心理辅导活动课教案.docx

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心理辅导活动课教案

心理辅导活动课教案

团结合作力量大

辅导目标：

1.通过游戏，使学生明白人际合作的重要性，并愿意在学习、生活中与他人团结合作。

2.在活动中体验合作带来的成功情感，培养学生的合作精神，提高合作意识和能力。

辅导准备：

小品表演、多媒体课件、五个“手指”头套、报纸若干张。

辅导方法：

游戏、讨论、表演等。

辅导对象：

四年级

辅导时间：

一课时

辅导理论依据：

合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。

对小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。

所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过“自我中心”阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。

因此，本次活动借助“五指争功”、“同舟共济”的游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。

辅导过程：

一、导入——评判台（5′）

1.教师：

同学们，大家好！

今天在上课前，我们一起去一下评判台，那里出了一点麻烦，要让我们去评评看，现在我们去看看，发生什么事情了吧！

（引出小品）

2.小品——五指争功

具体内容如下：

拇指：

对人来说，我是最重要的，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。

食指：

伸出来我就是一，第一；指路时我就是方向。

中指：

我站得最高，身体最挺拔、俊美，瞧我多潇洒。

无名指：

虽然我没有名字，但你们别小看我，我起的可是承上启下的作用。

小指：

我特别善于做精细活，什么缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要！

五个手指七嘴巴舌地争来争去，没个结果。

3.教师：

同学们，看了刚才五指的争论，大家觉得五个手指，谁最重要呢？

下面请同学们小组讨论一下吧！

（学生讨论）

4.教师请小组代表谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。

教师小结：

正如同学们所说，每个人都有自己的缺点和不足，和我们的五指一样，长短不一，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。

今天，我们这节心理课的主题就是——团结合作力量大。

（PPT显示课题）

二、小小茶话会（10′）

1.教师：

刚才，我们去了评判台，现在我们要参加一个小小茶话会，大家想不想参加啊？

（学生略）

2.教师：

那好，老师告诉大家，今天茶话会的话题与我们的课题有关，那就是：

在我们身边，哪些事情需要合作才能成功呢？

老师这里给大家列了一下提纲，大家可以看大屏幕。

我们还是以小组讨论为主，3分钟后，我们来分享成果。

Ppt显示大纲：

学校中的合作---------------------------------

家庭中的合作----------------------------------

社会中的合作-----------------------------------

其他的合作--------------------------------------

学生讨论，代表发言。

教师小结：

同学们，说得都很好。

的确，在学习上，合作帮助我们战胜难题；在生活中，合作使我们感到快乐；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在创造中，合作让我们分享成功；在游戏中，合作使我们玩得开心！

我们的生活真是处处有合作，看来团结合作力量真是大！

3.教师提问：

茶话会的上半场，我们已经讨论了团结合作的重要性，它的积极作用，那么，老师想问一下平时同学们有没有这样的经历：

因为不善于合作而导致不良后果的呢？

这就是我们茶话会下半场的任务了，下面请大家小组内畅谈吧！

（学生讨论略）

教师小结：

听了同学们的亲身经历后，大家是不是觉得团结合作对我们的作用很大呢？

（学生略）因此，我们做事千万别老想着各管各的，因为这样，往往会给我们带来麻烦。

如果大家不相信，我们一起来看一个小动画吧

三、观动画、做演员（10′）

1.播放《三个和尚》的FLASH动画，并提问：

三个和尚后来为什么没水喝了呢？

（学生回答）

2.教师过渡：

看也看了，讨论也讨论了，大家想不想再做一回演员，演一演呢？

下面我们请三个同学上台表演一下三个和尚挑水喝的续集，大家想想怎么演让他们能喝到水呢？

（请同学上台表演，时间允许可以多叫几组）

3.教师小结：

同学们真厉害，演得太棒了！

老师想问问大家，后来和尚是靠什么喝到水的呢？

（学生回答略）对了，就是因为三个和尚不分你我，团结合作，才喝到了水。

看了，合作需要大家商量分工，共同努力；合作需要大家互帮互助，齐心协力；合作需要大家先人后己，团结一致。

（PPT显示这三句话）

下面，我们全班同学都来体验一下合作带来的成功、快乐，我们来做一个游戏，叫做“同舟共济”

四、游戏——同舟共济（14′）

1.ppt显示游戏规则。

目的：

集思广益，团结友爱，创新思维，努力尝试，靠团体力量，克服困难，达成目的。

准备：

每7人一组，一组一张大报纸，把大报纸视为大海中的一条船。

要求：

7人必须同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。

成员必须想方设法一起登上“船”，脚不能落在“船”外，并且必须保持3秒钟。

2.学生开始挑战。

3.游戏结束。

4.教师：

同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊？

（随机采访各组成员，尤其是成功的同学。

）

5.学生交流感受。

五、结束语（1′）

教师总结：

同学们，今天的心理课也将接近尾声，通过刚才的游戏，很多同学对团结合作又加深了体验。

老师希望，同学们能从游戏中悟出道理来，在今后的学习、生活中大家紧密团结、密切合作，让我们的班级变得更加团结、强大。

老师相信，你们肯定可以到达成功的彼岸！

最后，让我们在《众人划浆开大船》的歌声中结束本堂心理课。

规则的意义

活动目的：

1、 让学生树立良好的规则意识，在规则许可的范围内自由活动。

2、 让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，为自己的生命负责。

3、 让学生认识并澄清自己的生命价值观，学会珍爱生命。

活动时间：

大约30分钟

活动道具：

阅读材料每人一份、纸、笔若干。

活动场地：

以室内为宜。

活动程序：

1、 将班级同学分为6组，每组八人左右；

2、 发给每个小组每位同学阅读资料，读完材料后，请回答后面的问题；

3、 每个人思考完后再在小组内交流，记录员记录，最后总结出小组的观点。

阅读材料：

  有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。

在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。

有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告语后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩，这时突然一辆火车疾驰而来，速度太快，学生们已来不及从轨道上离开。

