徐州市教育学历年真题17Word下载.docx

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4.相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式是（）

A.核心课程

B.相关课程

C.广域课程

D.活动课程

5.关于课程基本理论，以下叙述错误的观点是（）

A.按照课程的组织方式，把课程分为显性课程和隐性课程

B.课程目标是培养目标的分解

C.从课程评价的角度看，泰勒的目标评价模式着重采用的是总结性评价

D.由中央政府负责编制、实施和评价的课程是国家课程

6.下列关于课程，表述错误的观点是（）

A.学制的变革必然会带来课程的变革

B.课程标准包括术语解释部分

C.课程计划不包括学科开设的顺序

D.补充读物归属于教材范畴

7.课程是实施教学的主要依据，以学校为主体开发并在本校使用的课程是（）

A．地方课程

B．学科课程

C．活动课程

D．校本课程

8．美国教育学家布鲁纳提出的课程理论是（）

A．结构主义课程论B．社会本位课程论

C．实用主义课程论D．人本主义课程论

9．课程计划的核心问题是（）

A．开设哪些学科B．各学科开设的顺序

C．各学科的教学时间D．各学科的教学方法

10．（）是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段学校课程所要达到的预期结果。

A．课程目标B．教育目的

C．教学目标D．培养目标

11．制约课程的三大因素是（）

A．社会、知识、儿童B．政治、经济、文化

C．教育目的、教育理论、课程理论D．社会制度、生产力发展水平、课程理论

12．整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。

这方面改革指向的是（）

A．课程目标B．课程管理

C．课程评价D．课程结构

13．以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）

A．目标评价模式B．目的游离评价模式

C．背景、输入、过程、成果评价模式D．以上都不对

14．我国中小学开设的语、数、外等课程属于（）

A．活动课程B．潜在课程

C．综合课程D．学科课程

15．以具体的、可操作的行为为形式陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

这种价值取向是（）

A．普遍性目标B．行为目标

C．生成性目标D．表现性目标

16．新课程改革提出的“三维目标”是（）

A．知识、智力、能力

B．基本知识、基本技能、基本道德

C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D．知识、能力、情感

17．老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等。

从课程理论的角度来看，这些都属于（）

A．显性课程B．隐性课程

C．活动课程D．综合课程

18．课程的总体规划是（）

A．课程设置B．课程计划

C．课程设计D．课程要求

19．直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为（）的关系。

A．活动课程与学科课程B．学科课程与综合课程

C．显性课程与隐性课程D．选修课程与必修课程

20．某校自主开发的经典诵读课属于（）

A．生本课程B．校本课程

C．地方课程D．国家课程

21．目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）

A．课程标准B．课程计划

C．教学计划D．教学原则

22．课程标准是学生经过学习以后应达到的（）

A．最基本的水平标准B．最高的水平标准

C．中等的水平标准D．特殊的水平标准

23．教师进行教学的直接依据是（）

A．教学大纲B．教学计划

C．教学目的D．教学目标

24．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（）

A．读、写、画B．读、画、算

C．画、写、算D．读、写、算

25．对于“课程标准”代替“教学大纲”的内涵，解读有误的是（）

A．课程价值趋向从大众教育转向精英教育

B．课程目标着眼于学生素质的全面提高

C．从只关注教师教学转向关注课程实施过程

D．课程管理从刚性转向弹性

26．强调课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是（）

A．忠实取向B．适应取向

C．创生取向D．情感取向

27．教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述，为教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供基本材料。

在编写教科书时，应遵循的原则是（）

A．科学性、操作性、基础性、适用性B．普遍性、思想性、基础性、适用性

C．科学性、思想性、基础性、适用性D．科学性、思想性、强制性、适用性

28．综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。

这种课程内容的组织形式是（）

A．垂直组织B．横向组织

C．纵向组织D．螺旋式组织

29．学生所应学习的学科知识的总和及其进程与安排，在教育学中具体指的是（）

A．学科单元B．专业

C．课程D．学科体系

30.根据课程管理主体的不同，可把课程分为（）

A．国家课程、地方课程、校本课程

B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程

C．工具性课程、知识性课程、实践性课程

D．小学课程、初中课程、高中课程