精兵简政这一条意见。

一定会兴旺起来。

”我想与黄泽鑫挑战读，读出坚定的语气。

两学生挑战读。

还有想个人挑战读吗。

陈佣伟。

我和肖俊霖与我对面的孙缘、沈润锋挑战读第二自然段“为人民利益而死，就比泰山还重；

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。

我们的要求是注意抑扬顿挫的语调，要读出坚强、赞美的语气。

四个学生挑战读。

有个人愿意示范读吗。

潘嘉维。

“我要示范读p55页的‘我们都是来自五湖四海。

’一直到p56页‘要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气’，我的要求同样是：

要读出激昂的语气。

”学生示范读。

二、议中解疑合作探究

下面把时间交给各学习小组，在组长带领下围绕“探究目标”解答每一个问题；

将预习中产生的问题提出来讨论，不能解答的，请教老师。

各学习小组讨论交流（约十分钟）。

教师深入各组了解学情，参与讨论。

师：

为了下一节课“学习成果汇报”有序而深入进行，将“探究目标”分派到各学习小组，第一个探究目标书屋乐组和阳光学习组；

第二个探究目标“学习pk组和读书王组；

第三个探究目标书为伴组和啃书悦组。

请各小组做好“学习成果汇报”准备。

各学习小组选择展示讲解的方法、策略，合作演练。

（约十分钟）。

第二课时（学习成果汇报）师。

这节课是各学习小组汇报“学习成果”。

有请“阳光学习”组。

陈森荣。

我们组主要展示的是探究目标一。

首先我们展示词语理解。

（讲解人有。

张俐、曾妍、欧阳靖祎、庄家怡、陶佩佩）。

八路军。

八路军，全称为国民革命军第八路军，是中国人民解放军的前身之一。

新四军。

新四军，全称为国民革命军陆军新编第四军。

国民革命军陆军新编第四军。

法西斯：

第二次世界大战中，德、日、俄大国的统治者实行了三个政策：

恐怖、侵略、独裁，被人们称为“法西斯”。

精兵简政：

缩小机构、精简人员。

死得其所：

比喻死得有意义、有价值。

陈森荣：

接下来我们展示近、反义词（讲解人：

徐凯、陈璐娅）。

近义词

兴旺——旺盛采用——采取压迫——欺压反义词

兴旺——衰败采用——拒绝压迫——反抗陈森荣：

最后我们展示生字理解、书写。

张俐：

（一边书写，一边讲解）

鸿：

鸿毛、鸿鹄

鼎：

请同学们认真看我写的笔顺，这里要特别注意，是“竖折折”，是连起来写的，最后一笔是“横折”。

旺和吹：

“旺”的形近字有“汪洋大海”的汪和“冤枉”的枉;

