岭南版初中美术八年级上册精品教案全册Word文档下载推荐.docx
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你知道世界博物馆日是哪一天吗?
5.美术馆与博物馆的关系
美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。
美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。
二、走进中国美术馆
1.总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。
2.同学们生思考:
①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?
②美术馆是如何布置、展示美术作品的?
③不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的最佳展示方式是什么?
比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。
了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。
让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。
美术博览与拍卖
1.增强学生对艺术品收藏的兴趣。
2.了解艺术品投资和市场化的进程。
3.了解艺术品拍卖的程序启发学生认识美术活动对人类的作用。
4.锻炼学生收集资料,研究问题的能力。
艺术品市场的发展及艺术品交易与收藏的常识。
教学难点:
艺术品的艺术价值和商品价值的确定
活动方式:
对学生的表现开始进行评价,对表现好的组加分。
展示课余收集有关艺术品收藏鉴赏和拍卖的资料,并介绍自己对教材上美术作品的认识和感想,与其他组答辩。
锻炼学生研究问题能力,逐渐引导学生适应小组合作模式的教学。
价格竟猜
展示拍卖成交的艺术品和文物:
《毛泽东去安源》(刘春华)
《全国山河一片红》四方连
《浔阳遗韵》陈逸飞
《向日葵》(荷兰)凡高
分小组进行价格竟猜,最接近的组得分。
提高课堂的趣味性,体会艺术品的价值,提高学生审美能力和分析能力。
培养团结协作的精神。
模拟拍卖
拍卖程序
选两位学生充当拍卖师并进行拍卖
准备自己的收藏品和钱进行拍卖和竟价交易。
选择一位学生充当拍卖师,一位学生监督交易过程。
创设真实情境,激发学生兴趣。
增强学生敢于对艺术品进行价值判断的勇气。
评价总结
1、艺术品的商业价值:
艺术标准、作品量、画家知名度„„
2、评价课堂上各组同学的表现
3、下节课的学具准备。
笔情墨趣
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阅读→探究→辩论→模拟→评价
课前准备:
小装饰品、旅游纪念品、画册、钱币、邮票和绘画
艺术品真伪谈趣。
教师引导学生阅读。
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一、教学目标:
1.了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
2.能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造形练习。
3.感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由、游戏的快乐。
二、教学重点、难点
1、重点:
多种水墨语言的掌握。
2、难点:
感受水墨的墨韵之美,墨色浓淡与水分的掌握。
三、教具准备:
水墨画名家作品欣赏、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料
四、教学过程:
欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的图片。
(一)谈话导入,合作探究(认识水墨)
1.谈话导入:
介绍《小蝌蚪找妈妈》剧情:
刚才我们看的影片是根据方慧珍,盛璐德创作的同名童话改编,于1960年登上荧屏。
取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。
五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝,《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一,取材于齐白石的鱼虾形象,奠定了影片的美术水准。
(1)看了图片,听了老师的介绍,你有什么要说的吗?
(2)出示水墨作品,这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗?
4一、教学目标:
(2)出示水墨作品,这件作品和我们平时见到的3)介绍水墨画:
指纯用水、墨所作之画。
是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画
(4)出示课题:
今天,老师就带领大家一起走进——笔情墨趣,去感受水墨的乐趣。
(二)动手尝试,感受水墨(尝试水墨)
(1)了解文房四宝及用笔、用墨的方法。
师:
你们谁知道水墨画的工具有哪些?
生:
笔、墨纸砚
也叫文房四宝。
图片展示:
教师介绍水墨画的工具(文房四宝),
(2)、体验水墨的线、点、面、色。
今天,我也为每一位准备好了水墨工具,请你用线来表示一张水墨作品,用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现,直到笔干,墨尽。
分小组,让学生用毛笔直接蘸墨、水、色,在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。
自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性,自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式(笔锋居中为中锋,笔锋在笔画边缘为侧锋),自主认识干湿浓淡的用墨基本方式(墨多水少为干、浓,墨少水多为湿、淡)。
(3)作品分析(从学生的作品中进行讲评)
A、从墨色的浓、淡对比(同时图片出示)解释作画的方法
B、从墨色的干、湿对比(同时图片出示)解释作画的方法
C、了解技法的点、滴(同时图片出示)介绍作画的方法
(三)欣赏发现,理解深化(欣赏水墨)
(1)认识齐白石
刚才老师介绍了《小蝌蚪找妈妈》中这些蝌蚪,青蛙的形象是谁创作的吗?
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作品有什么区别吗?
