小学作文辅导讲座内容摘要Word文档下载推荐.docx

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我定出计划来，一个学期我认认真真的读它一本书或者两本书，读书要做好摘记，好的词好的句子写下来，要写下自己的读书心得和体会。

粗读：

浏览各种各样的书籍，看一遍过了，看一遍过了，广泛的阅读。

第二讲用词要力求准确

1.一般地说，一篇作文它总是由一个一个的段落组成的，而每一个段落就是有一个一个的句子组成的，而句子呢又有一个一个的词组成的，所以我们学写作文呢，要写好每一个句子，用准每一个词语。

那么怎么样用准它呢？

首先要了解这个词的意思，并且掌握它的用法。

2.平常这些词汇我们怎么样去掌握它呢？

要记住六点:

a.把词汇拆开来理解词的意思；

b.找它的近义词；

c.找他的反义词;

（反义词前加“不”就是它的本意）;

d.把这个词中的关键的“字”解释出来；

e.实在不行，就查字典；

f.联系上下文解释这个词。

3.总之，要想用好每一个词，我们就要多读、多想、多思、多改，这样我写出来的文章句子通了，文章表达清楚了，作文也就写好了。

第三讲怎样遣词造句

1、造句要注意：

a.首先要理解这个词的确切意思，并且掌握它的用法;

b.先用这个词写一个短句;

c.在这个短句的基础上要不断充实内容、成份（在什么时候、在什么情况下非要这样做不可），把这个句子的意思表达清楚、明白。

2、用词不当，词序颠倒，前后矛盾、啰嗦、重复都会影响句子意思的正确表达，要努力解决这些问题。

写句子的时候克服这些毛病就要注意：

a.想好了、想清楚了再写；

b.写好以后自己要多读，读通了,再读给别人听，看别人是否能听明白你的话，如果人家读了不明白，说明句子有毛病，那么就要认真的修改

3、好文章好句子是改出来的，写好以后一定要多读、多思、多想、多改。

4、造句最容易出现的问题：

a、所造句子雷同、千篇一律；

b、所造句子意思太简单。

5.例句：

爷爷叮嘱我。

爷爷视我为掌上明珠，每天我要上学去的时候，爷爷总是再三叮嘱我：

“马路上的车辆来来往往十分危险，你过马路时要看清来往的车辆”。

第四讲一段话是由一句话展开而成的

1.一段话是由几个句子围绕着一个中心意思（段落大意）按照一定的顺序依次排列的句群。

也可以说，一段话都是由一句话展开而成的。

找段落大意就是要我们找出这句话，这句话有的时候在这段话的前边（总写句），有的时候在这段话的后边（总结句），有的时候这句话不出现要我们自己去体会。

2．我们要学会怎样展开一句话把它写成一段话。

首先要找到这句句子，在把一句话变成两句话，两句话变成四句话，然后变成多句话，一段话就写好了。

第五讲用事实说话

用事实说话就是要围绕这句话（这个段落的中心句），先罗列几个方面，然后把每个方面展开写出来（每个事实可用一两句话来写）。

这样，别人读了之后印象会比较深刻，会感觉到你的文章写的很具体。

第六讲用形象表达

1.所谓用形象表达，就是你写出来的文章人家读了以后就如闻其声、如见其人，有身临其境的感觉。

2.用形象表达可以写：

人物外貌、人物神态（哭了、笑了）、人物的动作（看得仔细、动作写的连贯、动词选用的十分精到）、写一个场面、写一个景色、写一个物件；

都以通过具体的描述，把它们用文字写出来给读者读后一种身临其境的感受。

3.为了写好要仔细地看（仔细、精确、写的要流畅）。

4.我们要把作文写具体，要有具体的内容，那必须要写好一段话，这段话总是由一句话展开的，有的时候这句话是总写句，有的时候是总结句，有的时候没有这句话，但是里边得有这么个中心意思，怎么展开呢？

