学校XX年心理健康教育实施方案Word文档格式.docx

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提高学生的心理素质提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导帮助学生提高心理素质健全人格增强承受挫折、适应环境的能力

二、主要工作目标

1、坚持以学生为本根据学生的心理特点及发展规律运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进他们的身心全面和谐地发展

2、立足教育重在指导遵循学生身心发展规律保证心理健康的实践性和实效性面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生

3、提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、向上的心理品质促进学生人格的健康发展

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力

三、具体做法：

（一）健全组织机构

1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要应结合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍由德育副校长和学校学生处管理由专职心理老师担任心理辅导室专职辅导员另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教育网络兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成每班设立一位心理委员及时联系班主任老师和学校心理辅导老师有的放矢开展好心理安全工作力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态目前我校专职教师还有待参加更多专业的培训而兼职老师就是班主任这一块相比于区教育的要求参加心理健康教师培训的数量严重偏少有待提高

2.进一步完善心理辅导室的设施设备提高辅导室的使用率我校心理咨询室的装修还是十年前的标准这十年心理教育的领域已经得到了空前的发展我校的心理咨询室已经和现在南京市教育局要求的心理教育中心的建设标准相去甚远根据工作需求和教育局审核的新要求心理咨询室迫切地需要易址重建购置新的设备参加新的审核

3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面的新探索我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”在高一年级招募心理委员男女各一名

并对全校心理委员进行培训主要开展业务培训：

心理咨询员培训制度、考核制度、上岗制度充分发挥班级心理委员的作用期末时进行优秀心理委员评比

4.“心理剧”学生社团招新并开展素质扩展活动“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升

（二）开设心理辅导活动课

班级心理活动课的开设心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面本学年学校计划继续在高一所有班级开设心理辅导课根据高中生心理发展的特点和规律并结合学校实际情况制定各年级开课计划

（三）开展常规辅导工作

1.做好个别辅导个别辅导始终是心理工作非常重要的一环准时开放心理咨询室按时值班做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析

2.小团体心理辅导活动对于问题类似情况相通的大量个案可分批在咨询室开展小团体心理辅导使心育工作更高效更广泛如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等

（四）做好心理健康宣传

1.以“点”带“面”利用学校宣传阵地“各班板报、广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地本学期将充分利用现有的阵地宣传心理健康知识各年段各班级适当地以心理健康教育为主题出专题黑板报扩大影响

2.心理健康教育讲座讲座是学校心育工作的又一有效手段可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等

3.心理网站的完善校园网是校内师生共享信息的平台也是呈现心理健康教育的另一阵地利用好该资源让师生更了解心理健康主要开辟的栏目有：

心理咨询室的介绍（包括组织机构、服务内容、管理制度等）、心理学知识、网上咨询、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站（主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍）、升学心态指导、宣泄室等

4.开展心理健康系列活动开展心理健康（日、周、月）以活动营造全员心育的心理健康氛围活动采取多种形式如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等

（五）建立学生心理档案

1.对每个学生建立心理健康档案对每位学生进行心理健康状况进行一次普查

2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案通过发放“特殊心理学生调查表”的形式向班主任及任课老师了解情况做好“特殊心理学生”的摸底工作特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作心理辅导室有针对性对这些学生加以关注加强这些学生的疏导给他们提供支持系统丰富他们的业余生活提高他们的生活情趣

3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录心理辅导员应非常重视学生的心理状态在空余时间主动关心学生经常性的找学生聊天关注学生心理动态变化积极配合政教处做好各项调查如早恋学生调查单亲离异家庭学生调查危机事件预警和上报工作

（六）建立学校危机干预系统

近年来学校内危机事件发生的频率不断增加不仅包括汶川、青海玉树、云南等地的“天灾”还有马加爵事件、南坪实验小学惨案以及昆明小学踩踏事件等等此类“人祸”这些危机事件不但干扰了学校正常的教学进程和日常生活也对广大学生的心理产生了很大的影响这时候应用一定的手段对这些危机事件进行干预使学校恢复正常秩序维护学生的心理生理安全就显得尤为重要

