中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案范文4篇Word文档格式.docx

中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案范文4篇Word文档格式.docx

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可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。

仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

　　（幼儿翻阅图书，教师适时介入。

）

你们已经笑得前仰后翻了。

你们看到了什么?

狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

农民伯伯用的耙子叫什么?

钉耙。

我们可以用一个好听的词“自作自受”。

哑巴吃黄连有口说不出。

为什么出来?

有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

母鸡萝丝去散步是怎么样的?

母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

狐狸跟在后面好似在干什么?

狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?

发生了哪些事情?

刚刚听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?

狐狸扑到草堆里去了。

草堆上发生的事情从哪里到哪里?

从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

从15——18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

从7——10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。

（幼儿讨论商量）

　　第一小组：

表演7—10页。

　　一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

　　选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：

“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

　　第二小组：

表演1——10页。

　　以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

　　第三小组：

表演3～5页。

　　用快板的形式交流。

讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果平安到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

狐狸给你什么感觉?

很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。

以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?

狐狸又会怎么倒霉呢?

我们用表演或者画画的方式继续编下去。

　　《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

　　经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。

在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的开展。

根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

　　目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:

1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:

其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;

其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;

其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。

在两条线索之间建立有机的.联系。

　　1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

　　2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

　　3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

　　图标卷轴、故事书、情景图

　　师:

故事的名字?

故事里有谁?

母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?

母鸡被吃了吗?

这一路上发生了什么事呢?

我们再来看故事（书）

　　1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

　　2、师:

母鸡散步去了哪些地方?

出示情景图

这就是母鸡散步走过的地方

　　3、师:

狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?

　　4、出示图标卷

原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

　　在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活泼，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。

经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的开展，通过这个故事，我发现不要担忧小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

　　活动过程中我先用回形针把故事的局部内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。

这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们时机来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

　　《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的开展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:

走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:

坏人做坏事没有好下场。

　　1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。

　　3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

　　1、白板课件。

　　2、母鸡手偶。

　　1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：

今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。

大家和它打个招呼吧！

（2）师：

这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！

母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

　　2、引导阅读，想象练说。

在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。

看！

（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？

猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？

（请幼儿大胆猜测）

　　（3）她走过院子，呀！

狐狸扑上来啦！

　　请你猜一猜：

狐狸抓到母鸡了吗？

如果没有，是什么让她逃离了危险呢？

引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？

狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

哎！

真是虚惊一场！

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

　　（4）它继续往前走，绕过池塘，——瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？

（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？

（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。

这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

这只倒霉的狐狸啊！

没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

　　（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？

又经历了哪些惊险的故事呢？

我们看着图一起来说说，好吗？

　　（6）越过干草堆。

萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。

　　（7）经过磨坊。

萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

　　（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。

钻过蜜蜂房。

萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

　　（9）师讲述：

请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？

（母鸡按时回到家吃晚饭。

　　3、回味感悟，体会乐趣。

这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

　　1、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

　　1、今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

　　2、你从封面上看到了什么?

——﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

　　3、你来猜一猜这会是一个怎样的故事——？

﹙幼儿大胆猜测发言﹚

　　出示图片①

　　1、你看到了谁？

他们在干什么？

你是怎么知道的?

﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

　　2、你猜狐狸会怎样做？

﹙幼儿大胆猜测﹚

　　出示图片②

　　1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？

萝丝脚下有什么?

﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

　　出示图片③

　　1、接下来会发生什么事？

你猜对了么？

﹙幼儿发出开心的笑声:

狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

　　2、说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？

回忆一下你撞到头时的情景。

﹙幼儿这时有了不同意见，最后大局部幼儿都同意用“铛”﹚

　　3、幼儿边看图边听教师示范参加拟声词声情并茂讲述图①②③。

　　母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。

萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…

　　出示图片④

　　1、萝丝又来到哪里？

﹙池塘﹚

　　2、狐狸又干了什么？

结果怎样？

﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

　　出示图片⑤

　　1.你猜对了吗？

请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。

﹙经过讨论决定使用“扑