推荐下载青年教师研修班学员师德学习体会精选多篇word版本 9页Word格式.docx

推荐下载青年教师研修班学员师德学习体会精选多篇word版本 9页Word格式.docx

《推荐下载青年教师研修班学员师德学习体会精选多篇word版本 9页Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐下载青年教师研修班学员师德学习体会精选多篇word版本 9页Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

第二，热爱学生、教书育人是师德的核心。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

第四，以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

第五，终身学习、不断进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。

今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。

不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。

让我们为了美好的生活，携手共进！

第二篇：

银行优秀青年员工研修班学习体会

年月日至月日，我幸运地参加了农行xx分行优秀青年员工研修班，并学习了《国学智慧与管理》、《银行经济资本与风险管理》、《领导力与领导艺术》、《管理创新与创新思维》、《宏观经济形势分析与未来走势》等课程。

这是一次在宝贵的时间里接受大师授课知识的宝贵经历，让我认识到，青年员工应该坚持学习，学习也应当是一种工作。

学习的重要性不言而喻，“知识就是力量”，“读书使人明智”。

学习的途径有多种，可以于师傅，于书籍，甚至于自然万物；

至于“学而不思则罔，思而不学则怠”教人辩证式学习，“敏而好学，不耻下问”教人不懂要问，“吾将日叁省乎己，则知能而行无过矣”教人要不断自省。

浙江大学是名校，浙大管理学院更享负盛名。

此次研修班汇聚名师，讲授管理知识、经济理论和宏观大势，理论先进，角度新颖，让人有茅塞顿开、耳目一新的感觉。

计翔翔老师讲授的《国学智慧与管理》，阐述国学文化，引论“做学问当思考，不能盲从”、“惟自助者天助之”、“管理须以身作则”等真知；

林辉老师讲授《银行经济资本与风险管理》，讲述银行风险知识及最新巴塞尔协议对银行经济资本的规定，强调银行须关注风险管理，要求银行在经营时，贷前风险管理提前介入，贷后及时关注企业生产经营，并做好贷后监测；

