高中第一学年教学计划精选Word格式文档下载.docx

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每

个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。

教学中如果教师感觉课时不

够，所选的不一定全都要讲授，可以有选择地灵活处理。

 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。

阅读小

说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美能力。

阅读小说要从形

象、语言、主题、情节等方面全面把握。

考虑到必修三的小说单元已经重点

强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的

主题和情节。

教学时应重点关注这方面的内容。

 第二单元为古代散文单元。

课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上

的名家名篇。

虽然时代不同，文体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特

点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是作者真情实感

的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。

 学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。

学习文言文，

最好能够熟读成诵。

需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最主要的是尽

可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这决不能代替

或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。

 第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。

课文，都出自文

学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言

形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。

阅读这些文章，等于是与

这些文学大师对话，能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一

些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。

学习本单元，除了把握文

章的基础观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相

关评论作一番比较。

 第四单元是自然科学论文单元，课文，或综述观点，或探讨成因，或深入

细致的分析，都能融知识性和趣味性于一体。

学习时要注意理清作者的思

路，归纳文章的观点，以加深对文章内容的理解，还要注意品味科技类文章

简洁、严密、明晰的语言特点。

 本册教材教学时应该注重启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践

性，让学生主动学习、探究。

课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道

题，略读课文两至三题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学

习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的

空间。

 本册的表达交流包括写作和口语交际两部分内容。

写作部分共有四个专

题。

这四个专题分别是：

源事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼

思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖。

每一个专题都包括话题探讨写

作借鉴写作练习三部分内容。

 话题探讨提出写什幺的问题，也与目前比较流行的话题作文相呼应。

写作

借鉴着眼于对写什幺进行具体分析，在分析的过程中带出写什幺，从而在写

法上加以点拨。

写作练习实在这个写什幺的范围之内，设计若干个参考题

目，让学生练习。

这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计，进行替

换或补充。

过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。

 教科书中的梳理探究实际上是一些语文专题活动。

这些活动有的侧重于对

学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积

累基础上的巩固和整合。

如本册的文言词语和句式古代文化常识，就是希望

在必修课即将结束时，对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语和句

式，古代文化常识进行梳理。

 有的属于专题研究，如本册的有趣的语言翻译，就是希望通过这样的专题

探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。

这些专题，学生不一定

能够准确地认识到多少理论意义，重在引导自主思考、合作探究一些问题，

培养创新精神和实践能力。

这些专题活动要求学生在教室指导下进行，不同

地区、不同学校可以有选择地开展。

 教学计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重

要依据。

为大家推荐了2015-2016第一学年教学计划，请大家仔细阅读，希

望你喜欢。

 本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。

我

担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，

为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

 一、指导思想

 依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定

位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教

学效益，从而全面提高数学教学质量。

重点讲解和练习能够拿分的知识点。

 二、学科目标

 1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。

激励学生勇于探索提

高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

 2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

本学期的教学任务

主要为完成高三第一轮复习。

指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达

的考试目标。

作好模拟训练，增加高考经验，争取2014年取得优异成绩。

 三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习计划

 在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和

学生的实际科学的制定教学计划。

 1.时间分配

 半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复

习，一月作考前适应性练习。

 2.知识有所侧重

 注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

 3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个

班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积

极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同

程度的进步;

认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及

时引导，让他们有足够的信心参加高考。

分层施教，要求不同，争取每一个

学生都有收获。

 4.整体复习与阶段复习计划相配套

 整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和

进度

 5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划

 强化薄弱环节;

或者根据考纲的变动而及时修订计划等

 6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等

 7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。

总结高考经验，指导好复习

（二）建立知识网络,确立教学专题

 在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,

如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按

以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题

进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规

律

 （三）选好用好复习资料

 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设

计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破

和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考

什幺，怎幺考等问题。

 （四）选好模拟练习题,训练学生解题能力

 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题

的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题

为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩

固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份

综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要

有针对性的培养学生的解题能力。

 如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表

述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出

现错误的原因是什幺,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,

有利于避免同样的错误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题

进行练习，每练必改，每考必评。

增强训练的针对性，收到更大效果。

 另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高;

做练习题要重质量而不

是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增

强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本

的解题方法。

 认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。

有练

必改，有考必评，练考必讲。

引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时

巩固。

 （五）认真备课,有的放矢

 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的

问题,减少不必要的环节,少做无用功;

既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要

认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参

与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地

分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。

备课中对每节内容、重点、

难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。

教学中要及时

反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。

教师要多作题，多参考

资料。

把握高考方向，提高课堂效率。

 小编为大家提供的2015-2016第一学年教学计划，大家仔细阅读了吗?

最后

祝同学们学习进步。

 2、《语言文字应用》

 语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在

各章节中的;

虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统。

大家知道，掌握语言

文字知识和提高语言文字能力，是中学语文学习的基本内容和基础目标，因

此专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳理一下

学过的语言文字知识。

 同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。

也正因为如此，一方面这样

的课就并非重起炉灶，而要充分注意与初中语文课程和高中语文必修课程中

出现过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点;

另一方面这样的课也就

不是炒冷饭，而要补充新的内容，特别注意进一步提高中学生语言文字应用

能力，这也正是这门课程的落脚点。

 四、教学目标与要求

 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安

排，尤其应注意以下几个问题：

 1、加强积累，全面提高学生的语言素养。

 语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力

是高中语文课最重要也是最基本的任务。

我们不能因为过去有过分强调语文

工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力