《制作鸭嘴榔头》教学设计及学习工作页Word格式文档下载.docx

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课型

一体化

课时

36

设计教师

教学媒体

（含教具）

工量具、视频、课件、卡片、Flash动画、图纸

学材

工量具学习园地网站、电子教材、视频资料、工作页

一、任务描述

任务要求学生根据鸭嘴榔头图纸的尺寸要求，选择合适的工量具，制定出合理的制作计划进行

加工，最后得出合格产品。

二、设计思路

教学设计突出以学生为中心，行动导向的教学理念。

学习任务的实施体现理论与实践一体化、

学习与工作一体化、归纳式和发展式的学习过程。

学生在学习任务的引领下通过小组合作进行学习，教师起到启发、引导和纠错的作用；

教学情境设计，力求贴近生产实际，突出实用性。

通过本次课的学习，学生们不但能学到相关的专业知识和操作技能；

而且还能提高自身的沟通能力、团队合作能力以及分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。

三、教学内容分析

钳工实习是机电一体化专业的核心课程之一，而工量具的使用是钳工实习的重要环节。

学生在《鸭嘴榔头的制作》任务的引领下，学习钳工安全操作技术、所用设备安全操作规程及实训室安全文明生产管理规定；

钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法等内容。

通过做中学的方式，使学生具备能根据零件的精度要求，选用合适的工量具，并进行正确制作和检测的能力。

这为学生进行机加实习和今后的就业奠定了坚实的基础。

四、学习者特征分析

1.学生情况:

教学班是机电一体化专业高中起点二年级学生，已具备了看图能力和一定的动手操作能力；

该班学生渴望获得一技之长，对动手检测零件感兴趣，但他们对理论知识的学习兴趣不大；

因此，需要模拟企业真实的工作情境，通过理论联系实践，注重实践环节的教学，充分发挥学生的主观能动性，达到最佳的教学效果。

2.学习优势:

学生好奇心强，喜欢动手，集体荣誉感较强。

五、教学目标

学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或上网查阅资料，了解钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法,根据给定的图样,制定鸭嘴榔头制作计划。

在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈在实施计划的过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

通过本次课的学习，学生能够：

1.叙述钳工安全操作技术、所用设备安全操作规程及实训室安全文明生产管理规定；

2.描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；

3.根据图样要求，通过小组合作学习，制定鸭嘴榔头的制作计划；

4.根据所制定的制作计划，完成鸭嘴榔头的制作，达到初级钳工的操作技能；

5.选用合适的量具检测工件，得出合格产品；

6.养成遵纪守纪，安全操作，文明生产的职业素养。

六、教学重点、难点

1.教学重点：

描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；

通过小组合作学习，制定鸭嘴榔头的制作计划。

破解方法：

（1）查阅资料，完成工作页的内容

（2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法

（3）教师指导

2.教学难点：

钳工安全操作技术。

化解方法：

（1）观看视频，查阅学习资料

（2）小组讨论，认真对比

（3）教师加强指导和监控

七、教学策略选择与设计

1.创设教学情境的教学策略：

通过创设教学情境——角色扮演，引出学习任务，使学生的学习能与企业的情境基本一致下发生，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法的教学策略：

能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。

3.引导课文教学法的教学策略：

引导学生独立学习新知识和动手应用知识,目的是使学生更多地尝试以自己为主体地参与教学活动,变模仿学习为认知学习,使学生自己获得经验以及在学习过程中找到解决问题的适当方法，促进学生独立工作能力的发展。

