人教版九年级化学上册每节课的教案Word文档格式.docx
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(1)围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
(2)通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点
培养学生学习化学的热情
四、课时设计
一课时
教学过程
教师:
亲爱的同学们,大家好!
在接下来的40分钟里,我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。
(喷字呈现“化学”二字)去领略化学带给我们的震撼!
如果说,数学使人精细;
哲学使人深邃;
艺术使人浪漫;
……。
那么我要说,化学使人梦想成真!
在古代,人们梦想像鸟儿一样,身生双翅,翱翔于蓝天白云之间;
在近代,人们梦想像千里眼、顺风耳一样,与远方亲人“天涯若比邻”;
梦想能够亲眼观看,微观世界的奇异景象……
化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”!
金属的冶炼,使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料,让人们“周游世界”的梦想成真;
光导纤维的制造,使人们体验到“视频聊天”的快乐,让人们“天涯若比邻”的梦想成真!
同学们,你有怎样的梦想呢?
学生:
(在现代,我们梦想天更蓝、水更清,物质更丰富,生活更美好;
我们渴望揭开生命的奥秘,改变人类的基因,使人类更聪明、更善良;
梦想发明新药物,解除病人的痛苦,使人类延年益寿、长命百岁;
梦想变废为宝,让废弃的塑料垃圾变成燃料,让汽车在天空翱翔;
)
我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服,它可以自动调节温度,冬暖夏凉,它可以随着光的强度改变颜色,在烈火中它是避火衣,在大海中它是救生圈……!
我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想,正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现!
化学正以其独特的方式,使我们的世界变得更加绚丽多彩!
(板书:
化学使世界变得更加绚丽多彩)
同学们,你们想体验梦想成真的快乐吗?
请跟我一起走进化学的殿堂,为我们的梦想成真而努力学习!
愿意!
化学离我们并不遥远,化学就在我们身边。
自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化;
人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力!
没有化学变化的发明创造,就没有当今世界的五光十色、包罗万象;
没有化学变化的千百万化,就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。
……
大家看大屏幕,这是什么?
水!
我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
现在就请同学们想一想!
如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师,你将以水为主题,根据各自学科特点,跟同学们说些什么?
语文老师说,水体现的是一种奉献精神。
“洗净了别人,洗脏了自己。
”
英语老师说,Water。
数学老师说,通过水可以计算出不规则容器的容积。
物理老师说,“水能载舟亦能覆舟。
”
政治老师说,“一个人不能两次走进同意条河水”。
你们猜一猜,作为化学老师的我,又会说些什么呢?
认真观察物质的变化,是学习化学重要方法之一。
对物质变化的观察应注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。
化学的发展史就是一部地球的“成长史”,就是一部人类的发展史;
(边放课件边讲)
化学在给人类带来惊喜的同时,也埋下了祸根。
现在由化学引起的污染,遍及全世界,是全世界共同面临的重要问题。
你知道由于应用化学不当、对化学常识的无知,而引起的污染吗?
白色垃圾。
松花江水变得混沌、恶臭。
滚滚黑烟,污染空气。
空中“死神”——酸雨。
臭氧层空洞。
光化学烟雾
阅读“绿色化学”。
科学技术是一柄双刃剑
(欣赏空气家族成员的特异功能)
小结本节课的知识。
化学,使我们变得更加聪明!
化学就在我们身边!
没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。
化学是人类力量与智慧的结晶;
是人类为了生存,与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果;
是促进人类社会进步与发展,改善生活质量的重要依据。
不学化学不知道,物质世界真奇妙、物质世界真精彩!
