仁爱版九年级上册英语U3T1SC文档格式.docx

仁爱版九年级上册英语U3T1SC文档格式.docx

《仁爱版九年级上册英语U3T1SC文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版九年级上册英语U3T1SC文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.Knowledgeaims：

掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。

2.Skillaims:

能读懂用一般现在时态的被动语态表达的文章。

能找出段落、文章的中心句。

能归纳，总结文章的主要内容。

能根据需要，适当地运用主动语态和被动语态。

能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，写出小短文。

3.Emotionalaims:

（optional）

通过学习，激发学生对英语的需求，让学生自发地从“要我学”变为“我要学”，实现从外驱动到内驱动的转变。

4.Cultureawareness:

了解英语对世界文化交流和许多行业的影响力。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:

speaker,foreign,European,tourist,base,tourism,conference,kingdom,native,mothertongue,aswellas,playanimportantpartin.

Sentences:

ItisclearthattheEnglishlanguageisbecomingmoreimportant.

TheEnglishlanguageplaysanimportantpartinourlives.

Grammar:

thesimplepresentpassivevoice

2.Difficultpoints：

能记住不规则动词的过去分词。

能熟练地运用一般现在时的主动语态和被动语态。

Ⅳ.Learningstrategies

在1b这个活动中，能运用阅读策略，迅速找出段落和文章的中心句。

在3a中，要求学生能运用各种资源获取所需要的信息，如：

能合理运用网络资源，向老师、同学、家长求助等。

学会运用资源策略。

能积极地加入小组进行讨论，勇于表达自己的观点，在合作中相互学习。

Ⅴ.Teachingaids

图片/录音机/幻灯片/含有多种语言的音频片段、视频资料等。

Ⅵ.Teachingprocedures

Stage

（timeperiod）

Interaction

patterns

Teacheractivity

Studentactivity

Remarks

1

Gettingstudentsreadyforlearning

（3mins）

Groupwork

LettheSsdiscussingroupsandthenspeakoutthenamesofthelanguagesandcountriestheyknow.

T:

Hi,everyone!

Areyougoodatgeography?

Howmanycountrynamescanyouspeakout?

Let’stry!

Welldone!

Whynotgoonlistingthelanguagesusedintheworldasmanyasyoucan?

Speakoutthenamesofthelanguagesandcountriestheyknow.

S1:

China,Japan,America,…

S2:

England,France,Germany,..

S3:

Korea,Russia,India...

S4:

Chinese,Japanese,English,...

S5:

French,Russian,Korean,..

S6:

German,ArabicSpanish,..

....

此处也可以通过网络下载许多不同的语言片段，播放这些片段，然后让学生听并猜一猜是哪种语言。

这种难度大一点，但趣味性更浓。

2

Revision

（7mins）

Groupwork

LettheSsactouttheirHMK.Thenchoosethebestgrouptobe“TheBestConversation–Maker”.

Now,it’stimetocheckyourHMK.Ineedsomegroupstoactoutyournewconversations.Let’sseewhichgroupwillbethefirst?

Comeon!

ActoutinGroups.

Dad,whyareyoupackingyourbags?

I’mgoingtoFranceonbusinesstonight.

...

要在学生表演完后立即

评出“TheBestConver-sation-Maker”。

学生受到表扬后，会更有信心和激情。

3

Pre-reading

（2-3mins）

Discussthetwoquestionsin1aandthenanswerthem.

Readthetwoquestionsin1ainyourgroup,andthengivemeyouranswers.

Now,let’sshareyouropinions.Eachgrouponlyneedstoansweroneofthetwoquestions.

Discussingroupsandchooseamembertoanswer.

WeknowEnglishiswidelyused,butwearenotsureifitisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

WethinkChineseisspokenbythelargestnumberofpeoplebecauseChinahasthelargestpopulation.

WeuseEnglishatschool.WeuseEnglishtoenjoytheEnglishsongsandAmericanmovies.

当学生在讨论时，如果有小组询问第一个问题，老师不能明确告诉他们，要保持信息差，这样学生才会有阅读1a的动力。

4

While-reading

（4mins）

Individualwork

LettheSsread1aquickly,circlethenewwords,thenumbersandunderlinethepassivevoiceastheyarereading.

T：

Read1aquickly,circlethenewwords,thenumbers,underlinethepassivevoiceandtrytofindtheanswertoQuestionOne.

Now,tellmewhetherEnglishisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

Now,pointoutthepassivevoicesentences.

Readandcirclethenewwordsandnumbers.FindtherightanswertoQuestionOne.

Ss:

No.Englishisnotspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

Therearemorethan...spokenintheworld.

Ofalltheselanguages,Englishis…used.

Fromits...wasspread...newlands.

第一遍初读时，不要布置太多任务，让学生找找生词。

找数字是为了解决pre-reading的问题，同时为1b做准备。

5

Post-reading

（15mins）

Individualwork/Groupwork

Step1:

LettheSsread1aalonecarefully,findoutthedifficultpointsandaskthegroupleaderstocollectthemanddiscussthemwithinthegroup.

Read1aagain,andfindoutthedifficultpoints,thegroupleadersshouldcollectthemandthendiscusstheminyourgroup,ifyoucan’tsolvetheminyourgroup,wewilldiscussthemtogether.Twoheadsarebetterthanone!

Step2:

Read1aagain,listthekeypoints,finish1band1c.

I’mgoingtocollectthekeypoints.Areyouready?

Whocantellthetopicsentenceofthispassage?

Wheredoyouusuallyfindthetopicsentences?

Whatdotherednumbersreferto?

Let’sturnto1c,nowchecktogether.

Read1aalonecarefully,findoutthedifficultpoints,discussingroups.Iftheycan’ts