新教材苏教版秋四年级下册科学球教案教学设计Word文件下载.docx
《新教材苏教版秋四年级下册科学球教案教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材苏教版秋四年级下册科学球教案教学设计Word文件下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在我们地球附近，有一颗始终围绕地球旋转的卫星，同学们知道他的名字吗？
是月球。
2.是的，月球是地球的卫星。
大家知道月球的有关知识吗？
今天我们就来探讨，有关月球的知识。
板书课题：
二、探索
活动一：
阅读有关环形山的资料，做环形山形成和阴影变化的模拟实验
1.教师引导：
月球的历史由来已久，我们古人是怎样认识月球的呢？
2.学生根据已有的知识说一说古人对月球的认识。
3.400多年前，意大利的天文学家伽利略用自制的望远镜观察了地球，让我们跟随伽利略一起去看一看，月球上究竟有什么？
4.出示课本17页伽利略观察月球的图片和月球表面的图片，学生认真观察并读一读旁边的文字，初步了解伽利略观察到了月球表面有什么？
。
预设：
伽利略通过自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和月海。
5.学生看旁边的月球表面图片，分别在这幅图上找一找环形山、高地和月海。
6.对于这些环形山，人们又是怎样认识的呢？
许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，科学家又得出新的结论，这些环形山大部分是来自宇宙的流星撞击而形成的。
7.教师出示火山喷发及火山喷发后的图片，引导学生看一看，并且与月球上的环形山比较一下，想象两者的相同之处。
8.教师引导：
到了大约50年前，科学家对于环形山又有了新的结论，认为这些环形山大部分是由来自宇宙的流星撞击而形成的。
来自宇宙的流星撞击为什么会形成环形山呢？
下面我们通过模拟实验来体验一下模拟环形山的形成。
9.出示课本第17页下面模拟环形山形成的图片，学生看一看，并读一读旁边的相关文字，初步了解本次模拟实验的所需材料、方法及要求。
10.全班交流
实验器材：
托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。
实验方法：
①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。
②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。
③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。
实验注意点：
本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙盘里丢大小相同的石子，再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，然后比较沙盘里沙坑的情况。
11.学生分小组活动，进行模拟实验，教师巡视，了解学生实验情况，并做相应的指导。
全班交流，各小组说一说本小组的实验情况以及得出的实验结论。
从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石子，高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。
从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。
手电筒代表太阳，当阳光从不同角度照射月球上的环形山时，形成的阴影不同，太阳光斜射月面，环形山最为明显，而直射时环形山不太明显。
实验结论：
月球上的环形山主要由陨石撞击形成。
12.教师小结：
刚刚我们模拟了环形山的形成，观察了环形山投影的变化，从这个模拟活动中，我们初步可以得出结论——月球上的环形山主要是由陨石撞击而形成的。
活动二：
模拟月球公转，观察月相变化
大家都知道，我们地球是太阳系中的一颗行星，而月球是地球的一颗卫星，地球始终围绕太阳转，而月球始终围绕地球转。
那么，我们在地球上看到的月相会有什么变化呢？
这种变化又有怎样的规律呢？
下面我们通过模拟实验来探究这个方面的问题。
2.出示课本18页上面的模拟月球公转的图片，学生仔细观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解本次模拟实验的材料、方法及注意点。
3.全班交流
实验材料：
台灯、排球等。
实验步骤：
①拉上窗帘,关上顶灯,打开台灯并放在教室中央。
②手臂伸直,双手托住一只排球,球的位置比头稍高。
③原地转动身体,让球一直保持在身体的前方。
④观察球面受光的情形。
教师强调本次实验的注意点：
实验时，教室里面要保持黑暗状态，这样效果更好。
在这个实验中，落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。
地球转动一周，相当于月球绕地球公转一周，地球上的人就可以看到台灯的光照在排球上的反光，由于照射角度的不同，可以看到月相的变化。
4.教师请一位同学做演示实验，其他同学认真看一看，进一步了解本次实验的方法以及注意点。
学生分小组活动，做一做这个模拟实验，进一步体会月球公转时月相的变化。
5.全班交流，学生说一说自己观察到的实验现象以及得出的实验结论。
我们可以看到8个方向的排球受光部分的情形。
可以知道月球按逆时针方向绕着地球公转。
活动三：
阅读月球的相关资料
1.出示课本18页中间的一段文字，学生自由读一读，初步了解这段文字的内容，进一步了解有关月球的知识。
在宇宙中,环绕行星运行的天体被称为卫星。