走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学,为保护我们美丽的家园——地球,为实现中国的“诺贝尔”梦,我们要努力学习化学……
作业:
(1)总结身边的化学
(2)记忆常见元素符号
反思:
第一单元走进化学世界
本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。
其中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念,结合具体试验,学习科学探究的过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习奠定良好的基础。
了解化学的学科特点和一些基本概念,学习科学探究的过程和方法,并进行化学实验基本操作练习。
物质的变化和性质的概念的理解,科学探究的过程和方法。
教学思路:
教材已开始就从具体的实验中纳出物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念,从而加深对概念的理解和记忆。
教材从生活中提炼出两个探究活动,还安排了三项基本试验操作,我们要主动参与探究活动和试验操作练习,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识,初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值和问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而产生亲近化学、热爱化学并可望了解化学的情感,树立学好化学的信心,养成严谨的科学态度和尊重客观事实,善于合作等优良品德。
通过对蜡烛在点燃前、点燃中和熄灭后三个阶段的观察和呼出气体的探究,初步学会观察、记录和描述实验现象的方法,学会结论推理的方法,学会实验原理步骤等的图示方法。
同过药品的取用、物质的加热和仪器洗涤的基本操作练习,学会化学试验基本操作技能,学会实验设计,填写实验报告。
从今年各地中考考卷来看,都把物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作作为重要内容来考察,2007年中考次部分内容共14分,占总分的20%。
考查的方法是将具体的实验与活动探究相结合,使学生从重获取化学知识。
试题灵活多样,既考查了学生的探究能力、创新能力,同时又对学生进行了情感方面的熏陶。
课题1物质的变化和性质
1、知识与能力
认识什么是化学变化和物理变化,了解化学反应的基本特征,认识一些化学反应的现象
认识物理性质和化学性质,了解熔点、沸点、密度
通过具体反应事例,理解化学反应的一些现象,了解化学学习中的观察等方法
培养学会观察、归纳、分析以此激励学习的兴趣点。
化学变化和物理变化的实质区别,化学性质与物理性质的不同之处
化学变化的判定
四、课时安排一课时
课题2化学是一门以实验为基础的学科
了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。
了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
培养观察、记录、描述和分析的能力,以及合作、交流和评价的能力。
本课题主要以学生的探究实验为主,因此采用探究式教学方法比较合适。
在教学过程中,教师要发挥引导、指导和辅助的作用,将学习的主动权留给学生,使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观
培养学生学生求实的探索精神。
培养学生的团队合作精神。
1.对蜡烛及其燃烧的探究。
2.2探究人体吸入的空气和呼出的气体。
三、教学难点
1.蜡烛及其燃烧的探究。
2.探究人体吸入的空气和呼出的气体。
四、课时安排2课时
导入新课:
1.引导设问:
我们的生活处处都离不开化学,化学使我们的生活多姿多彩。
那么化学又是以什么为基础建立的呢?
2.讲述:
大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉?
我们不要小看这个炼丹炉,其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。
化学是一门以实验为基础的科学,许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,所以说要想学好化学就必须重视化学实验。
板书:
课题二化学是一门以实验为基础的科学
对蜡烛及其燃烧的探究(边做实验边完成下表)
对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤
对实验现象的观察和描述
点燃前
组成
颜色
状态
密度
硬度
燃烧时
火焰的分层及温度
烛身的变化
生成的产物
熄灭后
陈述:
既然化学是一门以实验为基础的科学,今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。
组织学生进行实验研究,讲述:
在点燃蜡烛前,请大家开动脑筋,运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等,并做好详细的记录。
(提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度)
[
(1)蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的;
一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体;
特殊的蜡烛,如生日蜡烛,有多种颜色和形状,但那是添加染料后形成的;
蜡烛一般都具有轻微的气味。
(2)如果用小刀切下一块蜡烛放入水中,会发现蜡烛浮在水面上,说明蜡烛的密谋比水小。
]
1、对学生的回答表示充分的肯定,让学生结合蜡烛的这些性质,点燃蜡烛,观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。
(1)燃烧着的蜡烛有没有声音?
形状有没有什么改变?
[蜡烛点燃后,可以持续安静地燃烧,不会发出响声音,且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。
(2)蜡烛的火焰有什么特点?
[蜡烛的火焰在轻微地闪烁,在火焰的上方有黑烟生成。
如果没有风,火焰可以一直保持轻微的闪动。
蜡烛的火焰可以分成三层:
最里面一层火焰较为暗淡,底部呈淡蓝色,为焰心;
第二层火焰较明亮且呈圆锥形,为内焰;
围绕在最外面的第三层火焰呈黄色,明亮而不耀眼,为外焰。
(3)蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化?
[在靠近火焰
的地方,蜡烛是湿热的,而且很软,可以用手任意捏塑,而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的,硬的。
燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽,溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中,