实用语文第五册教案全册Word文档下载推荐.docx
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六、教学措施
1.注重培养听说能力。
制定训练计划,逐步提高听说能力,采取各种形式的教学手段,如:
“儿歌”、“看图学词学句”等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学。
通过指导学生在生活中识字,建立识字本,识字卡来充分调动学生的学习积极性,用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
3.充分利用多媒体教学,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动
1.分小组学习,在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。
3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。
八、具体教学时间安排
9月份:
第一单元,第二单元
10月份:
第三单元,第四单元
11月份:
第五单元,第六单元
12月份:
第七单元,第八单元
元月份:
复习、考试
丹江口市特殊教育学校杨智慧
2016年8月
班 级 学 生 名 单
王博 吴晓琴 姚明明 王世杰 余路生 舒悦丹 樊子澳 陈雅欣 张志诚 杨嘉懿 李明耀
第一单元
课题
1、《比一比认一认》
课时
3课时
教学目标
认知
区分形近字,能够组成词语。
技能
掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”的写法,注意笔画、笔顺。
情感
培养学生平时的观察能力。
A组
区分形近字,能够组成词语;
会读写本课生字词,完成课后练习。
B组
认读生字词,正确朗读课文。
C组
跟读字词,跟读课文。
重点
区分形近字,并会组词。
难点
会写田字格中的生字。
教学准备
第一课时
教学内容:
区分形近字并组词。
教学过程:
一、组织教学
师生问好,讲清要求,提出希望。
二、复习导入:
1、看一看,比一比红白粉笔,观察它们的相似与不同之处。
2、想一想,说一说以前学过的形近字。
(生可以相互补充)
谈话引入我们今天要继续学习的形近字,出示第一课比一比认一认。
二、讲授新知:
1、出示生字。
日-----时先-----洗青------清
2、生尝试认读生字。
(提示A、B类学生找出不会认读的生字)
3、师教读生字
教师范读
师生齐读
学生逐个认读(重点检测C类学生掌握情况)
4、指导区分生字。
比一比:
找出各组形近字不同的地方说一说。
认一认:
强化记忆,将形近字不同的地方用红色标注。
5、帮助理解字义。
给生字组词。
日(日子)---------时(时间)
先(先后)---------洗(洗手)
青(青菜)---------清(清洁)
(1)教师指导读一读。
(2)学生练习说一说。
(3)师生配合演一演。
(师说生字,生组词语)
三、巩固练习
复述今天学习的形近字,并组词。
四、课堂小结。
1、形近字区分方法:
比一比 认一认
2、思想渗透
做事要认真、仔细、不马虎
3、拓展练习:
还能组哪些词。
五、课后作业。
认读形近字及词语
第二课时
学习生字。
一、组织教学。
二、复习导入。
1、出示生字,说出它的形近字。
()-----时先-----()()-----清
2、组词并读一读。
1、出示田字格里的生字。
2、认读生字。
3、讲解生字的写法。
(1)教师在米字格中示范书写生字,注意间架结构。
(2)生字笔画笔顺讲解演示。
后:
()画
时:
先:
洗:
清:
洁:
(3)引导学生书空练习,口述笔画笔顺。
(4)学生演板,教师纠正。
(5)学生在田字格里逐笔跟写,教师巡视指导。
(6)生默写生字。
(7)展示作业,讲评。
三、巩固小结:
今天我们学习了本课的5个生字。
四、课堂作业。
书写生字词。
第三课时
巩固练习。
一、课前安全教育:
复述本课主要内容
三、课后练习:
(一)说一说
1、说出下列部首名称。
日字旁草字头三点水
2、说出带有三点水的字。
(二)练一练
1、照样子组词。
例:
日(日子)
时()洗()先()
2、填空,把句子写完整。
我洗青菜
(我)()。
()(扫地)。
()()。
谁?
干什么?
(三)认一认,写一写
先后日子洗手清洁
1,指导认读词语
2,抄写词语。
3,教师纠正
四、课堂作业:
抄写词语
教后记
2、《勤洗澡、勤洗手》
3课时
学会本课字词,通过朗读课文,懂得要讲卫生,勤洗澡、勤洗手。
朗读、理解课文;
正确书写本课字词。
要做个讲卫生,自己能做的事情自己做的好孩子。
会读、写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习。
认读、学写字词,懂得要勤洗澡、勤洗手,正确朗读课文。
会读字词,学读部分短句。
学习生字词,朗读理解课文。
理解课文内容。
小黑板、插图等
认读字词
一、谈话导入
师:
小朋友们,伸出你们的双手,相互看一看,你们的手干净吗?
