人教版数学二年级下册教学目标重难点Word文档格式.docx
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第一课时
教学内容:
教材第2页例1
教学目标:
1.在具体情境中,体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表,体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会分组收集和整理数据。
2.会填写简单的单式统计表,能根据统计表中的数据提问并回答简单的问题。
3.体会分类的思想的方法,增强数据分析的意识。
教学重点:
1.在具体情境中,体会抽样调查的合理性。
2.能正确填写统计表并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
教学难点:
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
第二课时
教材第3页例2
1.学生进一步明确统计的必要性,体会统计在实际生活中的应用。
2.进一步了解数据的收集、整理、描述和分析的过程,能够选择适当的方法收集数据,会运用“正”字记录方法进行统计。
学会用简单的统计表表示数据,并能够读懂统计表
3.能根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断,体会统计在决策、预测中的作用,感受统计的价值,初步培养数据分析观念。
经历收集、整理、分析数据的过程,学会运用“正”字统计法,并能正确填写统计表。
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
第三课时练习课
教材4—6页练习一
1.通过练习,进一步体验如何收集信息,如何简单的整理和分析数据。
2.根据统计图回答问题并进行简单的分析
3.学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。
体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据,进一步认识统计表、统计图。
培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
第二单元表内除法
(一)
1.在具体情境中理解平均分及除法运算的含义,能进行平均分。
会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。
2.初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程,能运用加法、减法,乘法和除法解决简单的的实际问题。
4.学生在学习探究中受到爱学习、爱劳动、爱大自然的教育;
培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯。
体会除法运算的意义,在理解除法运算意义的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
12课时
教材第8页例1
1.学生经历从“不平均分”到“平均分”的活动,形成认知冲突。
2.通过分一分的活动,在对比中理解平均分的含义。
3.注重平均分结果的表达,培养学生动手操作能力和语言概括能力。
经历平均分的操作过程,理解平均分的含义。
初步感知为什么要平均分以及“平均分”的含义。
第二课时
教材第9页的例2
1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的含义。
2.关注平均分的过程,在操作中体会“平均分”的方法,进行方法的优化。
3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
理解掌握“平均分”含义的过程和方法。
建立“平均分”的含义,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
第三课时
教材第10页的例题3
1.重视“平均分”过程与方法,突出“平均分”的结果。
2.通过比较两种不同情况的“平均分”活动,体会“平均分”这两种情况的不同,孕育了“平均除”“包含除”的意义感知。
3.在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中,学生能对平均分的过程和结果用语言描述,重视动作或图形表征到语言表征转化。
先确定每一份要分得多少再分。
第四课时
教材11-12页练习二
1.通过平均分的练习,感受分法的多样化与合理性。
2.体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
3.通过小组合作的实践活动,培养学生的合作意识和能力。
通过平均分的练习,感受分法的多样性与合理性。
体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
第五课时
教材第13页例4除法
l.学生能初步理解除法的含义,认识除号,会写、会读除法算式。
2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动,掌握用除法算式表示“平均分”的方法。
3.感受用除法表示的抽象性和概括性,渗透模型化思想。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
理解掌握除法算式表示的意义。
理解除法算式与平均分活动的关系。
第六课时
教材15-16页练习三
1.进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。
2.通过开展多种形式的“分一分”活动,进一步体会除法的意义。
3.培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。
查漏补缺,反馈出现的问题,进一步理解掌握除法的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。
第七课时
教材第14页例5认识除法的各部分名称
1.在操作活动中理解除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。
2.结合情境和操作,理解“平均分”的过程和结果与除法算式中各数的对应关系,掌握除法的各部分名称。
3.感受用除法表示的抽象性和概括性,体会所学内容的价值。
初步感知除法运算。
第八课时
教材第18页例1用2~6的乘法口诀求商
1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程,理解求出除法算式的商的方法。
2.了解用乘法口诀求商的思路,初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的简便,体验探究的乐趣。
理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的方法。
在3种思维模式的呈现对比中,优化出简便方法—想乘算除。
第九课时
教材第19页的例2用2~6的乘法口诀求商
1.建立整体认知,从情境中捕捉乘、除法相关问题,在算式中铺垫“想乘算除”。
2.初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力以及学生运算能力。
初步学会用口诀求商,了解用口诀求商的思路,掌握求商的方法。
用2—6的乘法口诀求商的方法。
培养学生的逆向思维能力。
第十课时
教材第23页例3用2~6的乘法口诀求商。
1.学生经历“知道什么—怎样解答—解答正确吗”的解决问题的过程,能用多种方式分析数量关系。
2.在对比中形成对除法计算的整体认知,渗透对比的学习方法。
3.培养学生动手能力、语言表达能力。
掌握解决问题的方法。
数量关系的分析联系平均分的办法,明确用除法解答的理由。
第十一课时
教材24-25页练习五
1.巩固表内除法的计算。
2.进一步体会乘除法之间的互逆关系。
3.在情境中深化对数量关系的认识,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学习数学的兴趣。
正确计算乘除法。
运用所学知识解决实际问题。
第十二课时
教材26-27页整理和复习及练习六
1.学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2.初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。
3.初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
用2—6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
第三单元图形的运动
1.借助日常生活中的对称现象,通过观察、操作,能直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。
2.借助日常生活中的平移现象,通过观察、操作,初步理解图形的平移,能辨认简单图形平移后的图形。
3.借助日常生活中的旋转现象,通过观察、操作,初步理解旋转。
4.能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题,培养学生的观察能力和动手操作能力。
5.在探究学习的过程中,能感受到图形的运动在生活中的应用,体会到数学与现实生活的密切联系,感受数学之美。
从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。
理解轴对称图形基本特征,正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力
5课时
教材第29页例1
教学目标:
1.通过观察、操作,初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.经历操作、观察、想象、交流等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间观念。
3.学生感受对称美并懂得欣赏对称美。
自己设计图案,充分发挥学生的想象力和创造力。
认识轴对称图形的基本特征。
准确找出、判断生活中哪些物体是轴对称图形。
理解轴对称图形基本特征中“完全重合”的含义;
能够找出轴对称图形的对称轴。
第二课时:
平移
教材第30页例2
1.通过生活事例,学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。
2.从现实生活的实例中找出平移现象,学会用数学的眼光去观察,认识周围世界,提高数学应用意识。
3.初步感知变换的数学思想方法,培养学生空间想象能力。
感知平移现象。
能找出平移现象。
第三课时:
旋转
第31页例3
1.学生从生活中例子中初步感知旋转现象,探索它的特征和性质。
2.通过学生的操作体会旋转,培养学生动手实践的能力。
3.在探索规律的过程中,初步培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
感知旋转现象。
能找出旋转现象
第四课时:
剪一剪
教材第32页例4
1.通过学生亲自剪一剪,剪出有规律的图形。
2.结合剪出的图形加深对图形对称的认识。
3.在探索规律的过程中,初步培养学生的想象能力和逻辑