鄂教版二年级语文上3 三个小伙伴教案作业题及答案Word格式.docx

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教学课件

一、出示课题，启发学生置疑

1.师出示课题，板书课题，学生围绕课题自由提出想了解的问题。

（板书课题：

3.三个小伙伴）

2.师对学生提出的问题，加以归纳，简要板书。

如：

三个小伙伴分别是谁？

他们干了些什么？

二、初读课文，自学生字

1.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.教师出示课文朗读提示，学生根据提示朗读课文：

（课件出示2）

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。

三、检查预习，学习字词。

1.同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：

（课件出示3）

huǒbà

nwākēnɡyù

nfé

ibiānzú

wé

i

伙伴挖坑运肥料一边吸足围着

2.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导：

平舌音“足”，前鼻音“伴、边”，后鼻音“坑”，整体认读音节“运”。

（课件出示4）

yějǐnyì

nɡɡǒnɡduīshīpé

itǒnɡjiāoshī

野猪紧紧硬嘴巴拱出一堆施肥培土水桶浇水湿湿的

自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。

重点指导整体认读音节“野、湿、施、硬”，前鼻音“紧”后鼻音“拱、桶”。

（课件出示5）

3.学习本课会写字

（1）（课件出示6）出示生字田字格课件：

“伙、伴、坑、运、肥、边、足、围”。

（2）教师指导巧记生字的方法：

（课件出示7、8）①加一加：

“亻”加“火”是“伙”，“亻”加“半”是“伴”。

“月”加“巴”是“肥”，“土”加“亢”就是“坑”。

②换一换：

“动”减“力”换上“辶”就是“运”。

“伟”减掉“亻”换成“口”，就变成“围”。

（3）重点指导（课件出示9）

“伙、伴、坑、肥”都是左窄右宽的字。

“运、边”都是半包围结构，先写走之上面的部分，最后写走之，走之是三笔写成的。

四、初读课文，读通顺，整体感知。

1.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（课件出示10：

注意读书姿势：

双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“猪、鼠”是平舌鼻音，不要读成翘舌音；

注意平舌音“栽”谁来读读？

放到句子中你能读正确吗？

②指名读第二自然段

（课件出示11）出示长句子“小野猪/就用硬嘴巴/拱出了/一个树坑。

”注意：

“嘴巴”的“巴”为轻声。

自由练读，指名读。

③指名读第三自然段，出示长句子：

（课件出示12）“小袋鼠/就用皮口袋/运来了/一大堆肥料。

“皮口袋”的“袋”在这儿为轻声。

自由读，指名读。

注意读通顺。

④指名读第五自然段。

这一自然段来看看词语“怎么”的“怎”是前鼻音，（课件出示13）注意读好长句子“小象跑到/小河边，用长鼻子/吸足了水，把树坑/浇得/湿湿的。

”

老师范读，学生跟读，指名读。

2.自由读全文，争取读得正确流利。

3.整体感知课文内容：

（课件出示14）提出问题：

三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的呢？

指明回答，相继指导朗读。

（课件出示15）

遇到的困难谁来解决结果

没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑

没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料

没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的

六、互动交流，布置作业。

1.这节课马上就要结束了，同学们有什么收获？

2.课下请同学们熟读本课的课文，理解本课新词的意思。

【课堂作业新设计】

1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？

看谁写得多。

写带有“辶”的字：

（）（）（）

写带有“亻”的字：

2.除了袋鼠，还要哪些动物有袋子？

3.抄生字、新词各一行。

参考答案

1.辶字旁的字：

运边过亻字旁的字：

伙伴他

2.有袋类动物有：

袋熊、袋狼、负鼠、考拉、公海马、海龙等等。

3.略

第二课时

1.正确、流利地朗读课文，能在朗读中通过朗读感悟到明白团结就是力量的道理。

2.理解课文内容，明白三个小伙伴是如何发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务的。

教学课件和小野猪、小袋鼠、小象的头饰。

一、复习引入，新课过渡。

同学们，上节课我们对本课的生字新词以及课文大意有了初步了解，你都掌握了吗？

你知道课文中的三个小伙伴到底是怎样克服植树的困难的吗？

这节课我们来仔细看一看吧！

二、朗读感悟，理解课文：

过渡：

三个小伙伴做了一件什么事？

（植树）你从哪儿知道的？

（课件出示17：

课文插图1）（课文插图上）

（一）学习第一自然段

（课件出示18：

第一自然段）我们一起来读一读这一段。

（课件运用动画效果着重展示第一自然段中的“一起”两个字）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