(师巡回检查)
挑出一名手脏的同学。
想一想:
……同学的手这么脏,你们手脏了应该怎么做呢?
(让学生自己自由发言)
说一说:
你们都会洗吗?
引出“洗手”一词
今天,老师闻到很多小朋友们身上有气味,说明她们很久没有洗澡,引出“洗澡”一词
谈话出示课题:
2、勤洗手勤洗澡
二、学习新知
(一)学习“洗手”
1、观察图片:
出示图片
(1),请学生回答:
图上画的是谁?
他在做什么?
师板书:
洗手
2、认读词语:
老师范读,学生跟读,指名读,老师适时指导,开火车读。
3、讨论交流
请……同学上讲台,让他将手洗干净,然后展示给大家看,启发学生思考并回答:
同学的手发生了什么变化?
为什么会有这样的变化?
讨论:
什么时候该洗手?
(手脏了、吃东西前……)
洗手有什么好处?
(保护皮肤清洁。
)
怎么洗?
4、教师一边读口诀,一边示范,让学生跟着老师模仿:
双手合拍搓搓搓,
手掌手背搓搓搓,
双手交叉扭扭扭,
握住拇指转转转,
手指紧握扭扭扭,
最后手腕转转转。
让学生按着口诀模仿洗手。
让学生在脸盆中洗手(注意学生洗手的方法,防止有学生洗时玩耍,也要注意学生洗时别弄湿衣服)。
5、理解词意
教育学生养成“勤洗手”的好习惯。
(二)学习“洗澡”
1、用同样的方法学习“洗澡”一词。
2、朗读理解儿歌《洗澡》
默读儿歌。
指导学生标出小节序号。
朗读理解。
(1)自由朗读。
(2)指名A组同学读答。
(3)齐读
(4)分小组读
3、教育学生养成“勤洗澡”的好习惯。
三、巩固小结
洗手洗澡勤洗手勤洗澡
师指生认读,听师读生指认,师读生做动作
四、课后作业
1、认读词语
2、教小同学洗手、洗澡。
认读句子,学习生字
一、复习导入
(一)学习句子
1、出示句子:
勤洗手,勤洗澡,
我们要保持皮肤的清洁。
2、朗读句子:
(1)、老师范读,学生跟读。
(2)、指名读。
(有错误、不会者,教师予以指导)
(3)、集体读。
(4)、小组读。
3、理解句意
引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。
4、知识拓展
出示课件视频,引导学生思考并回答:
(1)、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡?
(2)、我们怎样保持皮肤的清洁?
(二)学习生字
保:
肤:
(3)引导学生书空练习,口述笔画笔顺。
三、课堂小结
小朋友们,这节课和老师相处得开心吗?
在高兴之余,你们能告诉老师你们今天学到了什么吗?
哇,小朋友们今天学了这么多了啊?
真了不起!
回家的时候,我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈,好不好?
四、作业练习
1、朗读词语、句子。
2、朗读儿歌、背诵儿歌。
巩固练习
一、复习
1、指名B组同学认读词语。
洗澡保持皮肤清洁我们
2、指名C组同学学读词语。
2、指名三名A组同学,分别读课文、背诵儿歌《洗澡》。
二、练习
1、写出下列字的部首。
洁-----()保------()
要-----()肤------()
(1)指名让A组学生说说部首的名称。
(2)找B组学生逐一说出部首,老师板书。
(3)C组学生指认部首。
2、组词。
(1)小黑板出示:
洗()皮()清()
(2)齐读生字。
(3)逐一指名组词,老师相应板书。
比一比,看谁组的多。
(4)生读一读,写出词语。
三、巩固
说一说:
我们怎样保持皮肤的清洁?
(勤洗手,勤洗澡。
四、作业
练一练1、2
3、护肤用品
4课时
学会本课字词,通过学习课文,认识护肤用品,学会
使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
正确书写本课字词;
学会使用面霜、
护手霜保护脸和手的皮肤。
了解一些护肤用品的用途,教育学生爱清洁、讲卫生。
会读写本课生字词,理解课文内容,完成课后练习,
懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。
。
认读学写字词,懂得使用面霜、护手霜保护脸和手的
皮肤,正确朗读课文。