4.小组合作学习法的教学策略：

采用小组合作学习法，培养学生的合作精神、团队意识、表达能力，促进学生个性发展。

教学手段：

1.通过可视化教学手段，即播放“零件手工制造”视频，将抽象的文字表述转化为形象、具体的演示，易于学生的学习。

2.设计量具学习园地网站，让学生查阅相关信息。

有利于学生完成既定的学习任务，并把学生引导到健康的上网渠道上来。

3.学生用手机拍摄工作过程。

这样既有利于激发学生的学习兴趣，真实反映检测过程，又有利于培养学生团队合作精神。

八、本课题相关的安全、文明知识

学生要按本课题要求穿戴好工作服，教师强调：

1、工量具的操作安全2、在制作鸭嘴榔头时要防止零件从台虎钳或工作台上掉落砸伤身体3、制作零件时，要轻拿轻放

九、资源准备及教学环境

1.资源准备（工具与材料清单表见附件一）

（1）实训指导书、工量具

（2）准备8张大白纸、6支油性笔、PPT课件

（3）工作页、任务书、学习资料、鸭嘴榔头图纸

（4）加工视频、手册、工量具学习园地网站

2.教学环境布置图

十、考评方法与考评材料

教学活动１：

课前完成制作鸭嘴榔头工作页的前置作业

（1）上网浏览有关钳工基本操作的视频，初步了解钳工工量具的结构原理。

（2）查阅手册、教材、参考书或上网搜索，了解制作鸭嘴榔头的相关知识，按照学习材料的引导问题进行自主学习并收集相关信息材料。

（3）独立完成学习材料中“前置作业”工作页的填写。

教学活动2：

接受制作鸭嘴榔头的生产任务

（1）教师提问学生解读任务单和该产品的加工步骤，判断学生是否明确任务要求。

（2）教师观察点评学生使用专业化语言，从专业思维的角度与客户进行沟通交流的情况，向学生给出合理化建议。

（3）教师查看学生填写任务单的情况，给予评价。

教学活动3：

分析制作鸭嘴榔头相关技术文件

（1）观察学生参与情景模拟的学习态度，评价其学习参与性和获取信息有效途径。

（2）学生提交班组拟写切削加工参数给教师，教师判分。

教学活动4：

编制制作鸭嘴榔头的生产加工计划方案书

（1）学生使用专业化语言描述产品加工前期准备工作，以及提交工量具清单。

（2）学生提交设计完成的产品加工计划书，教师给予指导意见。

（3）学生提交加工过程中的误差处理方案。

（4）各班组汇报本组制定的加工计划方案书，师生共同点评及判分。

教学活动5：

实施生产任务

（1）检查各班组生产加工前期准备工作。

（2）评价学生对机械加工设备规范操作情况、工装夹具、工具、量具正确使用。

（3）评价学生在实施作业过程中的团队合作能力。

（4）评价学生使用专业化语言描述加工过程，评价其对生产工艺的概括能力和口语表达能力。

（5）评价学生在产品加工工序，进一步分析产品加工工艺过程，以及有效的加工方法，总结分析和反思迁移能力。

（6）评价学生作业过程符合“8S”工作规范和现场管理制度要求。

教学活动6：

鸭嘴榔头产品质量检测

（1）教师对各组学生进行产品检测的操作情况进行评价，教师评分。

（2）学生提交鸭嘴榔头产品给教师，教师判分。

（3）评价学生在检验过程中的工作态度，评价其质量意识和社会责任感。

学业成果汇报

（1）学生将完成的鸭嘴榔头提交教师评价，教师给予判分和总结性评价。

（2）评价工作过程中的总结分析和反思迁移能力。

（3）评价学生在汇报过程中的表现，评价其工作态度、沟通表达能力和应变能力。

十一、学习任务教学组织流程

（1）教师课前检查学生的作业完成情况。

（2）组织各小组互相检查工作页完成情况，控制时间。

（3）打分并记录学生成绩，学习积极性，参与度。

（1）教师扮演车间主管，向各班组派“鸭嘴榔头的制作”的任务单。

（见附件3）

（2）教师根据生产任务的要求，向学生讲解机械加工常用专业知识，并要求学生运用金工工具进行加工零件。

（3）以情景模拟方式，学生使用专业化语言，从专业思维的角度与客户（教师扮演）进行沟通交流，从而明确任务单的要求。

（1）工作任务以班组为单位，通过网络检索以及从相关书籍中获取机械零件加工的加工信息。

（2）学生明确工作任务要求，掌握“制作鸭嘴榔头”的工艺和切削加工参数选择等知识。

（1）在教师指导下，学生以班组合作方式，运用互联网或资料库的途径查找产品加工的工作任务、工艺流程的制定规范、机床设备和辅助工装夹具的使用方法、工具与材料清单等。

（2）教师指导学生，各班组分析产品加工的工艺流程和加工步骤，进行编制产品加工计划方案书。

（3）结合前期加工实际情况各工作组设想有可能出现在加工过程中的失误，设定多种解决方案，供生产加工备用。

（4）以班组为单位，选派代表向全体师生汇报本班组的鸭嘴榔头制作计划方案书，师生共同点评，并根据点评意见进行修改。

（5）在教师指导下，根据机械加工的流程、车间主管的要求以及实际生产条件，优化本班组的产品加工方案书。

（1）以情景模拟形式，各班组按照工具与材料清单到创库领取工具、量具与材料。

（2）各班组按照产品加工方案书，按照相关技术方件施工。

在此过程中，教师（扮演车间主管）指导学生把握辅助工装夹具的设计与安装、加工步骤、误差处理、工具和量具的使用。

（3）通过教师的案例讲解，帮助各班组在加工过程中可能出现的失误，并与班组成员共同探讨解决方案。

（4）在执行生产任务过程中规范操作机械设备、正确使用工量具，作业过程符合“8S”工作规范和现场管理制度要求。

（5）各班组完成产品生产任务后，使用专用量具检测产品精度。

在此过程中，教师指导学生把握量具的规范管理制度要求。

（6）各班组在完成生产任务后，清点工具、量具归还创库，拆卸辅助装夹工具，打扫工作现场，对机床设备进行维护保养。

（1）以情景模拟的形式，学生向客户（教师扮演）进行产品质量检测演示，并交付质检部技术员（教师扮演）验收，填写生产派工单。

（2）若验收不合格，按质检部要求返工直至交付使用。

教学活动7：

（1）学生将完成的产品提交教师评价，教师给予评价性总结和质量检测。

（2）各班组总结产品加工的工作过程，完成工作总结报告，并向全体师生汇报。

（3）以班组讨论方式，回顾生产加工过程，进一步分析产品加工工艺过程，以及有效的加工方法，实现有效的学习提升。

十二、教学引导图

十三、内容结构

十四、鸭嘴榔头图纸

十五、教学流程

十六、教学过程

教学环节及时间分配

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图及资源准备

P

教学活动1：

课前完成下列作业：

1、上网浏览有关钳工基本操作的视频，初步了解钳工工量具的结构原理；

2、查阅手册、教材、参考书或上网搜索，了解制作鸭嘴榔头的相关知识，按照学习材料的引导问题进行自主学习并收集相关信息材料；

3、独立完成学习材料中“前置作业”工作页的填写。

1、利用业余时间上网浏览视频。

2、各自围绕学习材料中的引导问题进行自主学习，并填写工作页。

1、教师课前检查学生的作业完成情况。

2、组织各小组互相检查工作页完成情况，控制时间。

3、打分并记录学生成绩，学习积极性，参与度。

1、设计意图：

前置作业要求学生在课前完成，目的是让学生提前预习本