假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。

（1）      如果你是控制员，你会把火车调到那个方向？

是原来的旧轨道还是新的轨道？

为什么？

说说你此时的心情。

（2）      如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员扒火车调到那个方向？

为什么？

说说你此时的心情。

（3）      如果你是上面那个在旧轨道上玩耍的学生，你希望控制员把火车调到那个方向？

为什么？

说说你此时的心情。

3、结束游戏：

众志成城

活动目标：

让学生体会合作的重要，藉团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体的重要

活动材料：

报纸数张

活动场地：

不限

活动过程：

1、 先将全班分成几组，每组约十人。

2、 导师分别在不同的角落（依组数而定）地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。

3、 各组完成后，导师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。

各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一个回合。

4、 上述进行至淘汰到最后一组时结束。

（勿过长），时间到换下一位上场，至轮完为止。

（以上约30分钟）

5、 分享与回馈：

请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心得。

导师结论：

（1）      要求得团体或班级的成功或胜利，唯有透过合作才能众志成城。

合作乃在团体贡献一己之力，并取长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。

（2）      解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。

注意事项：

（1）      注意成员安全

考虑异性成员一起参与的可能性，必要时可男女分组进行

帮助了你快乐了我

【活动目标】

1、让学生懂得受到别人帮助是幸福的；而帮助别人更会给自己带来快乐。

2、指导学生学习帮助别人的一般常识、技能。

3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。

 【活动重点】

引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。

 【活动准备】

1、动画课件：

小蚂蚁和小蜻蜓的故事，手提灯笼的盲人的故事；

2、Flash歌曲《熊猫咪咪》光盘；

3、盲人闯关游戏场地的布置。

 【活动过程】

一、童话乐园：

蜻蜓救难

1、师：

同学们都喜欢听故事吧！

老师给你们讲一个有趣的童话故事。

（课件播放：

小蚂蚁和小蜻蜓的故事——小蚂蚁被困在河里一根水草上，小蜻蜓冒险救了它，并送它回了家。

）

2、师：

听了这个故事，你喜欢小蜻蜓吗?

说说你为什么喜欢它？

3、学生各抒已见。

4、引导想象：

小蜻蜓做了好事，它此刻的心情会是怎么样呢？

5、小结：

小蜻蜓不顾自己的安危，奋力救难，因此，它变得更可爱了。

【评析：

上课伊始，播放一个蜻蜓救难的故事，为本节课的学习，创设一个良好的心理环境，让学生尽快进入预期的心理状态，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。

】

二、游戏广场：

盲人闯关

1、师：

小蚂蚁得到帮助而脱险，小蜻蜓也收获了快乐的心情，这多好啊！

当人们遇到困难的时候，也多么需要别人的帮助啊！

伟大领袖毛泽东说过：

“人是要有帮助的。

荷花虽好，也要绿叶扶持。

”当你遇到困难时，如果能得到别人的及时帮助，那么，事情的结局就大不一样了。

2、游戏活动：

“盲人闯关”。

游戏规则——

（1）盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过；

（2）盲人可以触摸障碍物，但不能移动障碍物；

（3）引路人可以牵盲人的手，也可以给予语音提示；

（4）两轮游戏分别计时，以作对比。

3、第一轮游戏：

盲人独立穿过障碍的情景。

（配乐）。

4、第二轮游戏：

盲人在别人的引领下穿过障碍的情景。

5、小记者分别采访盲人和路人，盲人谈两次穿过障碍的内心感受，路人谈自己为什么要帮助盲人，现在的心境怎么样？

。

6、小结：

从刚才所做的游戏，我们可以感受到：

得到别人的帮助是幸运的，而助人者同样感受到了快乐。

这就是-——帮助了你，快乐了我。

【评析：

这个游戏活动，让学生参与其中，亲身体验，获得真切的感受，从而导出主题，避免了空洞的说教。

儿童心理的疏导，重在依循心理发展规律，获得润物无声的体会感悟。

】

三、记忆瞬间：

学雷锋的故事

师：

同学们，雷锋叔叔时刻想着去帮助别人。

当他帮助了别人时，自己也觉得特别快乐，所以他的人生是充实的。

三月是学雷锋月，请说说你学雷锋的小故事吧！

1、师：

请回忆一下，最近你帮助过谁？

你是怎么帮助他的？

都有哪些感受？

2、全班交流（在学生叙述过程中，教师运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮助的人当时的表情、动作、语言，自己当时的想法、感受）。

追问实例——

“你还记得他当时的表情吗?

”

“你帮助了他之后，他对你说过什么吗?

”

“你为什么想到要去帮助他?

”

“帮助他人解决了一个难题，你感到快乐吗?

”

3、小结：

帮助了别人，自己就有了成就感，内心