关于做好进城务工人员随迁子女平等接受义务教育工作实施解决方案docWord格式.docx

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成员：

黄玉清张秀睿陈国福

黄兆本舒意胡少雄

切实加大进城务工人员随迁子女接受义务教育工作力度，加快建立和完善保障机制，保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育权利。

《义务教育法》明确规定，随父母或者其他法定监护人在非户籍所在地接受义务教育的适龄儿童少年，按照相对就近入学的原则，统筹安排进城务工人员随迁子女到我校入学，学校认真做好接收就读和教育教学工作。

对于在划定范围内的学校不能满足进城务工人员随迁子女入学要求的，应按相对就近和方便的原则在相邻学校入学。

严格执行学籍管理规定。

三、积极发挥学校的主渠道和主阵地作用。

努力解决他们在学习和生活中存在的困难和问题，促进他们的健康成长，学校是进城务工人员随迁子女接受义务教育学习和生活的主要场所，学校要进一步加强对进城务工人员随迁子女的关爱、教育和管理，为他们创造良好的学习及生活环境，充分发挥学校的主渠道和主阵地作用，在上级部门的统一领导下，积极构建学校、村（居委会）和家庭“三位一体”的教育管理模式。

黄泥塘小学关于留守儿童管理的实施方案

根据《中共中央、国务院关于进一步比较加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指导精神，结合我校实际，拟定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实抓好学校留守儿童关爱工作，确保“留守儿童”健康成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、工作目标

为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童的生理和心理健康成长，使他们养成良好的行为习惯和学习态度，综合素质得到不断提高。

三、成立苏屯小学留守儿童之家建设和管理领导组

组 

长：

成 

员：

四、工作要点及措施

1、抓好队伍建设，强化德育服务意识。

⑴、做好学校留守儿童的专兼职管理人员的培训工作，通过交流、会议培训学习，不断提工作水平和能力。

⑵、完善和执行留守儿童管理相关制度。

2、补充完善档案。

继续深入了解留守学生的家庭情况，及时补充和完善留守学生档案，加强对留守学生的管理与保护，真正做到底子清、情况明。

3、建立关爱帮扶制度。

实施关爱“留守儿童”的“结对帮扶”计划，即：

一位老师与两名“留守儿童”结成朋友，每周与“留守儿童”谈心一次，每月与“留守儿童”家长谈心一次，每学期为“留守儿童”做一件实事，每学年为学习和生活有困难的“留守儿童”献爱心一次，使得留守儿童时刻生活在“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”的社会大家庭里。

5、设立亲情热线和心理咨询室。

借助“亲情电话”，加强学生、家长、临时监护人、老师四者之间的联系，及时交流，指导督促家长承担起应有的家庭教育责任；

在心理咨询室内，在心理咨询老师的疏导和帮助下，留守孩子们可以将不愿对父母和监护人说的话尽情倾诉，也可以将遇到的各类困难向老师求助。

6、积极开展人文关爱活动。

定期举行主题班会、少先队活动、唱国歌活动，举办演讲比赛、文艺演出，开展好各项法制、安全、健康专题教育。

通过法制专题讲座，主题教育月方式对学生进行《未成年人犯罪法》、《道路交通法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

