《陈太丘与友期行》教学反思.docx

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教学反思模板：

教学反思

学段学科：

语文

课程名称：

陈太丘与友期行

版本：

部编版

姓名：

陈晓虹

单位：

南充九中

古文教学一直是初中语文教学的重难点，如何进行古文教学也是我不断思考的重要内容，在每篇古文教学后反思，力求有所进步。

针对《陈太丘与友期行》教学过程，进行如下反思。

在“读”中夯实基础内容，这是初一语文课本中的第二篇古文，领读很重要，明确字音、停顿、语气等。

然后留给学生充足的时间去自读，熟悉课文内容。

译读，要注意培养学生圈点勾画的学习习惯和自学能力，画出难点句段，有助于学生互助答疑和教师答疑，译读后要有重点语句检验的过程，要使重点真正落到实处。

在整体感知内容的基础上，赏析文章的人物形象和主题思想，因为是一年级，此处最好用句式设置回答问题的模式，并给例句，这样也是在教学生如何组织语言去分析人物形象和概括主题思想。

在这我讲的这节课中，此处应是难点但学生按照句式也很容易完成了目标任务，同样此环节应留给学生充足的时间，而我这节课此环节留有的时间有些少，显得节奏有些急。

这节课主题思想告诫人们要明理守信知礼，所以在拓展这部分，可连接传统的“礼”文化，即文中的敬辞和谦辞，结合课后给的阅读材料，告诉学生应该尊敬长辈，自己要谦虚，具体做法可以主动问好长辈等，让学生感受传统文化的伟大魅力。

从“礼、信”可连接到中国儒家的五常“仁义礼智信”，对学生进行思想教育。

解释儒家五常，仁：

就是善良，要朴实善良。

义：

就是情义，要乐于助人。

礼：

就是礼貌，要尊敬他人。

智：

就是理智，要心态平和。

信：

就是诚信，要诚实守信。

此处可设置情境，给学生为人处世的启迪。

这是很好的学生价值观人生观的指导。