随着人们对危机的认识的提高危机应对和干预的意识也在不断加强尤其是危机事件后的心理干预的作用逐渐被重视学校作为一个人口密集稳定的场所危机对其造成的影响更加深远持久因此学校需要进行积极、有效的干预尽量将危机带来的负面心理影响减到最小学校不仅要处理好眼前所面临的危机进行应急性援助更需要考虑未来如何增强免疫力和抵抗力所以学校要利用危机带来的机会从危机处理到心理重建致力于构建完善、系统的学校危机干预体系为以后可能发生的灾难做好预防以及准备

学校应该尽快组建一个危机干预梯队——第一梯队：

学校行政领导；

第二梯队：

年级组领导和班主任；

第三梯队：

学校的心理团队校医真正有效的学校心理危机干预计划应从这三方面着手：

危机发生前的预防和准备、危机发生后的心理危机处理以及心理危机干预的有效性评估

篇二：

xxXX学年度第一学期小学心理健康教育计划

xxXX学年度第一学期

小学心理健康教育计划

本校为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》促进学生身心健康成长提高学生心理素质构建“以人为本”的和谐校园以坚持育人为本根据小学生生理、心理发展特点和规律运用心理健康教育的理论和方法培养中小学生良好的心理素质促进他们身心全面和谐发展再结合本校的实际情况特指定以下的活动计划：

一、目标

小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质最终目标是促进学生人格的健全发展结合学生实际确立我校的具体工作目标了解自我培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展努力使小学生成为一个自信自立自强的合格的小学生并对孩子的学习起到支持作用

二、指导思想

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律面向全体学生有针对性地实施教育；

2、面向全体学生通过普遍开展教育活动使学生对心理健康教育有积极的认识使心理素质逐步得到提高；

3、关注个别差异尊重学生的尊严和价值根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导提高他们的心理健康水平；

4、尊重学生以学生为主体充分启发和调动学生的积极性积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合；

5、面对全体学生与关注个别差异相结合；

6、预防和矫治相结合；

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；

8、助人与自助相结合；

9、心理教育宣传和心理辅导相结合

三、具体活动内容安排

完成对学生的心理健康教育授课和对来访学生的心理咨询将贯穿本学期始终在每个月份又有不同的重点

xx年9月：

1、心理咨询室正常开放；

2、制定本学期心理健康教育教学计划

10月：

1、心理健康教育示范课研究；

2、制定心理咨询室工作制度和心理咨询师职责

11月：

1、利用家长会向家长宣传家庭心理健康教育的有关内容；

2、开展针对学生的心理健康教育讲座；

3、开展心理健康教育公开课

12月：

1、开展针对班主任的心理讲座；

2、加强心理健康教育的科研活动撰写相关论文XX年1月：

做好学期总结及各种资料整理

篇三：

xxXX第一学期小学心理健康教育工作计划

xx—XX学年度第一学期六店小学心理健康教育工作计划

为了更好地促进学生健康成长推进素质教育贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》本学期我校心理健康教育工作计划如下：

（一）坚持以人为本根据学生的心理特点及发展规律运用心理健康的理论和方法开展丰富多彩的活动培育学生良好的心理素质促进他们的身心全面和谐地发展

（二）立足教育重在指导遵循学生身心发展规律保证心理健康的实践性和实效性面向全体学生关注个别差异尊重学生、理解学生

（三）提高全体学生的心理素质充分开发他们的潜力培养学生乐观的、向上的心理品质促进学生人格的健康发展

（四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍提高心理健康水平增强自我教育能力

（一）学校心理健康教育队伍建设

学校对师资培养十分重视花了很多心血然而学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事是所有学校教育工作者的事所以学校成立以心理健康教师为主班主任教师为辅其他教师为基础的学生心理健康教育战线为全体学生的心理健康保驾护航

（二）学校心理健康教育的方式

1.心理课辅导本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课每个星期开展一节心理健康课（或活动）为学生提供全面的帮助主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为激发群体向上的精神

2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育

把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中寻找心理健康的契机注重发挥教师在教育教学中人格魅力建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育

3.心理咨询室开设“知心小屋”接受以学生个体或小组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责固定的开放时间固定的场所心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求还要考虑儿童的审美特点

4.办好“知心信箱”以便个别学生羞于启齿可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询

5.指导小学生进行自我心理健康教育

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松要使小学生知道紧张是正常的心理反应是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的B、与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助在学校可以