北师大版九年级下册语文全册教案Word格式.docx

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）

第一部分：

写范进中举之前贫困的生活、卑微的社会地位。

（胡屠户贺喜，借盘缠受辱）

第二部分：

写范进中举喜极发疯及中举后社会地位显著变化。

（喜极而疯，议疯治疯，张乡绅拜会，胡屠户受赠）

2.自主学习：

选段精读，感知形象。

朗读课文“范进不看便罢……再为商酌”一段。

勾画范进的语言、动作、神态描写，思考：

1.范进喜极发疯的过程可分作哪四层？

2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？

3.范进中举后为什么会发疯？

范进中举发疯，是喜剧还是悲剧？

学生再读课文，勾画相关描写，小组交流：

1.范进喜极发疯可分作四层。

第一层写昏厥，第二层写疯跑，第三层写跌倒，第四层写疯走上集。

2.范进喜极发疯的过程描述。

第一层写昏厥。

用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的神态。

语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。

“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。

第二层写疯跑。

用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。

用重复的语言，写狂喜的心情。

第三层写跌倒。

用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。

第四层写疯走集上。

“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。

3.学生分组讨论，代表发言，整合观点。

观点一，范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：

（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法。

（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；

（3）范进终于清醒过来，结局圆满。

观点二，范进喜极而疯是一场悲剧，理由是：

从人物命运的角度说这是一场悲剧。

把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；

知识分子束缚在科举制度框架内，独立的人格和自由的灵魂遭到扼杀，是国家民族的悲剧。

【导学环节】

小结，点拨：

如“除了描写范进的神态、动作等，本段还写了老太太和众人的表现，有什么作用？

这一段人物描写，可谓穷形尽相，跃然纸上。

作者主要运用了两种技法，一种是多层次的细节描写，一种是侧面烘托。

侧面烘托有两种，一种是零星的穿插在范进喜疯的每个过程之中，一种是集中的安排在正面描写之后。

用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂，用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬笔都突现了中心人物。

【检测环节】填写表格范进中举前后对比

项目

范进中举前

范进中举后

吃

住

用

地位

处事态度

第2课时

1.赏析对比手法及作用。

2.了解封建社会人情世态，认识封建科举制度的毒害。

赏析对比的艺术手法及作用

【导入环节】作业回顾导入，引出问题，课文是怎样运用对比的？

对比的产生了怎样的艺术效果？

1.自学指导对比赏析，品味讽刺艺术

课文是怎样运用对比的？

同一人物对同一事件不同态度的对比？

中举前

中举

每日小菜饭　猪油两三回

饿了两三天　没有早饭米

饿得看不见

众乡邻拿蛋　送酒

背米　捉鸡

胡屠户送肉

茅草棚

张乡绅送三进三间房屋

无盘费去应考

无钱打发报录人

众乡邻搬桌椅　

屠户送四五千钱

张乡绅送纹银50两

胡屠户骂得狗血淋头

无人理会

无人帮助

胡屠户奉承恭维

众乡邻帮办各种事情

张乡绅拜访拉拢

2.自主学习

（1）对比赏析一：

胡屠户对范进的态度对比

同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，有力的表现了人物性格，揭示了矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。

试结合相关内容说说胡屠户和范进的人物形象？

在引导中整合：

胡屠户：

前踞后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。

示例：

中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，“凶神似的”样子简直令人发指。

中举后，“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆’……”“大着胆子打了一下”，居然“那只手隐隐的疼将起来；

自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

”这一打一骂相映成趣，讽刺鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。

范进：

猥琐懦弱、圆滑世故而又热衷功名的知识分子形象。

（2）对比赏析二：

人物言词与截然相反的事实的对比

学生选读，结合文本赏析。

预设：

中举后，张乡绅来了，张口一个“世先生”，闭口一个“亲切的世弟兄”，而且“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，又送银子，又送房子。

既然如此亲近，那么当初，当初范进“家里饿了两三天”“抱着鸡”“寻人买”时，你这位“至亲骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？

人物的言词与当实初的事实一对比，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和场知县，来巩固和扩大自己的权势的目的也就昭然若揭了。

（3）对比赏析三：

《范进中举》与《孔乙己》的异同

1.主题思想两文都揭露了封建科举制度对读书人的毒害，都表达了对科举制度的批判的态度。

2．作者对主人公的态度作者对范进和孔乙己都进行了讽刺手法，但又有区别。

《范进中举》对范进是尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度。

那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分。

《孔乙己》对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，是“哀其不幸，怒其不争”，因作者希望他能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。

那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得淋漓尽致。

3．表现手法

《范进中举》主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想。

《孔乙己》则选取一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物，表现主题。

1.采用“对比赏析”的方式，方法得当，问题明确，针对性强。

2.建议：

利用好相关中考试题，引导学生明确解答选段题和文本解读的不同方法。

【检测环节】在众人都对范进刮目相看的时候，报录人又来到范进家，原来是弄错了，中举的是邻村的范进。

发挥你的想象，范进、胡屠夫、众乡邻，张乡绅又会怎么样？

写一个不少于200字的小片段。

（五）教学反思

学科：

语文九年级主备人日期：

2018年1月18日

第一单元第2课《孔乙己》2课时

1．学习本文精巧的布局和社会环境的描写。

2．学习人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

（3）重点、难点：

学习人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

【导入环节】

据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。

他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?

今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。

（板书文题、作者） 

。

1.自学指导

1.理解“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2．学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

（1）孔乙己的特殊身份 

（2）孔乙己的地位 

（3）孔乙己的结局 

3．理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。

2.自主学习根据自学指导的提示学生自学，教师巡视指导。

◆理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。

（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；

（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；

（3）孔乙己为偷书作辩解；

（4）孔乙己教小伙计识字；

（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；

（6）侧面交代孔乙己被打断腿。

◆交流研讨：

1.四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。

填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。

孔乙已是个使人快活但又_______的人。

（如:

穿长衫好喝懒做 

把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤 

偶有偷窃 

从不拖欠酒钱屡遭冷遇 

想和人交流 

无人关心、可有可无 

） 

2.合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。

根据交流研讨第一题进行合作探究总结：

孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。

【检测环节】◆揣摩关键语句，理解人物刻画方法，小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?

（1）概括介绍：

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

（2）肖像描写：

①第一次出场 

写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；

“青白脸色”说明他穷困潦倒。

营养不良又不肯劳动的结果；

脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。

“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。

他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

②第二次出场：

“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。

“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。

断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

（3）语言神态描写：

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

说明他以读书人自居，卖弄学问。

迂腐可笑的性格。

②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!

……读书人的事，能算偷么?

”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

（4）动作描写：

①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。

并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

第2课时

2.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

【导入环节】