最新同安教育网北师大版小学数学第五册教案Word文件下载.docx
《最新同安教育网北师大版小学数学第五册教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新同安教育网北师大版小学数学第五册教案Word文件下载.docx（88页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5捆呢？
学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组5×
46×
7
30×
250×
46×
70
300×
2500×
700
说说你发现了什么规律？
学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。
2、完成P2第3题，做完说说计算时是怎样想的。
3、完成练一练第1~3题
（1）1~2学生独立完成。
第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。
第二题独立完成后集体订正。
（2）第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。
最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。
四、数学游戏
教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。
五、小结
这节课你学了什么？
学得怎样？
需要多少钱
教学=
（2）全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：
买3个球需要多少钱？
每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、拓展应用：
1、13×
370×
524×
215×
3
31×
334×
224×
413×
5
2、
⑴、一共有多少块饼干？
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗？
四、评价
你觉得这节课学得怎样？
哪些地方还需要提高？
练习一
教学内容：
练习一第1~6题
教学目标：
1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练
计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意
义。
教学重点：
一个因数是一位数的口算乘法
教学难点：
在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题
教学方法：
练习法
教学过程：
一、复习。
（口算）
学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。
二、练习
1、完成练习一的第1~6题。
（1）教师组织学生在规定时间内完成。
学生独立完成，集
体订正，并说说计算是要注意什么。
（2）组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。
第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流。
先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。
学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。
（3）先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？
比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。
（4）本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。
学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。
可以请求教师帮助。
（5）先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。
（6）爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。
先独立思考，再完成题目。
三、课堂评价
你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?
学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。
口算乘法练习课
练习一7、8题。
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。
教学重点：
提高计算的正确率和速度。
应用知识解决问题
归纳练习法
二、第7题
1、出示题目，让学生观察。
2、提出问题：
他们交的钱数够吗？
3、学生独立思考，然后完成。
组织学生交流算法。
三、第8题
1、出示图片，创设情境
怎样租车划算？
3、学生讨论：
应该怎样做？
组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。
四、小结
你觉得口算乘法掌握得怎样？
还需要在什么地方改进？
参观科技馆
P8~P9
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口
算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样
化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的
学习兴趣，学会合作学习。
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算
方法，并能正确地进行口算。
算法的多样化；
培养学生的学习兴趣，学会合作
学习。
教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？
还有哪些领域还有待我们继续开发？
你们想了解吗？
今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷
2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
4、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进行交流。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组200÷
5240÷
8120÷
4
560÷
7900÷
3180÷
6270÷
9
2、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
学生认真思考，独立完成，与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
你觉得这节课学的怎样？
学生自评、互评。
植树
P10~P11
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能
正确地进行计算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问
题，感受数学在实际生活中的运用。
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正
确地进行计算，提倡算法的多样化。
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，
感受数学在实际生活中的运用。
挂图、幻灯、小黑板。
同学们，秋天到了。
秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？
2、解决“每组3人，可以分多少组？
2、学生列出“36÷
3”的算式后，引导学生思考怎么计算。
4、完成试一试第1~2题。
（1）第1题学生独立完成
（2）第2题先说说用什么方法作，从图中获得信息，然后由学生独立完成。
三、拓展应用
完成P11练一练第1~3题
1、第一题，学生独立完成，做完后交流算法。
46÷
284÷
4630÷
996÷
66÷
3100÷
5720÷
848÷
2
2、第2题：
先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。
3、第3题：
先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。
学生自己完成，个别学生给于适当辅导。
4、在
里填上“&
gt;
”“&
lt;
”或“=”。
48÷
484÷
4720÷
8720÷
24×
24×
226÷
226×
2
四、课堂小结
说说这节课学了什么？
自己学得怎样？
学生互评，自评。
练习二
1、通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。
除数是一位数的口算除法
1、第1、8题
教师组织学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。
2、第2题
组织学生看图，先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。
3、第3题
学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法。
4、第4题
逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。
先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。
5、第6题
引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？
学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。
6、第7题
填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。
独立完成，说说怎样计算的。
7、第9题
解决这个问题的策略要提倡多样化，如可以先计算60÷
3＝20（页），7天可看140页，140比150小，所以看不完；
也可以想3天看60页，那么6天看120页，剩下30页一天看不完，所以一星期看不完这本书。
然后，引导学生提出一些合理的建议。
你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?
学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。
二、观察物体
一、教学内容：
P14~17
二、单元目标：
1、在搭立体图形和多方位观察立体活动中，发展学生的
空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不同的位
置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
3、能正确辨认正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。
4、在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、
下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
三、重点、难点、关键
1、重点：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。
2、难点：
根据提问来判断并搭出同样的立体图形。
3、关键：
利用教材提供的实践活动，引导所有学生参与到数学操作活动中来，让学生在活动中观察、探索、交流、体验。
四、课时安排
2课时
五、教学进度：
第3周
搭一搭
P14~P17
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学
生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学
会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的
相对位置。
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会
用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相
对位置。
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生
的观察、操作和空间想象能力。
小正方体、小黑板、幻灯。
同学们，你们喜欢做游戏吗？
今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？
（一）操作活动一——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出
升级会员 