人教版数学二年级下册教学目标重难点Word文档格式.docx

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第一课时

教学内容：

教材第2页例1

教学目标：

1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。

2.会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提问并回答简单的问题。

3.体会分类的思想的方法，增强数据分析的意识。

教学重点：

1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性。

2.能正确填写统计表并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

第二课时

教材第3页例2

1.学生进一步明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的应用。

2.进一步了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录方法进行统计。

学会用简单的统计表表示数据，并能够读懂统计表

3.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。

经历收集、整理、分析数据的过程，学会运用“正”字统计法，并能正确填写统计表。

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

第三课时练习课

教材4—6页练习一

1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何简单的整理和分析数据。

2.根据统计图回答问题并进行简单的分析

3.学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。

体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，进一步认识统计表、统计图。

培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

第二单元表内除法

（一）

1.在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

　2.初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

　　3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简单的的实际问题。

4.学生在学习探究中受到爱学习、爱劳动、爱大自然的教育；

培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

体会除法运算的意义，在理解除法运算意义的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

12课时

教材第8页例1

1.学生经历从“不平均分”到“平均分”的活动，形成认知冲突。

2.通过分一分的活动，在对比中理解平均分的含义。

3．注重平均分结果的表达，培养学生动手操作能力和语言概括能力。

经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

初步感知为什么要平均分以及“平均分”的含义。

第二课时

教材第9页的例2

1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的含义。

2．关注平均分的过程，在操作中体会“平均分”的方法，进行方法的优化。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

理解掌握“平均分”含义的过程和方法。

建立“平均分”的含义，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

第三课时

教材第10页的例题3

1.重视“平均分”过程与方法，突出“平均分”的结果。

2．通过比较两种不同情况的“平均分”活动，体会“平均分”这两种情况的不同，孕育了“平均除”“包含除”的意义感知。

3．在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中，学生能对平均分的过程和结果用语言描述，重视动作或图形表征到语言表征转化。

先确定每一份要分得多少再分。

第四课时

教材11-12页练习二

1.通过平均分的练习，感受分法的多样化与合理性。

2.体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

3.通过小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。

体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

第五课时

教材第13页例4除法

l.学生能初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。

2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示“平均分”的方法。

3.感受用除法表示的抽象性和概括性，渗透模型化思想。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

理解掌握除法算式表示的意义。

理解除法算式与平均分活动的关系。

第六课时

教材15-16页练习三

1.进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2.通过开展多种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的意义。

3.培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

第七课时

教材第14页例5认识除法的各部分名称

1．在操作活动中理解除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2.结合情境和操作，理解“平均分”的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，掌握除法的各部分名称。

3.感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

初步感知除法运算。

第八课时

教材第18页例1用2～6的乘法口诀求商

1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。

2.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。

理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。

在3种思维模式的呈现对比中，优化出简便方法—想乘算除。

第九课时

教材第19页的例2用2～6的乘法口诀求商

1.建立整体认知，从情境中捕捉乘、除法相关问题，在算式中铺垫“想乘算除”。

2.初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力以及学生运算能力。

初步学会用口诀求商，了解用口诀求商的思路，掌握求商的方法。

用2—6的乘法口诀求商的方法。

培养学生的逆向思维能力。

第十课时

教材第23页例3用2～6的乘法口诀求商。

1.学生经历“知道什么—怎样解答—解答正确吗”的解决问题的过程，能用多种方式分析数量关系。

2.在对比中形成对除法计算的整体认知，渗透对比的学习方法。

3.培养学生动手能力、语言表达能力。

掌握解决问题的方法。

数量关系的分析联系平均分的办法，明确用除法解答的理由。

第十一课时

教材24-25页练习五

1.巩固表内除法的计算。

2.进一步体会乘除法之间的互逆关系。

3.在情境中深化对数量关系的认识，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。

正确计算乘除法。

运用所学知识解决实际问题。

第十二课时

教材26-27页整理和复习及练习六

1.学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

3.初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

用2—6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

第三单元图形的运动

1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，能直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2.借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。

3.借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，初步理解旋转。

4.能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5.在探究学习的过程中，能感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学之美。

从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。

理解轴对称图形基本特征，正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力

5课时

教材第29页例1

教学目标:

1.通过观察、操作，初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

3.学生感受对称美并懂得欣赏对称美。

自己设计图案，充分发挥学生的想象力和创造力。

认识轴对称图形的基本特征。

准确找出、判断生活中哪些物体是轴对称图形。

理解轴对称图形基本特征中“完全重合”的含义；

能够找出轴对称图形的对称轴。

第二课时:

平移

教材第30页例2

1.通过生活事例，学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2．从现实生活的实例中找出平移现象，学会用数学的眼光去观察，认识周围世界，提高数学应用意识。

3.初步感知变换的数学思想方法，培养学生空间想象能力。

感知平移现象。

能找出平移现象。

第三课时:

旋转

第31页例3

1．学生从生活中例子中初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。

2．通过学生的操作体会旋转，培养学生动手实践的能力。

3．在探索规律的过程中，初步培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

感知旋转现象。

能找出旋转现象

第四课时:

剪一剪

教材第32页例4

1.通过学生亲自剪一剪，剪出有规律的图形。

2.结合剪出的图形加深对图形对称的认识。

3.在探索规律的过程中，初步培养学生的想象能力和逻辑