小学一年级作文辅导精选多篇Word格式文档下载.docx

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写字教学

针对一年级的小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的示范作用。

教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。

在学生进行练习之前，教师首先进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿书空笔顺，然后描红练习。

对于有些难的生字要个别示范，由于是一对一，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。

当然对于一些孩子还得手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。

第二篇：

小学一年级后进生辅导计划

一年级

（2）班数学科后进生辅导计划

----刘小莉

一、情况分析

从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。

造成他们成绩差的原因是多方面的。

基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。

这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极；

三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，经常没有完成作业。

二、工作目标和措施

1、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。

就算是一句简单的话语：

“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你?

?

”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

3、教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做，亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！

”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

4、结对帮助,齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

5、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案。

确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。

对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。

期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。

“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。

“五个先”即：

表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。

课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。

对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。

“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。

“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。

“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。

通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

第三篇：

小学一年级语文辅导计划

一、指导思想：

以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生语文技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：

本年级大多语文生学习语文的积极性较高，语文思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。

教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、辅导措施：

1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

6、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

7、利用每周的课外活动，指导学困生学习。

8、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

9、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

第四篇：

家长如何辅导小学一年级学生

一、学习的“三要素”：

家长在教育孩子时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。

你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：

1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。

2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。

二、家长做好“八大环节”的管理：

1、计划管理：

要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。

2、预习管理：

要让孩子进行课前预习，找到不明白的，并在预习笔记本上记下重点和难点，上课时重点解决这些重点和难点。

预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。

3、听课管理：

家长要同孩子沟通，不要讨厌某某老师，喜欢某某老师，导致偏科。

听课要跟着老师思路走，将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。

4、复习管理：

一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。

二是看书本复习。

三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）。

每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。

5、作业管理：

在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。

要做到：

⑴不复习不作业：

做作业前必须先复习。

⑵不计时不作业：

做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。

⑶不检查不作业：

作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。

⑷不小结不作业：

作业做完一定要让孩子写小结，学到了什么。

在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。

并要限时学习，学习时间不要太长。

6、错题管理：

要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。

7、难题管理：

要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。

在解难题时要让孩子先做，在20多分钟都解不了的题，允许孩子可以问其他人，弄懂其解答原理。

8、考试管理：

除学校考试外，并在20天左右再让孩子做一次其考试题。

第五篇：

小学辅导作文

小学作文辅导课程教案

一、比较小学、初中在作文训练上的区别

（一）、小学生作文目标：

小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：

一类是简单的记叙文；

一类是常用的应用文。

简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；

常用的应用文主要有：

请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。

作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。

基本目标：

初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。

（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类

暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事

的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我，我爱

农贸市场（看图作文）一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事

我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游

记叙文：

（1）写人：

（2）记事：

（3）写景：

（4）记活动：

（5）状物：

应用文：

（三）初中生作文目标：

总体要求和小学是一致的：

能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。

但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。

它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识。

（四）初中生作文训练一般形式：

命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。

这几年考试的热点是话题作文。

话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。

（具体训练我们会在后面指导大家进行。

）

二、个性化写作训练（400字左右）

选择一：

依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己