康复训练教案合集docWord文档格式.docx
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2讨论规则
我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？
（脚）那么我们的规则就是不能用手来玩它。
思考：
这个环节可能会有一些幼儿不用脚，用手来的，那么可以通过交流让他试试和脚做朋友也是种很好玩的方法。
3运动员练习脚的本领
教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。
这个环节有的说用脚踩住让他停下来，他们的回答是各种各样的，教师可教幼儿
~~~
示范让幼儿看看谁的办法好，教师也可以示范几个给幼儿来看）
根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。
游戏：
运动员“射门”
1和幼儿商量一起怎样拼搭游戏场地。
（设置障碍：
雪碧瓶）
规则：
一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。
幼儿可能会不绕过障碍直接过去，教师中间可表扬做得好的幼儿并奖励，要求幼儿也学学他的样子试试，强调：
射门时要注意距离，谁站得远，谁才是最后的冠军）
结束部分：
幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。
请幼儿出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，檫汗，有自我保护意识。
活动目标
1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2．能认真观察、大胆表达自己的想法。
3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
泡泡瓶若干。
活动过程
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1．师（神秘的口吻）：
老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你们想知道是什么吗?
（先
请小朋友闭上眼睛，教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。
）小朋友睁开眼睛，快看是什么呀?
2．师：
你看到的泡泡是什么样子的?
（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）我们一起
捉一个大泡泡吧，再来捉一个小泡泡。
3．师：
快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!
都有什么颜色?
（幼儿边观察边回答．随着
幼儿回答丰富词汇：
五颜六色。
）
4．师：
小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。
你们捉到泡泡了吗?
泡泡哪去了?
二、师生边小结边学儿歌
1．师：
刚才我们看到的泡泡是什么样子的?
幼儿回答后教师小结：
吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡（请幼儿和老师一起边说边表演）
泡泡的颜色是怎样的?
（五颜六色）教师小结：
五颜六色真漂亮。
泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?
（泡泡不见了）教师小结：
泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?
泡泡不见了!
三、再次感受并理解儿歌内容
老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小朋友听一
听。
（教师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2．教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏，引导幼儿进行创编
我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧，我们全班小朋友手拉手，变成一个大泡泡；
再向圆心走变成一个小泡泡。
（教师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。
我们的泡泡还能飞到哪里去?
（将“飞到手心上”这一句进行内容替换。
如：
泡
泡、泡泡飞呀飞，飞到头发上。
咦?
泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。
泡泡
不见了!
）
小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。
（依次请幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。
五、总结活动
师：
老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡
泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?
活动反思
本次活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习，，在
表达后提升在发现后表达，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。
特别是在创
编环节中，由于有了前面游戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化
了“课”的痕迹。
附儿歌
吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一个大泡泡，
吹出一个小泡泡，
泡泡、泡泡飞呀飞，
飞到手心上，咦泡泡不见了!
《有趣的手影》
1.让幼儿玩手影的游戏，感受其中的快乐。
2.能根据动物的外形特征，用手来创编手影动作。
3.在互相配合游戏中，培养幼儿的合作意识。
活动准备：
1.大手电筒一个，小手电筒20个，投影仪一个，四个黑板。
2．PPT
（一）各种动物（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹、兔子）影子。
3．PPT
（二）手影动作图片、音乐《森林狂想曲》。
1.教师变魔术，激发幼儿玩手影游戏的兴趣。
（1）（师）今天，何老师给小朋友变一个魔术，小朋友可要看仔细了，老师说“小手小手变变变，变只小狗汪汪汪”。
“小手小手变变变，变只蝴蝶飞飞飞”。
（2）提问：
刚才何老师变出了什么？
（小狗和蝴蝶）我是用什么变的呢？
（用手）那何老师是怎么变出来的？
你们想变魔术吗？
（想）
2．幼儿自由分组探索手影游戏的有趣。
（1）幼儿两两进行组合。
（师）请小朋友去拿一个手电筒，找一位好朋友做搭档，走到
贴有白纸的地方，一位小朋友用手电筒照，另外一位小朋友在灯光前面做手形，你会发现有很多秘密噢！
（2）幼儿自由做手影游戏，教师巡回进行指导。
对其中发现的问题教师进行及时指导。
3．幼儿大胆交流自己的手影作品。
（1）提问：
小朋友会变魔术了吗？
（会）你们变出了什么小动物？
你是怎么变的呢？
（2）请个别幼儿交流自己的手影作品。
（3）鼓励幼儿的大胆想像。
4．幼儿再次尝试创编手影动作。
（1）教师逐个播放PPT，引导幼儿观察并想像。
提问：
这是谁的影子啊？
（小鸟、鸭子、小狗、孔雀、公鸡、螃蟹）
（2）你们能用手影变出它吗？
（幼儿再次探索）
（3）请个别幼儿进行表演。
5．幼儿欣赏正确的手影动作图片，学习表现各种动物特征的手影动作。
（师）刚才我们小朋友用自己的方法变出了许多小动物，接下来，请欣赏一下老师自己
变出来的小动物吧，我们的小手也动起来吧。
6．游戏：
《森林狂想曲》结束活动。
（1）（师）今天的手影游戏好玩吗？
（好玩）老师刚刚听说，森林里的小动物要举行一次狂欢节，邀请我们的手影动物去参加，你们想去吗？
（2）幼儿边听音乐边做手影动作，结束活动。
电话号码
1、知道并记住生活中几个特殊用途的电话号码。
2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，了解数字排序的不同可组成不同的电话号码。
2、练习在相应情景下运用特殊用途的电话号码。
1、教具：
110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。
2、学具：
电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面），0、1、2、4、9、数字卡片若干。
一、提问讨论
1、出示多媒体画面一——着火的小猫家。
引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119
电话求助，并能较清楚地说出地址。
（1）这是谁的家？
在什么地方？
（引导幼儿看门牌号，准确说出地址。
（2）小猫家发生了什么事情？
（屋顶上出现火苗。
）用什么办法才能把火扑灭？
该
找谁来帮忙？
怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？
（引导幼儿了解发生火灾时要及时打119
电话求救。
（3）教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。
（4）引导幼儿模拟拨打“119”。
（如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。
（5）教师小结：
我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这
样才能很快将火扑灭。
但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。
引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
（重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。
（2）猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙？
用什么方法能尽快找到医生呢？
（拨
打120电话。
（3）教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。
（4）引导幼儿模拟拨打“120”。
打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在
哪里。
（拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。
由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。
3、出示多媒体画面三——站在门外的小兔，家里的窗户开着。
引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。
（1）小兔的家在什么地方？
（引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。
（2）小兔为什么不进屋呢？
它发现了什么？
（3）遇到坏人应该怎么办？
该找谁来帮忙？
怎样才能尽快找到警察？
（拨打110
电话。
（4）请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。
（5）引导幼儿模拟拨打110。
先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。
重点说明小兔的家在什么地方。
4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学
知识。
二、游戏
请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的
是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。
延伸活动：
讨论：
如果我们忘记了这些电话号码怎么办？
引导幼儿交流、讨论，使之明白可以
拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。
蒙氏生活——穿珠子
生活教具ii——穿珠子
教具说明：
1、布一块、绳子一条（一端打结成绳头）、带孔的塑料珠子若干、小筐子一个
2、托盘
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