第一种办法：

用事实说话；

第二种是用形象表达。

贾老师教作文系列讲座

第一讲学写作文要有信心

作文，就是写文章。

我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。

我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。

作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。

试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的事啊！

然而，许多小朋友怕写作文，视作文为洪水猛兽。

老师出了题，愣了两节课，硬是写不出几个字。

老师批评，家长责怪，孩子们十分苦恼。

我小时候，跟许多小朋友一样，不喜欢作文。

作文的成绩经常得“劣”（劣是最差的一个等第，即不及格）。

为此，老师用戒尺打过我的手心，还罚我抄书、背书；

父亲说我不是读书的料，还说，已经为我买好了一辆黄包车，长大了上街去拉黄包车。

一次偶然的机会，让我发现了作文的秘密。

进中学了，一次，老师出了个题“快乐的星期天”，让我们作文。

写什么呢？

我突然想起，前不久的一个星期天，我随堂叔去竹林打鸟的事儿。

哈，那一天，我过得可真快乐。

这片竹林里的鸟多得令人目不暇接。

堂叔的枪法真准，没过多久，他打下了许多鸟。

他打我捡，急得我手直痒痒，也跃跃欲试。

堂叔看出我的心思，把枪交给我，让我打几枪过把瘾。

我托不起枪管，就把抢搁在树杈上，眯起左眼，对准目标，真是瞎猫逮着死老鼠，居然也让我打下了一只麻雀，我扔掉枪去捡那只被打下了的鸟。

当时，我那股高兴的劲儿简直无法形容。

这一天，我好高兴。

我把这件事写进了作文。

意想不到的是，在讲评课上，老师向大家介绍了我的这一篇作文，说我写得生动、具体，描绘细腻，感情真实，引得大家不约而同地把目光投向了我。

作文本发下来了，我发现本子上有好多红杠密圈，题目的左边批了个“优”。

我的心里美滋滋的。

打这以后，我初步认识了作文：

作文就是把自己的所见、所闻、所想、所感如实写下来，只要肯动脑，只要下功夫，谁都能写好作文的。

我树立起信心了。

打这以后，我渐渐地不怕作文了。

每逢作文，我总是仔细地考虑，认真地回忆。

写好作文以后，又多读几遍，发现写得不贴切，读起来不顺口的地方，就反复揣摩，认真修改。

没过多久，我的作文成绩提高了许多。

这一下，我的信心更足了。

“不是读书料”的我，也能学会写作文了，可见，作文并不是一件高不可攀的难事。

“天下无难事，只怕有心人”。

你们现在的生活比我们小时候丰富，你们现在的学习条件也比我们小时候好得多。

再者，你们比小时候的我更聪明。

我深信不疑，只要你树立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握规律，一定能学会作文，并能写出一篇又一篇优秀的作文来的。

拿起手中的笔，做好准备吧！

第二讲语句要通

小朋友学写作文常常会遇到这样的情况：

好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。

于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了困境。

熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。

我们知道，作文的基本要求是：

语句通顺，语气连贯。

那么，怎样才能做到这一点呢？

办法是：

我们在作文时，思想必须集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再写。

写好了一句话以后，多问自己几个“怎么样”和“为什么”，然后再写下去。

总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。

语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。

小朋友很喜欢巴金爷爷在年轻时候写的那篇《海上日出》的课文，我们不妨看看这篇文章的语言特点吧！

仔细分析文章第一节的文字便可以发现，它下面的话总是顺着上面的一句话说的。

比如，为了看日出，（我怎么样？

）我常常早起。

那时（怎么样？

）天还没有大亮，（四周怎么样？

）周围很静，（怎么样的静？

）只听见船里机器的声音。

它一句话挨着一句话说，通畅、明达。

因此，我们读起来琅琅上口，一点都不觉得拗口。

平时，我们排队要有个序，或由矮到高，或由高到矮，同样的道理，说话、写话也要有个序，一句挨着一句说。

有一位小朋友要表达“我非常喜欢看书”这一个意思。

如果光这么说：

“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步„„”内容既空洞，语句也不流畅。

后来，他听从了老师的建议，多问自己几个“怎么样”，自问自答，结果写成的一段话，既通顺又连贯，效果好多了。

他是这样写的：

“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是‘我爱看书’这一个意思。

接着，问自己：

为什么会迷上书的？

）书是打开知识宝库大门的金钥匙。

读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。

（从哪里可以说明你是一个书迷呢？

）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。

（有多少书？

）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。

（有些什么书？

）有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。

（怎么爱书的？

）买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，惟恐弄脏了书。

（迷上书以后，带来什么好处？

）自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。

（能举个例子吗？

）有一次，一个同学说：

‘海洋里的鲸鱼可大呢！

’我马上纠正他的说法：

鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。

同学们好奇地问我：

‘你怎么知道的呢？

’我说：

《十万个为什么》里写得清清楚楚。

在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了朋友。

你看，这一段话写得多生动、多精彩呀！

达到了“语句通顺，语气连贯”的要求。

文章写好以后，还得认真阅读，反复修改，把不通顺的地方改通顺，把不连贯的地方改连贯。

可以这么说，文章是写出来的，文章又是修改出来的。

词和句子要琢磨，连小小的标点也不能放过。

你看到过78岁的孩子吗？

你一定会说，天大的笑话，哪有这么大岁数的孩子？

然而，一个同学确确实实写了这么一句话：

“毛毛是个78岁的孩子。

”很明显，毛病就出在“7”和“8”之间漏了个顿号。

俄国作家契诃夫说：

“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是„„删掉写得不好的地方的技巧。

”哈，删还能删出好文章呢！

还是那么一句老话：

作文要多动脑，多动手。

第三讲作文应该写自己的话

有的同学看了题目心里就嘀咕起来：

作文是我自己写的，难道会写别人的话？

在现实生活中，有相当一部分同学写出来的文章成人腔比较严重，缺乏少年儿童特有的情趣。

这些文章内容空洞，语言干瘪，千人一面，千句一腔，千篇一律，读了叫人浑身不舒服。

首先，表现在选材范围狭窄，缺乏新意。

《记一件有意义的事》之类的题目年年做，而小朋友写的“公交车上让位子”、“马路上捡到皮夹子”、“桥头推车子”、“公园里送回迷路的小孩子”、“十字路口搀扶瞎子”之类的题材也年年看到。

可见，小朋友没有拓展视野，因此，不断重复着别人一直在说的话。

其次，表现在文章语言干瘪，说成人的话，缺乏少年儿童的生活气息。

比如，有一位同学在《发生在家里的一件事》一文中写了这么一段话：

“小弟弟明明吃饭时把饭米粒在桌子上，看到这里，我气愤极了，说：

‘浪费粮食是极大的犯罪，粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，古人也说，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

快把这些米粒捡起来吃掉它！

显然，这不是孩子所说的话，吐露的也不是孩子的真情实感。

同学的作文中犯有“没有儿童