（一同）刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一起”的意思，那你能不能用上“一起”来说句话？

（二）感情朗读，培养语感（第二至第五自然段）

让我们跟三个小伙伴一起去植树吧！

1看课件。

（课件出示19：

课文插图2）

指名读：

小树栽好啦！

三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。

3.看课件，自主质疑：

读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？

（没有工具两手空空怎么栽树呀？

）

问题引领：

三个小伙伴一同上山栽树遇到哪些问题？

他们又是怎样解决这些问题的呢？

（课件出示20）

4．学生自读课文第二至五自然段，教师用课件展示自读要求

自读要求：

（课件出示21）

（1）用笔把他们遇到困难的句子画出来。

（2）用“—”画出它们遇到的困难

（3）用“～～”画出它们是怎样解决困难的。

（课件出示22）出示课件：

依次点击三个困难：

没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

齐读三句话。

思考：

这三句话告诉了我们什么？

（植树遇到的各种困难。

那这三个好伙伴在栽树是怎样克服困难的呢，它们是怎样说的？

又是怎样做的呢？

同桌两人合作学习，划出相关的句子来。

后进行交流。

5.没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？

你能不能试着来读一读？

先自己练习一下。

6.指名读。

7.尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。

它们是怎么解决的？

把你画的句子来读一读。

（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？

”（课件出示23出示第二自然段）

①是谁帮大家解决了困难？

它是怎么解决的？

（板书：

小野猪硬嘴巴拱）

你能不能来做个“拱”的动作？

要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？

你从哪里看出不难？

（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）

②对啊，小野猪有个硬嘴巴。

在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。

（课件出示24）

那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？

谁愿意来试试？

（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？

”（课件出示25）（出示第三自然段）

①又是谁帮大家解决困难了？

它是怎样解决的？

小袋鼠皮口袋运）

②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难。

（课件出示26）

（3）解决“没有水桶浇水怎么办？

”（课件出示27）（出示第五自然段）

①最后一个困难是谁解决的？

怎样解决的？

小象长鼻子吸）

小象用自己的长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

（课件出示28）

②试着用读前两段的语气读读这一段。

8.三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？

为什么？

你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。

9.请三位同学带着头饰分角色来表演一下这三段话。

10.经过大家的共同努力，小树终于栽好了，他们的心情怎样？

（高兴）

从哪里看出他们很高兴？

我们一起来读一读课文的最后一段。

（课件出示29）（最后一段）朗读指导：

读出三个小伙伴高兴、激动的心情。

（学生抓住“小树栽好了！

”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。

）

11.“小树栽好了！

”后面是什么标点符号？

为什么用“！

”？

换成句号行不行？

（不能换成句号，用感叹号表示他们非常高兴和激动的心情。

那这句话我们应该怎样读？

谁来试试？

能不能带领大家来读一读？

12.小朋友们，小树苗是谁栽好的？

是小野猪吗？

是小袋鼠吗？

还是小象呢？

从这个小故事中你明白了什么道理？

（课件出示30）

（光凭一个人的力量是不够的，团结起来才会成功。

三、拓展积累：

今天，我们学习了三个小动物的故事，明白了团结的重要性。

现在，送给大家几句表示团结的佳句：

（课件出示31）

1.团结起来力量大。

2.众人一条心，黄土变成金。

3.单丝不成线，独木不成林。

4.人心齐，泰山移。

1.课下把这个故事讲给别人听。

2.课下练习感情朗读课文两遍。

3.搜集关于团结的谚语。

1.略

2.略

3.关于团结的谚语有：

一箭易断，十箭难折。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。

一人难挑千斤担，众人能移万座山。

一根线容易断，万根线能拉船。

一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道。

一人知识有限，众人智慧无穷。

【板书设计】

三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋运

小象长鼻子吸

【课后反思】

1.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。

2.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

总之，需要改进的地方还有很多。

我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。

教学资源

【创新教案】

《三个小伙伴》第二课时教学设计

教学设想：

图文结合，在读中理解课文，理解重点词语，通