小学一年级作文辅导精选多篇Word格式文档下载.docx
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写字教学
针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的示范作用。
教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。
在学生进行练习之前,教师首先进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿书空笔顺,然后描红练习。
对于有些难的生字要个别示范,由于是一对一,学生对老师的示范,往往观察的比较清楚,能较快地纠正自己的错误之处。
当然对于一些孩子还得手把手示范,这种方法是针对初步写字的小学生,通过手把手,教师直接牵动学生手指,使其能较快地形成正确的书写动作。
第二篇:
小学一年级后进生辅导计划
一年级
(2)班数学科后进生辅导计划
----刘小莉
一、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
一、自卑感强,后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等;
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极;
三、因为完成作业的难度较大或者习惯不好,经常没有完成作业。
二、工作目标和措施
1、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你?
?
”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4、结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标。
期末总结评比,对成绩突出的予以表彰。
2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。
“四个不”即:
(1)不定性,
(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。
“五个先”即:
表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣提高教学质量
1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。
课堂教学中,课堂始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。
对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
2、积极探索“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。
“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。
通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
第三篇:
小学一年级语文辅导计划
一、指导思想:
以新课程促进课程改革,全面改进教学方法,全面提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生语文技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析:
本年级大多语文生学习语文的积极性较高,语文思维能力强,学习成绩较好,但是也有部分学生学习基础差,学习习惯不好,经常不完成作业,成绩不好。
教师必须更加努力,必须树信心,争取时间,采取一定的措施来帮助他们改正学习态度,讲究学习方法,快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。
2、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。
3、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。
4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施:
1、认真研究学情,关注他们的学习动态,辅导做到心中有数,有的放矢。
2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,因人施教。
3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。
4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。
5、爱护学生,突现学生的主体作用,关心他们的学习和生活,以引导为主。
6、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。
7、利用每周的课外活动,指导学困生学习。
8、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。
9、建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验。
第四篇:
家长如何辅导小学一年级学生
一、学习的“三要素”:
家长在教育孩子时,首先要规范其行为,养成良好的学习习惯和行为。
你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯:
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
二、家长做好“八大环节”的管理:
1、计划管理:
要让孩子制定好整个学习计划(什么时间学什么的计划表)。
2、预习管理:
要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习笔记本上记下重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点。
预习的时间不要太长,一般只需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了。
3、听课管理:
家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致偏科。
听课要跟着老师思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。
4、复习管理:
一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么。
二是看书本复习。
三是让孩子复述课文(阅读课文和讲课文自己讲给自己听)。
每隔一段时间(20天左右)要复习才能记牢固。
5、作业管理:
在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业。
要做到:
⑴不复习不作业:
做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业:
做作业用了多少时间一定要让孩子记下来。
⑶不检查不作业:
作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏。
⑷不小结不作业:
作业做完一定要让孩子写小结,学到了什么。
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来。
并要限时学习,学习时间不要太长。
6、错题管理:
要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题,错的记录上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。
7、难题管理:
要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来,以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。
在解难题时要让孩子先做,在20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理。
8、考试管理:
除学校考试外,并在20天左右再让孩子做一次其考试题。
第五篇:
小学辅导作文
小学作文辅导课程教案
一、比较小学、初中在作文训练上的区别
(一)、小学生作文目标:
小学生所写的作文从体裁上说,主要有两大类:
一类是简单的记叙文;
一类是常用的应用文。
简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等;
常用的应用文主要有:
请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。
作文训练形式上,除了常用的命题作文和半命题作文外,还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写,用符号修改字词,把不够具体的片断改具体等训练形式。
基本目标:
初步学会选择材料,编写作文提纲,能写出有中心,条理比较清楚,内容比较具体,感情真实,语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。
(二)、分析下面20个作文标题,根据内容进行分类
暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事
的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我,我爱
农贸市场(看图作文)一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事
我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游
记叙文:
(1)写人:
(2)记事:
(3)写景:
(4)记活动:
(5)状物:
应用文:
(三)初中生作文目标:
总体要求和小学是一致的:
能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。
但是,初中阶段是一个人个性成长的重要阶段,所以,个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。
它要求初中生加强生活积累,用最恰当、最具个性的材料,最合适的表达方式和形式,来表现对生活的较为深刻的认识。
(四)初中生作文训练一般形式:
命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。
这几年考试的热点是话题作文。
话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。
(具体训练我们会在后面指导大家进行。
)
二、个性化写作训练(400字左右)
选择一:
依照自己平常的写作习惯,自定标题(可无),自定内容,自定体裁,记下近段时间自己