辽宁历年高考诗歌鉴赏Word文档格式.docx

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三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；

五、六两句那么是从前四句的白天转到黄昏，又由地面转到天空。

从动静的角度看：

一、二句侧重写江、山的宏伟，是静态的；

三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

答出远近顺序的，给2分；

答出白天夜晚顺序的，给1分；

答出静动角度的，给2分。

意思答对即可。

【简析】此题考了两种手法：

写景顺序和动静结合。

答题时，既要调动自己对艺术手法的积累，又要结合诗词的详细内容来分析。

【解析】这首元散曲写浔阳的风光。

浔阳，即今九江市。

长江流经此地这一段又名浔阳江。

在一个新月初生的秋夜，作者江干极目，饱览了逍酣的秋色，不禁逸兴遄飞，发出了深情的咏赞。

一上来就连用四个属对工整的排句，铺叙江天的风光，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加集中、更加动人。

万里长江止息了它卷的惊涛，静静地向东流去。

在月光的映照下，反向出银色的光泽，宛如平铺着一条白色的绸带。

远处的青山庄严地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。

假如说一、二句描绘山水是从大处落墨，取神于静穆的话，那么三、四句那么着眼于刻画详细景物的动态美，使之大小相形，动静相映，增加其层次和变化的美感。

几片征帆东去如箭，一泓山泉直泻如电，这是多么健捷的景观啊。

置身其间，能不令人神观飞越吗？

“晚云〞两句也是排偶句法，转写天际的秋色，同样充满了诗情画意。

晚霞收尽，天气变凉，水气凝成了白色的露珠。

初升的新月，虽未团圞，却也有欲圆之势。

因为团扇是圆的，用它来形容待圆之月，故曰“初学扇〞。

写了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就轮到秋天的宠禽――鸿雁了。

作者在徜徉水际、目送征帆的当儿，回首北顾，只见一行塞雁隐现天际。

它是那样高、那样远，看上去宛如悬在云端的一缕细线。

当诗人把我们的目光引向无尽的碧天时，曲子也就戛然而止了。

这种结法韵味高远，俊爽有致，是很耐人寻味的。

从艺术手法上讲，它采取大排偶法，将一些典型的景物整齐地组织在一起，用所谓意象叠加的技法，直叙景物，不加评议。

纯用形象来感动读者，征服读者。

在这一点上是很成功的。

09年辽宁卷

阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

晚泊岳阳欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；

一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

“月〞，请就此作简要赏析。

〔6分〕

第三句写明月“来〞悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；

第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉〞的画面，也为下句渔人归家作因；

第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

答出三处“月〞所写不同景象，给3分；

答出所写景象的作用，给3分。

9.这首诗表达了作者什么样的心情？

是怎样表现的？

〔5分〕

这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。

是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。

句句写景，景景关情。

答出思乡之情，给2分；

答出以景寓情，给1分；

详细答出景于情的关系，给2分。

〔二〕古代诗歌阅读〔11分〕

雨

陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

注：

①陈与义〔1090~1138〕：

字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年〔1118〕，当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：

