青少年活动中心美术部项目策划案Word文档格式.docx

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尊重学生的独特个性，激发学生的美术兴趣，关注美术与文化的整合，提出“少儿美术并不只是画画”“每个孩子都是艺术家”的教学新概念。

摆脱“照猫画虎”的传统教、学模式，在教学中提倡并强调感受与体验，鼓励探索与创新，努力营造有利于创造性思维的情境，积极探索有效的教学方法，系统传授美术专业知识和创造技能，引导学生自由创作，最终实现学生视觉识读能力和视觉表达能力的全面提高。

教学特色：

1、小班制教学，孩子可以获得更多的展示、锻炼的机会以及创造的空间和时间，教师因材施教，孩子可以接受到更具针对性的教授和培养。

2、开设创意美术课程，拓展思维，启动孩子的创新能力。

各类课程的教学均渗透创意美术思维意识，尊重和保护孩子的独特创见，鼓励孩子大胆尝试，培养孩子的创新意识和能力，促进孩子个性发展。

3、不定期开展不同类型的美术鉴赏课程，开拓孩子的艺术视野，积累审美经验，提高鉴赏能力，逐步形成正确的审美观念，养成良好的审美素质。

（各类美术鉴赏课，中心学员均可免费参加。

）

4、定期开展外出写生活动。

通过写生教学，可以促使孩子细致观察，提高观察能力；

可以帮助孩子积累大量绘画素材，避免“闭门造车”或“没有东西画”的被动局面；

可以培养孩子的立体思维能力，开阔视野，拓宽创作思路，提高孩子创作与表现的能力。

5、开设家长课堂，围绕“美术与心智发展”、“儿童美术兴趣培养”等家长普遍关注的议题，通过互动讲座、亲子体验活动以及家长论坛等形式，与广大家长共同分享、交流教育经验。

6、定期举办美术展览，为孩子搭建展示艺术才能的平台。

让孩子在绘画过程中，感受创作的快乐，培养孩子的自信心。

7、根据情况推荐孩子参加各类艺术比赛，并鼓励孩子踊跃向报刊杂志投稿，通过与社会接触的方式，开阔学生眼界，培养学习信心。

师资介绍：

王丽曼：

美术专业培训部专职教师。

河北师大美术系本科毕业，美术家协会会员，河北省教育学会美术教育专业委员会会员。

作品多次参加国家、省、级美术大赛并获奖。

油画作品《静》入选《中国当代著名画家·

艺术家年鉴》。

在当代少儿美术教育理论上有独到见解，提倡让孩子在创作中找到真实的快乐和自己，注重培养孩子的创意思维和艺术个性，充分挖掘孩子的个性绘画语言，在实际的创作过程中，逐步培养和提高孩子的创作能力。

美术专业培训部兼职教师，专业美术院校毕业，作品多次参加省、级绘画比赛并获奖。

长期从事少儿版画教学工作，具有丰富的儿童美术教学经验和先进的教育教学理念，通晓儿童心理，善于与孩子进行良好的沟通，注重儿童绘画创作艺术的原始与纯真，鼓励孩子敢想敢画，让孩子们在兴趣中提高审美和绘画能力。

美术专业培训部兼职教师，专业美术院校毕业，一直从事中国水墨画、书法、篆刻的学习和研究，有着深厚的国画造诣和全面的国画理论，在教学中擅长深入浅出地向学生讲解国画的意境修养、技法理论，循序渐进、因势利导，力图将每一个学生带进传统中国画清雅、深远的意境。

美术专业培训部兼职教师，美术专业院校毕业，最擅长陶艺泥塑，有着多年艺术创作和教学经验，注重从玩耍中让孩子进行探索、观察、思索和创意，倡导让孩子在自由、平等、快乐的环境里型塑出自己独有的陶艺作品。