“吹”的形近字有“炊烟”的炊和“吹牛”的吹。

齐。

阳光学习组展示完毕。

谢谢“阳光学习”组，下面请“书屋乐”组

孙缘：

我们组着重展示第一个探究目标，首先由我们组朗读课文。

倪小荃：

我们朗读的句子是关于怎样“为人民服务”的句子。

陈佣伟读：

为人民利益而死。

孙缘读。

为人民利益工作。

孙缘和陈佣伟合读：

为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的。

互相关心---孙缘互相爱护----陈佣伟互相帮助--孙缘和陈佣伟孙缘：

然后我们组展示搭配词语。

肖俊霖：

请同学们举手回答。

改正什么答案：

缺点遵守什么答案：

制度提高什么答案：

勇气战胜什么答案：

困难看到什么答案：

成绩改进什么答案：

工作

接着我们组展示用恰当的关联词语填空：

吴佳纯：

因果关系a.既然。

就。

条件关系b.无论。

都。

因果关系b.因为。

所以选择关系d.要。

不要。

（1）风雪再大，阻挡不了爷爷晨练的决心。

答案：

b

（2）你订了学习计划，应当按照去做。

a（3）我们做会管理自己的人，做依赖别人的衣来伸手饭来张口的人。

d

之后我们组展示文中第三自然段的关联词在文中起到什么作用。

“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”这一句有两组关联词，第一组是“因为。

所以。

”是因果关系；

“如果。

”是假设关系；

“不管是什么人，指向我们指出都行”，“不管。

”是条件关系。

“只要你说得对，我们就改正。

”“只要。

就”是条件关系。

这样写的好处是：

使层次严密，句与句之间的结构表达更加清楚。

最后我们组通过表演词语解释，让同学们更了解词语意思。

谢雨欣：

现在表演第一个词语（表演过程略）“批评”在课文中是对于别人的错误提出意见现在表演第二个词语（表演过程略）“五湖四海”在本文泛指全国各地。

现在表演第三个词语（表演过程略）“解放”在文中指解除束缚，得到自由与发展。

齐：

“书屋乐”小组展示完毕师：

他们把关联词语讲解得很到位。

下面请“读书王”组讲解。

张珉豪：

我们组着重展示第二个探究目标，首先我们展示课文层次结构，

洪英典：

由我给大家介绍一下这篇课文的层次结构。

全文主要围绕“为人民服务”这一课题来描写。

第一自然段首先提出我们这个队伍的宗旨是“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

”同时提出了张思德同志就是一个这样的人。

回应了题目“为人民服务”的宗旨就是这一点。

第二自然段分别讲了人死的两种不同意义。

为人民服务的人死了，人民会去纪念他，哀悼他。

而只会剥削人民利益的人死了，人民只会去唾弃他。

同时再次强调张思德同志死得比泰山还重。

回应了题目“为人民服务”就应该做到为人民利益而死。

第三自然段主要讲了怎么样去正确对待批评。

首先说了“只要你说的对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”，下面就举出“李鼎铭”的列子。

接着就对这一条件进行总结“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

”从这里就可以看出党对人民的注重，对人民的尊敬。

同时也回应了题目“为人民服务”应该做到正确对待批评。

第四自然段讲了他们是从五湖四海为人民的利益走到一起，同时还是为了革命，为了解放人民而奋斗。

但是要奋斗总是会有牺牲的，可他们不怕牺牲，还互相关心，互相爱护，互相帮助。

之所以会做到这一点，正是因为他们有一个共同的目标，为人民的利益工作。

同时也再次回应了题目“为人民服务还应该做到解放人民，不怕牺牲。

第五自然段讲了他们的队伍不管死了谁，只要做过有益的事，都要给他送葬，开追悼会。

但是开追悼会不仅仅是为了追悼他们，还是为了使整个人民团结起来。

最后再次回应了题目“为人民服务”还应该做到团结一致。

然后我们展示阅读练笔的仿写张烨：

我们组仿写的是第二自然段：

这一段的层次结构跟文中的第二自然段的层次结构一样，第一句是首括句，整段围绕着第一句话来写的，接下来我给大家念念这段仿写。

人总是要学习的，但学习的方法有不同。

中国古时候的大思想家韩愈曾经说过：

业精于勤，荒于嬉；

行成于恩，毁于随。

学习，要专心致志，才能学好。

而学习三心二意、不思进

取的人，永远也学不好。

而我们学习，就要认真去对待，运用正确的方法就能学好。

接着我们组来教教大家怎样可以更容易地背诵课文。

（点拨）“荒于嬉”的“嬉”字读音。

叶宝顺：

为了让大家更好的背诵课文，我给课文的每一个自然段都取了个小标题，第一自然段是指出宗旨，第二段是为了人民利益而死，人死的意义，第三段是正确对待批评，第四段是解放人民，不怕牺牲，而最后一段是讲大家要团结一致。

最后我们以特殊方式来背诵课文第二自然段。

何林峰、曾冠岚、胡亦峰合背：

人总是要死的，但死的意义有不同

林政扬：

中国古时候有个叫做司马迁的说过：

人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

全组：

人总是要死的，但死的意义有不同。

方式不错，会想办法。

现在请“学习pk”组展示。

郭润中。

我们组着重展示第二个探究目标，首先由我们组展示课文是围绕着“为人民服务”讲了哪几个方面。

邱孝燕、蓝懿（轮流讲）：

课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：

一是对于死的不同意义和价值的理解——“为人民利益而死，就比泰山还重；

替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”。

二是正确对待批评。

为人民的利益坚持好的，改正错的。

三是搞好团结。

克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。

最后我们组展示给第三自然段分层次，并说说句与句之间是怎样连成的。

邱逸凡：

第三个自然段可分为几个层次。

句与句之间是怎样连起来的。

可分为三层;

第一层讲我们要虚心接受批评，正确对待批评和自我批评；

郭明明（背诵第一层）：

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说的对，我们就改正。

卢琼玉：

第二层举例说明我们党组织接受了党外人士李鼎铭先生的意见。

郭明明（背诵第二层）。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；

他提的好，对人民有好处，我们就采用了。

江厚烨：

第三层讲要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正