教师教学技能心得体会15篇Word格式文档下载.docx

教师教学技能心得体会15篇Word格式文档下载.docx

《教师教学技能心得体会15篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学技能心得体会15篇Word格式文档下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语言是载体；

形象。

生动。

精辟，幽默的语言向学生传输知识，表达思想情感。

启迪学生心智。

指导学生学习和调控课堂活动等。

课内的措辞要有艺术；

注重富有启发性。

开放性，具有激发力，引导学生自主地。

合作地去解决问题。

　　讨论是新教育实验沟通构建所必需。

使得个体的知识建构过程，不是个体头脑中封闭的事件，是通过与他人的互相作用。

合作交流才能获得的。

突出探讨的重要性。

　　读优秀教师的教学经验总结，领会教育改革精髓，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师。

优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，在反复的实践中不断丰富自己。

我相信终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。

教师教学技能心得体会2

　　教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的行为学生树立起榜样。

面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务做出了规定。

教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。

一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。

教师是教育家而不是教书匠。

只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

　　在培训期间我认真倾听了专家的讲解，感受很深。

专家们对教育事业的热爱、对岗业的无私奉献、一丝不苟的敬业精神以及那谦虚谨慎的态度、宽容友善的态度给我留下深刻而美好的印象。

我时常在思考：

为什么他们的课堂总是那么丰富多彩?

他们的见解总是那么的深邃?

他们的角度总是那么恰到好处?

通过学习专家的教学方式，使我深受启发。

　　一、教师要充分发挥主导作用。

　　在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。

要先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用要体现在精心的准备上，体现在简单而精准、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题的简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

　　二、使学生能真正地成为课堂的主人。

　　学生积极地动手操作，动脑思考，充分体现学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的提高与锻炼。

　　三、相信每一个学生

　　学生在个性上存在差异，但在智商上是没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去发现。

所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

　　四、开展学生的思想工作要从心理入手。

　　人之初，性本善，学生的思想是很稚嫩的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的细心教导去感化、教育他们是一个很好的途径。

　　五、因人施教，不是因材施教，不让任何一个学生掉队。

　　任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，用以合适的指导方法。

在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。

当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

　　通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，流连忘返，陶醉不已。

不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了很大的升华，也希望以后类似的培训要延续下去，日新月异，与时俱进，共同进步!

教师教学技能心得体会3

　　本学期我认真学了《教师的教学技能》这本书，从中有了很大的启发。

在这里我简单谈谈自己的心得体会。

　　教师是教育事业发展的第一资源。

教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；

教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能；

新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。

只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。

要达到这一目的必须先从基础

　　做起，这个基础就是教师个体的从业技能。

反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。

　　提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。

教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。

我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。

就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的经验，又是人类经验的结晶。

它源于教学经验，又高于教学经验，是个体经验与人类经验、理论与

　　实践相结合的产物。

因此教学技能需要学。

教学技能和其他技能一样，熟练运用要经过选择活动方式和练习。

练习：

第一要明确练习的目的；

第二要了解练习的结果；

第三要反复练习。

教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。

　　要掌握某种教学技能，必须领会这种教学技能的基本知识，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。

其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。

要特别提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。

教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能，更应当受到重视。

　　总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的，教学技能只有在实践中综合地创造性的应用，才能得到发展。

今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。

教师教学技能心得体会4

　　对“教师课堂教学的提问技能”与“教师课堂教学的机智技能”“教师课堂教学的控制技能”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。

让我进一步明确了教师的教学技能是教师要有指导学生学习的技能。

在构成课程与教学的基本要素中教师和学生是最基本和必不可少的。

教学活动就是为学生组织的没有学生，教学活动就没有存在的必要和可能；

有了教师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动，不然就只能是一种自学。

　　在今后的教学实践中，我将在以下方面继续努力：

　　第一、让教学贴近学生的情感。

以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。

德国教育家第斯多惠说得好：

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

　　第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。

许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。

而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。

这也是我们在教学中应注意的。

　　第三、教学过程中不让学生的思想缺席。

要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。

有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。

当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。

当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

　　关注学生的“学”，而非教师的“教”，这才是有效教学的生命。

教了不该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨。

有效的，必是学生需要的，想要的；

有效的，必是文本个性的，独特的。

　　第四、努力赢得学生的情感认同。

“亲其师，信其道；

疾其师，隐其学。

”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。

当学生喜欢、热爱、敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。

情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。

课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；

听的人心情愉悦；

讲、听双方关系和谐。

这三者缺一不可。

　　第五、注重课堂动态生成。

要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。

　　第六、开展有效的师生对话。

“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。

这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。

通过对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。

教师教学技能心得体会5

　　顶岗实习工作已经过半，回想初乍到时的青涩与紧张，不禁已觉恍然，在这几个月里，我们实习生在驻县老师的帮助下在学校领导的期许下在实习学校老师的协助下飞速成长，我们从刚刚登上讲台时的紧张、羞涩、冒冷汗变成了现在随时能够登上讲台的从容、坦然、步伐坚定。

　　而这其中的改变更甚者谓为巨变的“代价”是日以继夜地琢磨、思索、探讨、交流碰撞，多多地抽时间去听指导老师的，琢磨指导老师的教学设计，向指导老师学习管理堂尤其是处理堂突发事故的经验，与岗友探讨教学经验尤其是与学生之间的交往，与大家交流教学过程中遇到的困难和疑惑……在这几个月中，学院也会安排值班老师在固定时间与全班同学在线上交流，解答实习生的疑问，帮助我们更好地实施教学计划。

　　在这过程中，我们也会自己不断提升自我，阅读献资料、学习指导教师典型教案、观看优秀教师微视频、认真听讲慕内容并参与积极讨论……

　　余秋雨说过，阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时就已平庸，那么在今后就很难摆脱平庸。

只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。

区区五尺之躯，短短几十年光阴，能驰骋古今、经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。

如此好事，如果等到成年后再匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。

早一天，就多一分人生的精彩；

迟一天，就多天平庸的困扰。

我们不光是为了提高自己去阅读去学习，还要为学生作出榜样，看，老师都是大学生了还在不断阅读不断提高自己，我们还有什么道理不好好学习好好读书呢！

　　在此，我们也要感谢积极帮助我们的指导老师，作为有经验的优秀教师，他们在上好自己班级的程的同时，还会百忙之中听实习生的，为我们实习生答疑解惑指出程中存在的问题，多年的经验倾囊相授。

俗话说“师傅领进门修行在个人”，我们也要自己多多思考磨练自己的教学技能，为我们将的工作打下坚实的基础。

教师教学技能心得体会6

　　目前的中小学教学存在着一个普遍的问题，那就是：

教师教的很辛苦，学生学的也很痛苦，而我们的学生也没有得到应有的发展。

而新课程改革要求提高课堂教学效率，全面推进素质教育，那么作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。

通过学习《教师的教学技能》，深有感触，觉得课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

达到理想的教学效果。

创