新编人教版小学五年级数学上册期末考试试题和答案文档格式.docx
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42=（）
0.42=（）3、字母与数字相乘时，把乘号省略。
省略乘号时，一般把数字写在字母（）。
含有字母的式子中的加、减、除号（）省略。
4、6.565656……是（）小数，用简便方法可以记作（）。
5、整数乘法的交换律、结合律和（），对于小数（）也同样（）。
7、含有未知数的（）就是（）
8、如图A点用数对表示为（，），B点用数对表
示为（，），C点用数对表示为（，）。
X|k|B|1.c|O|m
图
9、一本书有a页，张华每天看9页，看了b天。
用式子表示还没看的页数是（）。
10、用S表示（），用C表示（）。
二、判断。
（6分）
1、循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数。
（）
2、两个数相除,得到的商一定比被除数小。
3、梯形都只有一组对边平行。
4、将一根钢筋锯成5段要4分钟，锯成8段要5分钟。
5、一个梯形不一定能分成面积相等的两个梯形（）
6、平行四边形的面积比三角形的面积大。
（）
三、选一选。
（5分）X
1、从1―19之间有（）个偶数。
A.8B.10C.9
2、如图，平行四边形它的面积是（）平方米。
A.20B.25C.24
3、方程x+4.6=7.6的解是（）。
A.2.4B.20C.3
4、一个梯形的面积是24平方米，高是8米它的上、下底的和是（）
A.4B.4米C.6米
5.如果用（6，8）表示王军的位置，那么王军坐在第（）列，第（）行。
A.6…8B.8…6C.无法确定
四、计算。
（41分）
1.直接写出得数。
（5分）
2.8×
0.0472÷
18300÷
7524÷
142.6×
0.3
8.3×
6.287×
0.042.65÷
150.56÷
0.77.45×
1.4
2.列竖式计算。
（4分）
43.5÷
2.58.4÷
66.9×
7.55.76÷
1.9（得数保留二位小数）
3.计算下面各题，能简算的要简算。
（16分）
0.4×
2.5×
0.81.5×
1040.65×
20125×
0.8×
7.4
1.8×
4.5+1.8×
5.532.5÷
0.64×
82.3÷
0.46×
2.85.56-2.3×
2
4.解方程。
（4分）
x÷
1.25=0.43.65+1.5x=6.16x—86=4064（x-3）=4.8
5.比较大小。
9.9×
6.9〇690.97×
23.8〇23.847.5×
6.5〇47.5×
656.6×
79〇0.66×
7.9
25.6×
2.1〇5126.4×
1.08〇26.473.5×
5.8+5.32〇72.5×
55.9+58.556×
0.5〇56
五、看图，列方程并求下面方程的解。
（8分）
六、解决问题。
（18分）
1.求三角形面积（5分）
2.靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长56m,求这个花坛的面积。
3.小林家和小云家相距6.5km。
周日早上9：
00两人分别从家骑自行车相向而行，两人何时相遇？
（用方程解答）（3分）
5.小明家今年售出自家种植的草皮共收入655元，每平方米售价为6.5元。
小明家出售了多少平方米的草皮？
写作特点：
课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。
27蒙娜丽莎之约
教学目标
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
教学重难点：
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备：
1.课前，安排学生查阅达?
芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。
2.教师准备此画的挂图。
3.组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.美妙的乐曲，令人回味无穷；
杰出的画作，让人百看不厌。
今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·
芬奇的名画《蒙娜丽莎》。
2.师生交流有关达·
芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
3.出示课题：
蒙娜丽莎之约（齐读）
读了课题有什么想问的吗？
（学生紧扣课题质疑）
（二）初读课文，感知大意。
1.学生快速默读课文，要求：
读通课文，想想课文主要写了什么？
2.反馈交流。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；
接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；
最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
（三）再读课文，感受名画魅力
1.默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。
2.出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
3.从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？
（同桌交流说说感受最深的一点）
4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？
选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
5.全班交流，感受名画的魅力。
提问：
你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。
（第五自然段）
A：
引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会：
几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！
课件补充资料：
“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。
1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。
二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。
”
等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。
虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。
过渡：
你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？
（微笑）自古以来，
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