王建军老师在讲授《领导力与领导艺术》一课时，阐述了“做好团队”、“上有政策，下有执行力”、“so,what？

”等领导艺术，令人赞叹；

浙大人文学院院长黄华新老师《创新思维与银行发展》一课广征博引，融通方圆，收益颇深。

其提出的“一点一滴融入真情，一时一刻遵守制度，一言一行体现形象，一心一意耕耘大业”的职业格言，思维新颖，鼓舞力强。

黄老师推荐的梁漱溟《这个世界会好吗？

》和白岩松《幸福了吗》两本书籍，思想丰富，发人思考，我均有拜读；

王老师的《宏观金融形势解析》一课，用“刚撞上冰山的泰坦尼克号”形容今日形势，使人深思。

从紧张的工作中获得如此宝贵学习机会，如饮甘泉，让我加深对自己和对工作现状的思考：

第一，要坚持学习，把学习当做工作来做。

要经常加强业务的学习，操作系统的学习，以及“如何减压”的学习。

一种方法是交流，包括岗位间的纵向交流，客户经理间的横向交流；

一种方法是读书，即黄华新教授的方法，脑袋容量“大”了，压就降了。

重视学习才能与时俱进，忽视学习则如井底之蛙。

要追求进步，“工作忙”，“没时间”，“等一等”等借口最耽误事；

第二，勤思考，深挖掘。

我现在xx分理处担任客户经理岗位，深知要成为一个优秀的客户经理，既要通业务，熟悉产品，又要多用脑袋营销。

须在岗位上多思考有哪些工作没有做，或者没有做好；

哪些措施可以优化，哪些风险需要进一步追踪控制；

还要多想想管理的客户有哪些产品没有做过，有哪些潜力可以挖掘等等。

既要身体力行，又要积累技巧；

既要主动，又要坚持；

第三，发扬团队精神。

多思考如何让网点的团队更协作，更积极，更友爱。

团队需要互帮，比如临柜业务，临下班时，帮同事轧帐，需要调休时，先想想同事；

团队需要交流，比如这次宝贵的学习机会，参加学习的员工来自各个支行，大家认识交流，探讨借鉴，均能获益匪浅。

在网点，同事们交流营销心得，交流点钞技巧等应成为团队文化的一部分。

第三篇：

数学骨干教师高级研修班学习体会

在xx师范大学参加数学骨干教师高级研修班学习二十来天，正如东大远程与继续教育学院师资培训中心的多媒体教室墙上的标语所写那样：

交流、感悟、反思、提升。

这些天的学习给我们的收获是很大的。

一、专家接触促提升。

在这次的学习中，有相应学科和公共学科的知名专家给我们上课，如中小学新课程改革数学课标组组长史宁中教授、郭建华教授、孔凡哲教授、柳海民等。

这近距离的接触，面对面的交流，让我们瞻仰了专家的风采，领略了专家的“风骚”。

他们先进的理念，丰富的学识修养与魅力，触动了我们的心灵，升华了我们的思想，充实了我们的理论，提升了我们的能力。

二、实地考察促启发。

在这次的学习过程中，我们不但聆听了专家的讲座，我们还实地考察了两间小学，听了他们成功的经验介绍。

相同的环境，相同的工作，相同的境遇，相同的教育对象，通过交流与互动，让我们相互之间有了共同的话题，共同的感悟，共同的反思，共同的提升。

三、同伴互助促成长。

参加这次的学习，认识了很多同行人，结交了很多同道中人。

这是一笔丰富的学习资源。

在学习的过程中，相互之间的交流及在以后的工作中，我们互相帮助，互相促进，互相学习，共同提高，共同成长。

四、学生生活促反思。

离开校园生活十几年，又回到校园，再次当起学生，我们烦躁的心安静了下来，我们可以静下心来学习与感悟，静下心来学习与反思，反思我们的工作，反思我们的得失，反思我们的成败，反思我们的缺失……有所思必有所得！

第四篇：

浅析新时期青年教师的师德学习

浅析新时期青年教师师德学习

花茂学校雷洪霞

内容摘要：

国家对农村中小学教育事业的扶持，使农村学校青年教师的数量急剧增加。

青年教师队伍整体素质逐渐转好，具有时代赋予的新特点。

但新时期青年教师的特点决定了青年教师在师德师风方面存在一些问题。

加强农村青年教师自身的师德修养，是新时期加强农村青年教师师德师风建设的重要途径之一。

关键词:

农村中小学青年教师师德师风修养

目前,国家对农村中小学教育事业的扶持，使农村学校青年教师的数量急剧增加。

教师队伍整体年轻化，农村中小学师资队伍低年龄、高学历趋势明显。

农村青年教师队伍整体素质较好，具有时代赋予的新特点。

但同时，青年教师队伍中少数人所表现出的不良思想和行为，与学校的建设和发展的要求相比、与社会对中小学青年教师的期望要求之间尚有一定的差距。

造成这种差距的原因有很多，其中，教师自身师德师风修养不够是重要的一方面。

青年教师加强自身师德修养，是新时期加强青年教师师德师风建设的重要途径之一。

一、新时期农村中小学青年教师加强自身师德修养的重要意义

“修养是指一个人在思想、政治、道德品质和知识技能等方面，长期地、自觉地学习、锻炼、涵育和陶冶的过程，以及经过努力所达到的水平。

师德修养作为道德修养的重要组成部分，是指教师为形成良好道德品质所进行的自我诊断、自我教育、自我改造、自我陶冶、自我锤炼的过程，以及所达到的水平，其中包括依照教师职业道德原则和规范所进行的自我批评和自我解剖；

包括在教学实践中所形成的情操以及达到的境界”自我师德修养是师德师风建设的重要手段，青年教师必须重视自我修养，增强自我修养的自觉性和积极性。

中小学青年教师加强自身师德修养是基础教育事业发展对青年教师的客观要求。

社会主义市场经济对教师职业道德修养的影响既有积极的一面，也有消极的一面。

如拜金主义、享乐主义、功利主义等腐朽思想必然会渗透到学校的方方面面，如果一些消极腐败之风蔓延到教学工作中，则教师这个神圣的称号将要被亵渎、被玷污。

中小学青年教师加强师德修养是自身肩负的历史使命所必须的。

高校的教育对象是思想单纯，没有社会阅历的青少年，是祖国未来的花朵，中小学青年教师肩负着培养这些花朵的光荣使命。

这就要求青年教师不仅要有渊博的科学文化知识，而且要具有良好的自身修养，在思想品德方面成为学生的楷模，

并付诸教书育人的实践活动中。

加强青年教师自身师德修养是学校校风建设的必然要求。

校风是由教风、学风和工作作风的有机结合，其中教风起着纽带和桥梁作用，而教风在很大程度上来说，就是师德师风的具体表现，教师良好的师德修养是建设良好校风的重要前提。

二、新时期青年教师加强自身师德修养的主要内容

教师个体道德修养必须符合教师职业道德的整体规范，符合时代的要求。

在新时期，青年教师加强自身师德修养的主要内容有：

1．树立献身教育事业的崇高理想。

教师的工作艰辛而繁重，有的只是默默的付出和无私的奉献，将自己的知识、才华和生命献给教育事业。

作为青年教师，走上教育岗位之初，就必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，使自己的所作所为锁定在这个目标上，忠诚党的教育事业，把培养人、教育人和塑造人作为自己终身的志向、抱负、职责和义务，以从事教育为荣，以献身教育为乐，不断增强责任感和使命感，全心全意为推动教育事业的发展作出贡献。

2．热爱学生，诲人不倦。

爱护学生是教师所特