小学生写作的十大技巧PPT文件格式下载.ppt
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,技巧二、写说不出现“说”,比较以下三句话。
哪句话更精彩,张三说:
“”;
张三无可奈何地说:
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:
“”,技巧二、写说不出现“说”,显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态。
通过一定的训练,掌握这样的技巧,就可以让我们的写作水平切实得到提升,让我们学会细节描写,而不会仅干巴巴的地写“某某说”。
技巧三、写想不出现“想”,遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:
“我脑子里跳出两个小人,一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写?
最常用的就是“我心想”。
如某学生写:
“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想:
天哪!
这该怎么办呢?
”,技巧三、写想不出现“想”,按照杨老师“写想不用想”的技巧,去掉:
“我心想”三个字如何?
”是不是更简洁精练?
别忘了!
要给心理描写加上适当感叹词。
技巧四、尽量不用成语,作文为什么写不长?
都是成语惹的祸!
杨老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,杨老师指出:
当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让我们老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。
技巧四、尽量不用成语,如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:
“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决作文写不长写不细的难题。
技巧五、遇到“很”和“非常”想一想,对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:
遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作,杨老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”。
请你们注意,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
技巧五、遇到“很”和“非常”想一想,比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热。
如:
骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。
技巧六、环境里面有“真”“情”,到了五六年级大家都要学习环境描写。
如有的同学会写:
“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。
雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。
”,学生能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多学生只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?
云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒大家不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
技巧七、要动连着动,文章要一波三折才好看,但现在的学生生活都很平淡,老师不能强求你们写出一波三折的内容,那就让你们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛:
“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。
”(一句话把文章就给写完了),技巧七、要动连着动,学会动词技巧后将修改成:
“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
技巧八、一秒钟的事写三百字,还是针对作文写不长的一种技巧训练:
用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:
只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
技巧八、一秒钟的事写三百字,怎么变成三百字?
可以有条理地加上动作解剖:
如何助跑、起跳、翻越、落地;
加上联想:
往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;
还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺我们可以找一些1秒钟的素材自己进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
技巧九、一段话里至少出现6个标点,很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。
针对这个现象,大家可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如,。
?
!
:
“”,技巧九、一段话里至少出现6个标点,这些标点你的作文中都有吗?
没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后,你会发现自己的惊人变化:
意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
技巧十、字数三四五,这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。
我们要提醒自己注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,大家就会发现这样的作文有语感,会舒服很多。
技巧十、字数三四五,如某学生的原文:
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。
”,经指导后改成:
“草绿了,高了,散发着清香。
一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感?
总结,杨老师认为,小学生学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些小学生在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;
但是也有很大一批学生无法跨越第二阶段。
传授的技巧就是针对这些部分学生。
学生完全可以在平时运用以上技巧进行有针对性的训练。
而对于那些已经走到第三、第四阶段的学生,需要做的就是保证大量的阅读,提倡个性创作。