组织学生对常见病、传染病预防的专题教育，注意对校园周边文化、餐饮、治安秩序的巡查。

开展各种户外实践活动，鼓励“留守儿童”积极参加社会实践活动，在实践中培养留守孩子的实际操作能力及创新能力，丰富他们的日常生活，培养学习兴趣。

2013年秋至2014年春黄泥塘小学留守儿童名单

一年级：

李成钰吴珍珍黄薇何玲玉

陈豪覃发智何浙莉张宇

周磊

二年级：

张晓琪张丽萍管丽华陈涵

吴丹吴玉凤宋艳萍周斌权

舒斌袁易

三年级：

陈晓丽唐涛黄颖钟娜

吴娟覃琪陈慧珍

四年级：

杨璐张黎潘登刘俊男

杨苏李引凤陈腊英马晓莉

五年级：

谭玉娇陈云苏吴韩吴正豪

谭倩钟雅丽肖棋亓杨浪

六年级：

覃涛张凤英兰丹兰晓红

谭源苏丽萍肖孔淳

2014年秋至2015年春黄泥塘小学留守儿童名单

樊好黎红梅陈姝曼丽吴晓霞吴优

李全刚杨甜杨家未黄帅

李成钰吴珍珍黄薇何玲玉陈豪

覃发智何浙莉杨涛黄施奇周磊

张晓琪吕辉李蓉管丽华李艺灵

陈涵吴丹吴玉凤宋艳萍周斌权

舒斌袁易

陈代乾黄颖钟娜吴娟覃琪

覃灵慧

杨璐杨章涛潘登刘俊男

杨苏李引凤陈腊英谭琪

陈云苏姚茂炼吴正豪谭倩

钟雅丽肖棋亓

2015年秋至2016年春黄泥塘小学留守儿童名单

何凌枫康全知张凤烨钟璨月黄浩然

李率王旭德谭晶晶

黎红梅陈姝曼丽吴晓霞吴优李全刚

杨甜杨家未黄帅

吴珍珍黄薇何玲玉陈豪覃发智

何浙莉杨涛黄施奇周磊

吕辉李蓉吕爱管丽华李艺灵

舒斌袁易张晓琪

黄颖钟娜吴娟覃琪

黄泥塘小学留守儿童教育管理工作计划

为了贯彻落实《关爱农村留守儿童行动计划》，规范我校留守儿童管理，根据上级文件精神，结合我校的具体实际，特制订黄泥塘小学校留守儿童教育管理工作计划。

　　一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。

　　二、工作宗旨

　　加强对我校留守儿童的关爱、教育、管理，让他们感受到“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。

为留守儿童营造一个健康成长的优良环境，让留守儿童在校学习安心，家长在外打工放心。

　四、工作目标

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达100％。

2、学校开通亲情电话，确保留守儿童与在外打工父母经常联系。

要求留守儿童至少每月打一个亲情电话。

3、对有不良行为的留守儿童开展帮教活动，进行心理辅导，共同关爱、矫正“问题留守儿童”。

4、加强领导，形成合力，大力宣传，建立健全黄泥塘小学留守儿童工作责任制和责任追究制。

5、建立留守儿童代理家长制度：

学校行政领导联系一个年级，班主任、授课教师联系数名留守儿童。

6、做好民生工作，确保关爱到位。

　　四、成立组织明确职责

成立领导小组，并确立职责

　　职责：

1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。

　　2、做好留守儿童的教育工作。

　　3、做好留守儿童的心理疏导工作。

　　4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。

五、主要措施

1、制度建立

留守儿童教育工作是一个长期的工作，为确保工作有效开展，除了加强领导，关键在于建立健全有关制度，形成规范，以提高留守儿童教育工作实效性，确保留守儿童健康成长。

要求教师育人做到有“三心”：

爱心、细心、耐心；

建立留守儿童健康成长制度。

2、真情关爱

留守儿童父母不在身边，学习有困难时，缺少家庭教育，缺乏父母辅导；

遇到生活、思想有问题时，缺少家长帮助，缺乏心理疏导。

在留守儿童教育管理时，一定要做到用爱浇灌，学校要求每位教师不能走过场，要真正做到用自己的真情和无微不至的爱使学生开心、家长放心。

留守儿童患病时，要及时诊治，嘘寒问暖。

指导他们学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

3、活动开展

学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的活动环境中学习成长。

定期举行文艺、体育、社会实践活动；

结合中华传统文化教育，要求学生从身边小事做起，从孝敬父母开始，积极开展“感恩老师和同学、感恩社会、感恩大自然”系列活动……

每项活动，要求组织者认真组织，认真开展，并认真总结。

有效促进了留守儿童健康成长，养成自觉遵守学校规章制度良好的行为习惯。

4、责任落实

首先学校领导高度重视留守儿童教育工作，纳入学校总体规划之中，作为学校教育管理的重要组成部分；

组织全体教师认真学习，提高认识，增强责任心和使命感。

黄泥塘小学关爱留守儿童工作总结

社会中地区的不平衡的发展,许多的农民到经济较为发达的地方去打工,但孩子又无法跟着走,就留下了一部分孩子在家中。

这部分孩子我们称为留守儿童。

学校要求对这部分学生要给予特别的关注。

本期就关爱留守儿童的工作总结如下：

调查学校有那些是留守儿童,充分了解“留守儿童”自身、代管人及其父母的基本情况,了解每个流动留守儿童的性格特点、兴趣、学习、思想、心理、品格等各方面的实际情况。

经过认真调查研究,初步摸清了流动留守儿童相关信息。

通过调查发现留守儿童临时监护人,绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆.他们长期缺少父母的监护和教育,加之监护人管理不到位,祖辈们的唠叨,部分留守儿童出现了学习成绩下降、自卑孤僻,不合群,说谎等,因此行为上出现偏差、和作出和学生相违背的行为也是常有的事。

其次对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。

如在住宿生安排方面,留守儿童优先；

在青春咨询方面,留守儿童优先；

在贫困生资助方面,留守儿童优先；

在学习辅导方面,留守儿童优先……通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；

加强对贫困留守儿童的资