美术专业培训部兼职教师， 

书法家协会会员，书法作品多次入选省书协及书协主办的展览。

具有极高的书法艺术修养，教学认真负责，力求让学生在轻松愉快的学习中感受书法艺术创作的魅力。

美术专业培训部兼职教师，摄影家协会会员，精于摄影基础理论，拥有出众的艺术表达能力和熟练的镜头语言表现技巧，热爱教育工作，责任心强,有良好的敬业精神与团队合作精神。

美术专业培训部专业兼职教师，重点美院毕业，作品多次参加国家、省、级美术大赛并获奖。

具备深厚的绘画功底、丰富的教学经验和独特的教学特色，教学目的明确，善于因材施教，深受同学及家长的好评。

课程设置：

一、少儿TCT美术课程：

课程简介：

“TCT”是英文Training 

of 

Creative 

Thinking的英文缩写，指“创意思维训练”。

《少儿TCT美术课程》是一套把符合现代青少年心理特征和爱好作为实施素质教育的前提，把培养人的创造力作为最终目的，运用现代设计中的“创意理念”，区别于以往美育概念的教学体系。

其功能是通过系统课程训练，帮助孩子建立创意思考的习惯，让每个孩子都能无拘无束的进行美术创作，使孩子在的成长过程中，逐步达到创意思维的形成。

课程特色：

当孩子学会看图识字的时候，所有的东西就已经被贴上了“标签”。

贴着“标签”成长，人就没有了“创意”。

我们的“TCT”就是要帮助孩子们摘掉标签，打破原有的思维模式，开始对事物有一种独特的观察方式和全新的诠释能力。

通过学习《少儿TCT美术课程》，不仅能让三、四岁的孩子通过“涂鸦”或游戏、玩耍的形式来启迪右脑的开发，还能够让小学阶段的儿童大胆地摘除所有事物固有的“标签”，进入一个“用心”去看事物的创意空间，更能够使中学阶段的青少年排除对“绘画写实误区”的恐惧，大胆跨越由儿童转向青年的心理障碍，循序渐进地达到“创意思维”的形成，并且具备“创造”的勇气与能力。