火神，这里指夏季。

③四壁：

家徒四壁，指穷困。

④衮衮：

众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：

指京城。

8.第二联两句诗是什么意思？

表达了作者什么样的感情？

答案：

秋已降临，燕子将要南归，一年恍假设一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

〔第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到〞，也可给分。

〕

解析：

此题考察评价文章的思想内容和作者的观点态度。

颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。

“燕子经年梦〞较难理解。

“假设即假设离〞，你同意这种说法吗？

请简述理由。

同意。

虽然诗题是“雨〞，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种假设即假设离的感觉。

〔假设答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。

此题考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

主要要理解“假设即假设离〞的含义：

“好象接近，又好象不接近。

①形容对人保持一定间隔。

②形容事物含混不清。

〞“假设即〞指接近，始终表达在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨；

“假设离〞表达在诗中没有直接点出“雨〞，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

题郑防画夹五首①（其一）

黄庭坚

惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

【注】①郑防：

画的收藏者，生平不详。

画夹：

分页装潢的画册。

②惠崇：

北宋僧人，画家。

擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡风光。

③潇湘：

指湘江，流入洞庭湖。

8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进展赏析。

【解析】此题考察“鉴赏诗歌的景物形象〞的才能。

才能层级是E级。

本诗是绘画诗，鉴赏时要抓住画中的景物，感受其所营造的意境、气氛。

要从画境、真景以及两者的关系来进展赏析，还必须结合诗中观画者〔作者〕的反响。

作答时，一要描摹画面景物，二要交代观画者的表现。

作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨覆盖湖面，天上掠过归雁；

进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；

突然，耳旁响起朋友的声音：

这是一幅画。

于是作者才发现自己是将画境当作真景了。

作者从画面引出真景，再从真景返回画境。

答出画境的，给2分；

答出想象中的真景的，给2分；

答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的。

给2分。

9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过〞、太夸大了。

你认为这个批评恰当吗?

请简要说明理由。

【解析】此题考察“鉴赏诗歌的表达技巧〞的才能。

一般来说，涉及诗评的试题，大多和诗歌表达技巧有关。

分析此题，判断是不是“太过〞、太夸大了，要看作者的意图，前三句写的是湖中景致及风光之动人，待到作者欲买舟一游时，方明白并非真景，原来乃是画。

前三句的衬托，目的全为闪出最后一句，足见颇具匠心，深析透辟，即以意胜。

不恰当。

外表看，这首诗确有不合常理处，但其实非常高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中风光而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。

批评者却未能领悟诗的这种佳趣。

答出诗外表不合理但其实很高妙的，给2分；

能作简要说明的，给3分。

如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。

2021辽宁卷

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

初见嵩山张耒

年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注]张耒：

北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

8.作者初见嵩山是什么样的心情？

这样的心情是怎样表现出来的？

请结合全诗简析。

9.“数峰清瘦出云来〞一句妙在何处？

“清瘦〞有何种精神内涵？

【答案】

8．初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。

这种心情是铺垫出来的：

①作者奔波风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；

②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。

〔答出惊喜和亲切的，给2分；

答出铺垫来表现的，给1分；

结合全诗加以分析，每答出一点给1分。

意思对即可。

【解析】题目为“初见嵩山〞，一个“初〞字可谓“题眼〞，就暗含了“惊喜〞与“期待〞之情。

展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来〞，将铺垫手法用到极致。

【方法点拨】解析此题一可先看标题。

标题对作品而言，为眼睛，为窗口。

透过标题，或能把握大意，或能感知情感。

本标题中“初〞就是关键字眼。

二可看抒情字眼。

本诗中第二句中“豁〞就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。

9．①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦〞形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；

一个“出〞字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。

②“清瘦〞表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。

〔答出拟人手法并加以分析，给2分；

答出以动写静并加以分析，给2分；

答出“清瘦〞的精神内涵，给2分。

如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。

【考点】考察鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

【解析】第一问“妙在何处〞主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。

第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。

【方法点拨】

（1）解释该句的意思。

（2）点明手法，展开联想分析句子描绘的景象。

（3）点出该句衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

竹轩诗兴

张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

料想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】篆烟：

盘香的烟缕。

8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。

全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；

“梢影细从茶碗入〞准确地描绘了茶具间光影的变化；

“叶声轻逐篆烟来〞运用比较〔拟人〕手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。

〔5分。

答出视听结合并加以分析，给2分；

假设答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。

答出光影变化，给1分；

答出比较手法并加以分析，给2分。

9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。

塑造了闲适．洒脱．高雅的诗人形象。

通过对“竹轩〞“柴门〞“狭径〞等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；

“倦卧〞“闲吟〞等反映了诗人洒脱的生活态度；

“竹〞“雪〞“梅〞等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

〔6分。

答出形象特征，给2分；

结合诗句分析，给4分。

【2021新课标1】阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。

发临洮将赴北庭留别岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

[注]①临洮：

在今甘肃临潭西。

北庭：

．唐六都护府之一，治所为庭州〔今新疆