师:
说到齐白石爷爷,那可是一位了不起的爷爷,我们先来认识一下他
(出示齐白石照片)
介绍齐白石
原名纯芝,号白石,湖南湘潭人。
是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。
曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。
齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家,在艺术上的经历很有传奇色彩。
对这四绝,他自认为篆刻第一,诗词第二,书法第三,绘画第四。
(2)对比赏析。
刚才我们认识了齐白石爷爷,接下来我们来见识见识爷爷的大作(出示作品——墨葡萄),请你找找作品中哪些地方有墨色的变法,哪些地方有技法的变法?
(3)欣赏其他大师的作品(吴冠中)
(4)欣赏学生的作品
(四)尊重个性,自由创造(水墨创造)
(1)、教师示范讲故事《带着线条去散步》
同学们准备好了吗?
我们拉一根水墨线去郊外作一次散步:
我们走过草地(赶快画)„„穿过森林„„遇到小河„„走过独木桥„„前面是一片山坡„„我们上山吧„„乌云来了„„呀,下雨了„„雨下大了„„下冰雹了„„电闪雷鸣„„哈,雨过天晴,出彩虹了„„”
(2)学生创作——《带着线条去散步》
(五)多元评价,交流提高(阐述水墨)泼墨荷花
一、教学目标
1.使学生了解荷花的生长特点。
2.指导学生学习简单的泼墨技法,并学习用泼墨法来表现荷花。
3.引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动,感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的喜悦。
二、课前准备
国画工具,图片,文字展示的示范作品。
三、教学过程:
1.引导阶段
组织教学。
检查学生带工具情况。
复习式导入(复习上节课水墨画基础知识),导入此课的内容。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。
2.发展阶段
引导学生阅读课本内容,主动提出本课的学习重点和难点。
(使学生有一个清晰的学习目标,有利于调动学生的自主学习性)
要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。
提问:
生活中的荷花与水墨画中的荷花有何异同?
画中的荷花采用什么样的表现技法?
学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题:
国画中的荷花抓住了荷的主要特征,但又经过了作者的主观加工处理,概括而成,在表现技法上运用了大写意画的泼墨法。
教师小结学生的回答,讲解荷的主要特征。
(为下阶段学生的泼墨法表现荷花做铺垫)
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(1)请学生根据自己的作品讲故事
(2)评选水墨表现大王(墨色、技法)
(六)拓展延伸,深化主题(寻找水墨)
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教师介绍国画中大写意画的特点和风格,重点讲解泼墨画法。
要讲清泼墨法的名称及运笔技巧,并在实物投影仪下演示作画步骤和运笔、调色技巧,让学生更清楚地了解和掌握。
可以让几个学生先上讲台在实物投影仪下模拟操作,全体师生可观看,对好的方面加以肯定,对不足的方面提醒学生改进。
教师强调须注意的事项。
教师组织学生分组,根据学生带画具的情况进行组合,学生自由练习“泼墨荷花”,教师随堂辅导。
(播放轻音乐,营造轻松氛围)鼓励学生通过自己构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,大胆运笔,创作出生动有趣的,泼墨淋漓的作品。
在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。
作业完成后在实物投影仪下展示,让学生进行自评、互评,欣赏其他同学的作品,最后教师点评。
3.收拾与整理
指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
布置下节课应带画具。
水墨探索
1.学会欣赏现当代水墨画的美和意境,感受画面所表现的理念。
2.大胆尝试各种新技法,体验水墨探索的乐趣,培养创新精神。
二、教学难点:
对现当代水墨画的欣赏,尝试从多个角度去了解作品的意蕴。
三、教学重点:
各种新材料、新技法的探索。
四、课前准备
国画工具,现当代水墨作品图片。
五、教学过程:
1.引入新课:
8进入21世纪,不但人们的生活发生了巨大的变化,水墨画也一样被发掘出了现代特性。
从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中,我们可以发现,已出现了各种尝试创新的水墨技法,如水拓法、喷染法等。
老师演示创作一幅现代水墨作品
现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗?
为什么?
让学生自由地表达自己的感受。
2、课堂发展:
⑴比较欣赏:
范例导赏,分组讨论。
分小组欣赏、讨论,选派代表与大家分享体会。
⑵合作探索:
①引导学生构思想像,根据构思选择所需材料进行尝试;
②鼓励学生大胆创新,利用新技法创造效果奇特的作品。
创作表现:
小组讨论、构思,选择所需材料,设定创新方案;
小组成员合作完成作品。