作为家长应该了解：

只注重技法训练的传统美术教育已不符合当今时代的需要，对于孩子来说，创作的思维过程比作品最后的效果来得更重要。

《少儿TCT美术课程》在教学过程中特别注重思维方式拓展及运用，学生在学习中的思维过程比作品本身的效果来得更重要。

绘画技巧的学习虽然是必要的，但不能作为目的，善用“美术”这一手段来达成“创意思维”才是我们培养孩子的最终目的。

从小播下“创意”的种子，将改变孩子一生的思维方式。

适学对象：

3至14岁少年儿童

收费标准：

45/课时

授课安排：

1、幼儿创意思维启蒙：

适学年龄：

3至4岁

体验班：

初步认识绘画及感受涂鸦的乐趣，培养幼儿关注生活事物及了解基本形体，游戏般轻松体验各种艺术表达手段。

入门班：

进一步通过了解造型特征、线条规律，体验色彩趣味，提高大脑思维能力、语言表达能力及动手协调能力。

2、儿童创意思维训练：

4至7岁

初级班：

从涂鸦期转入较有次序的美术基本元素学习，了解点、线、面及色彩原理，接触不同材质的神奇妙用，并启动创意联想思维。

中级班：

以视觉感受为主，重点学习观察及表现对象特征的各种方法，并跨出原有的思维范围,以小见大、以少见多，培养儿童的想象力、创造力。

高级班：

加强速写等造型能力训练，进一步学习平面及色彩原理，学会运用创意思维表达主题，培养孩子的多维性思维习惯。

3、少儿拓展性思维训练：

7至11岁

结合学习造型、色彩基础，加强创意思维训练，了解现代设计理念，开阔孩子的视野，并尝试进行创意设计及创意表达。

通过了解艺术设计大师作品，结合多维性思维绘画练习，学习更为丰富的绘画技法，提高观察力、想像力及表现力。

以观察生活感受为主，加强设计思维基础学习，进一步拓展孩子的创意思维，并运用多种媒材表现技法进行视觉艺术创作，。

4、少儿转折期创造能力训练：

11至14岁

针对该年龄的心理特征，重点进行联想性思维训练，进一步学习素描、色彩等专业知识，并初步了解设计思维在现代艺术中的运用。

进一步学习绘画及设计专业知识，广泛了解和学习现代艺术和设计大师风格，提高艺术创作水平，并体验多媒体艺术制作。

继续加强专业知识学习，开始逐步向专业方向过渡，同时强化创意思维训练，进一步提高艺术创作水平，并开始学习多媒体艺术制作课程。

二、版画：

版画是视觉艺术的一个重要门类，当代版画的概念主要是指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品。

具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。

儿童版画，是少儿美术教育的重要组成部分，它集绘画、手工制作于一体，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。

独立的少儿版画工作室，外聘专业版画教师担任艺术指导，实行双师教学。

课程集绘画、手工制作于一体，在内容和形式上丰富所采，孩子可以尝试各种工具、材料和不同种类版画的制作过程。

通过学习，初步掌握版画的基本技巧，感受版画的魅力与趣味，激发创造精神，培养勤动脑、巧动手的习惯，提高孩子的动手能力、设计能力和创造能力，发展美术实践能力。

5岁以上爱好版画的少年儿童

20元/课时

1、启蒙班：

5至7岁

儿童对一切都充满了丰富的想象。

自然界的一棵小草、一片树叶，都能引起极大的好奇，特别是对图形、色彩的敏感更甚于成人。

所以本阶段的教学以简单的实物拓印为切入点，介绍各种颜色，侧重培养儿童的色彩感。

通过实物版画制作和拓印画创作实践，培养儿童对版画的兴趣，破除版画的神秘感。

在近似游戏的制作中使儿童认识到版画的基本特征和制作规律。

2、中级班：

7至9岁

结合造型、色彩知识训练，尝试接触儿童版画，了解起稿、转版（复制）、拓印的基本技能和整个制作过程。

学习儿童版画的一些基本技能，并尝试运用不同的材料、工具进行版画创作，了解每种方法产生的不同效果，体验版画制作的乐趣。

3、提高班：

9岁以上

深入学习各类儿童版画的制作技能和特殊效果的表现技法，在实践中体会、掌握版画构图原则、线条节奏韵律、色彩格调对比等内容。

三、中国画：

中国画是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的一种绘画形式。

工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等。

技法可分为写意、工笔。

题材可分为人物、山水、花鸟等。

打破传统水墨保守的教学思路，用现代教育理念进行水墨画教学，注重绘画与生活的联系，同时与儿童画、速写、线描画、书法、设计、手工制作、民间工艺等有机结合，各种艺术语言相互吸收，相辅相成，丰富水墨画的表现语言。

通过有序的学习，让不同年龄段的学生掌握适当的水墨表现技法，引导学生随心所欲地借助笔、墨、水的功能来表现自己感兴趣的事物，挖掘学生的发散性思维及创新思维，提高孩子脑、眼、手的综合协调能力，培养孩子养成耐心细致、持之以恒的处事态度。

4岁以上爱好中国画的少年儿童

1、初级班：

4至6岁

以水墨游戏课程为主，在看、画、玩融为一体的绘画过程中，得到水墨画基本知识与技法的启蒙教育，初步掌握绘画的构图、线条与色彩知识，熟悉工具材料，掌握正确的握笔姿势，了解毛笔和水墨配合的概念，体验笔墨趣味，培养孩子的艺术想象力和徒手画画能力。

7岁以上

结合传统中国画笔墨运用技巧，学习当代水墨，注重绘画实验性、创造性。

通过由易到难、由简到繁、由浅入深的教学，加强与提高绘画的表现与写生能力，感召学生的绘画想象力，激发学生的绘画创作热情。

使学生们在一种极其自然和谐的心态下进行情感体验，从绘画练习中真正感觉到愉悦与兴奋，率真与随意，专注与自信，幻想与创造。

10岁以上

继续提高水墨技法与花鸟、山水、