月球围绕地球运行,是地球的卫星,也是距地球最近的一个天体。
它还是至今人类唯一登陆过的地外天体。
月球上没有空气,没有水分,缺乏生命存在的必要条件。
月球自己并不发光,但能够反射太阳光。
2.出示18页中间有关月球以及月球围绕地球转动的图片，引导学生再看一看，结合有关月球的介绍，进一步体会月球的知识。
3.讨论交流：
请同学们仔细观察月球的表面和地球的表面，想一想月球表面和地球表面有什么不同？
①地球表面有大气、土壤、岩石，还有液态水形成的海洋、河流、湖泊等自然水体；
月球表面没有大气（因而没有风），没有液态水，有岩石，月壤因热胀冷缩而呈粉末状。
②地球表面有地壳结构和地质作用，所以有山地、平原、盆地等地形；
月球表面没有地质作用，月表虽也有高低不同的地形，但大部分是由陨星撞击形成的。
二者有完全不同的成因。
③月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6，人受到的重力要比在地球上小得多，走起来很容易，但容易摔跤。
4.教师相机补充一些有关月球的知识
月球绕地球的公转周期是27.3天，月球在绕地球公转的同时也在自转，自转周期也是27.3天。
由于月球自转周期和公转周期相等，所以我们在地球上只能看见月球的正面，而看不见月球的背面，因此模拟月球的排球需要保持静止状态。
5.讨论交流：
同学们，假如我们要登陆月球或者参加月球基地建设，需要做好哪些准备呢？
需要带哪些物品？
出示课本18页最下面一幅图片，引导学生了解人类第1次登上月球的情景。
活动四：
连续观察月亮并整理月相观察日记，总结月相变化规律
月亮每天升起，把淡淡的月光洒向地球，月亮每天有哪些变化？
这些变化又有什么规律呢？
请同学们观察月亮。
出示课本19页上面连续观察月亮的要求。
2.提出要求：
①每晚6点对月亮进行观察。
②将观察到的月亮形状和它的位置画在月相记录单上。
3.指导学生观察月相和记录月相
月相的画法：
先画一个圆，再通过圆心画圆的一条中心线，阴暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黄色，这样一个月相就记录好了。
4.教师强调：
每天观察月相要在固定时间观察，要记录月亮的相对位置，因为月亮和太阳一样，也会东升西落，同一天中晚上6:
00、9:
00和夜里12:
00，月亮在天空中的位置是不一样的，因此，每天观察月亮的时间要固定。
说明：
本次活动持续的时间比较长，因此课堂上可以将活动要求布置下去，引导学生每天坚持观察月相，并且记录整理。
一个月后，再利用时间进行交流展示。
在本次课堂上，教师可以事先提供1-2个月的月相记录，引导学生在课堂上讨论学习，得出月相的变化规律。
5.整理月相观察记录
出示月相记录，引导：
这是老师观察记录的月相记录表，请同学们仔细观察，并且按照要求完成相关的活动要求。
6.出示课本19页中间的整理月相观察记录要求。
①根据形状认识各种月相名称。
②将你记录的月相对照形状进行归类。
③根据月相观察记录,数一数两次满月大约间隔多少天。
学生读一读，初步了解本次月相观察日记的整理要求。
7.学生分小组活动，进行月相观察日记的整理活动，并且思考要求中提出的问题。
出示课本19页各种月相名称图片，引导学生看一看，认识各种月相的名称。
8.讨论：
从新月到满月，月相是怎样变化的？
从满月到残月，月相又是怎样变化的？
从新月开始，月亮亮右边一点点，随着日期的增加，亮的部分愈来愈多；
满月之后，月亮右边亮的部分由边缘逐渐消失而阴影慢慢增多，变成亮左边一半的下弦月。
右边阴影部分愈来愈多，而到亮左边一点点的残月，再后来就看不见了。
9.教师相机出示一些月相，引导学生看一看，说一说这些月相的名称。
10.交流讨论：
根据月相观察记录，大家想一想，两次满月大约间隔多少天？
两次月圆之间相隔29.53天，月相变化的顺序是：
新月——娥眉月——上弦月——盈凸——满月——亏凸——下弦月——残月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
11.同学们，经过月相的观察日记的整理，我们发现月亮升起的位置变化有什么规律呢？
每天固定时间观察,6点或者9点都可以,这样可以观察到月亮出现在天空的不同位置。
总体是上半夜上弦月出现在西部天空,随着时间的推移越来越圆,下弦月出现在东部天空或者看不见（一天比一天出现得晚）；
下半夜则相反,上弦月基本上看不见,下弦月出现在东部天空。
三、课堂总结
今天这节课，我们了解了人类对月球的探索过程，模拟了月球环形山的形成实验，并且在此基础上，观察了环形山投影的变化。
接着我们又模拟了月球的公转，观察了月相的变化，了解了月相变化的规律。
课后，请大家坚持每天观察月相，做好观察记录。
一、选择题
1．一杯水在变凉的过程中，降温速度是（
）。
A.
均匀的
B.
先快后慢的
C.
先慢后快的
D.
没有规律的
2．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（
）
水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了
水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了
水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
3．不同颜色的物体，它们的吸热性能是（
）的快。
深色
浅色
一样快
4．二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做（）。
气冰
液冰
干冰
5．下列是胎生动物的是（
蝴蝶
猪
金鱼
6．下列植物中，（
）是靠水流传播种子的。
苍耳
莲蓬
野果
7．蒲公英散播种子的方式是（）。
自体传播
升级会员 