《小学班主任工作模式的研究》结题报告Word格式文档下载.docx
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二、课题研究的目的和意义素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，促进学生个性健康发展。
素质教育的根本任务就是教会学生学习，学会做人，学会生活。
班主任是学校教育工作中全面负责班级学生思想品德、学习、生活和身心健康的工作者;
班主任肩负着为社会培养全面发展的人才的历史使命;
承担着促进和指导学生德、智、体、美、劳及身心健康等方面综合发展的重任。
特别是在实施“科教兴国”全面推进素质教育的进程中，在为祖国培养人才这一千秋大业中，班主任工作发挥着极其巨大和不可替代的作用。
学生身心发展有着共同的特点，但是在应试教育的消极影响，树立素质教育的新观念。
我国的改革开放建设，促进了社会经济和现代化战略目标的发展，培养和造就面向世纪的一代新人，班主任的工作辛苦而繁杂，较之常规的班主任工作，在学生身心发展规律，在教育管理，思维方式，工作模式等方面都有了根本的变化，所以，要求新时期的班主任，工作要有思维和变革，要在工作中不断探索学生的精神领域，要有敏锐的眼光和积极的思考，以“开放性”、“多样性”、“民主性”、“专业性”的教育方法，引导学生学会独立思考和判断，学会比较和选择，学会自我管理，自我服务，使学生具备创新意识，自律精神和社会责任感，并在工作中不断寻求科学的教育方法，关注全体学生的共同进步。
学校的管理是宏观的，更具体的工作由班主任来做，班主任和班委会干部要以身作则，影响和塑造学生的行为规范，以班主任为典范，带动学生干部的风范，以学生干部的风范带动学生的规范;
建立制度，规范管理，针对学生的年龄弱点、难点、特点、亮点，在广泛讨论得的基础上，组织学生研究制定各种班规制度，把严格的制度和规范的管理结合起来，有效培养学生的行为习惯。
新时期社会发展对人的素质提出了更高的要求。
我们要实现现代化其核心是实现人的现代化。
而现代化的人是有其素质标准的。
即通过对课题进行深入的行动研究，不断总结新时期班主任工作的模式。
调查分析阶段策略设计阶段对比实验阶段
3、总结成果阶段对第二阶段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料进行收集整理。
对各种材料进行整理分析，优化策略，将各种策略系统归类，撰写研究报告、论文等形式，进行成果交流。
篇三：
小学班主任工作模式的研究结题报告小学班主任工作模式的研究结题报告
一、课题的提出：
班主任是班集体的组织者和领导者，其工作直接影响着班集体整体风貌和班风的形成。
班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。
尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半，甚至费力不讨好。
不同的班主任有不同的工作风格、工作模式。
这是由班主任自身的性格、学识、修养等因素决定的。
一般来说，我们的班主任大致可分为以下几种类型：
保姆型：
责任心强，性格温和，苦口婆心，认为学生是孩子，无自立能力，时时处处不放心，凡事大包大揽，跟前跑后，终日唠唠叨叨，忙忙碌碌。
警察型：
只重视他律，忽视学生自律。
其工作模式一般表现为我讲你听，我说怎么，你必须怎么。
处理学生中的问题一般实行高压政策，不善于做耐心细致的疏导教育工作。
学者型：
一般讲，这种类型的班主任都是教学业务过硬的教师。
以自己精湛的教学艺术和高尚的人格征服了学生，在学生中形成广泛崇拜。
在教育学生上习惯“抓大放小”，注重抓文化课学习、良好习惯和品质的培养，不善于组织丰富多彩的课外活动，对学生出现的一些小问题不甚追究，善于发挥班干部的作用，依靠或放手让他们干，自己则很少事必恭亲。
班级是组成学校的基本单元,是学生学习、生活和成长的基层组织，学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。
班级管理也是最基层的学校管理,而班主任则是班级管理的实施者，是全班同学的组织者、领导者和教育者；
是学生健康成长的引路人；
是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带；
班主任每天所面对的很多时候就是一些琐碎的小事，很多工作方法对学生的成长其阻碍作用，而如今的学生的心理更为复杂，接受能力更快，那么，怎样才能使这些小事也发挥出大作用，利于学生成长呢？
班主任是学校教育工作中全面负责班级学生思想品德、学习、生活和身心健康的工作
附送：
《小学生不能不知道的100个科学秘密》读后感
篇一：
《科学家100个故事》读后感《科学家故事100》读后感胡马嘉阳我读了一本书，叫《科学家故事100个》，这里所介绍的科学家可多了，而我最喜欢的要数爱迪生了。
他生于1847年2月11日，死于1931年10月18日，享年84岁8个月零7天。
他一生凭靠高度的智慧和惊人的勤奋，创造了201X多种发明，也就是平均15天就有一种。
正是这些发明，给当今世界增添了异彩，使我们享受到了它的智慧和福音。
俗话说，梦想是现实之母。
每一个成就了伟大事业的人，都是一个梦想家。
而他们所完成的工作，又是与他们的想像力、能力、毅力，与他们对理想的执著程度和他们所付出的努力密切相关的，爱迪生就是这样一个人。
他用了毕生的时间寻求机遇，把他的每一个想法付诸实践，他抓住了大部分的机遇。
在他身上，直觉和决断能力得到了极好的发挥。
我们家里天花板上悬挂着的电灯是谁发明的呢？
用来炸东西的火药是谁发明的？
那么我们写字的纸又是谁发明的？
他们是为科学而奋斗一生的人们----科学家。
读了这本《科学家故事100个》，我了解到许多科学家的身世：
“发明大王”爱迪生。
谁不知道爱迪生啊！
爱迪生为了人们能用上价廉物美的好灯泡，废寝忘食地寻找各种灯丝。
对呀，爱迪生的精神将永远照耀着世界的每一个角落他一生的发明有1000多项专利呢。
但令人惊讶的是，爱迪生一生只上过3个月学！
他现后在火车上当报童，在车站当报站员，在电报公司当报务员。
但这都因为他做实验引起爆炸而被开除像爱迪生那样无私奉献的人还有很多很多，我们应该学习他们不达目的不罢休、不怕困难的精神。
他们虽然经历了上百次的失败，但是他们仍然从失败中总结经验，继续……因为，天才是1%的灵感加上99%的汗水换来的。
发明电灯时，他试验了1600多种材料，才试验出适合做电灯灯芯的材料。
不愧是“发明大王”啊！
还有“炸不死的人”诺贝尔。
他一生都在研究炸药，不止一次，而是几十次差点被炸死。
诺贝尔为什么不怕炸死，而要冒着生命危险去研究炸药呢？
这是因为他曾到过矿山，到过修筑道路的地方，看到工人们用铁铲吃力地一下一下挖着，坚硬的岩石一点也不肯示弱，累得工人们满头大汗，也只能刨下一点点......于是，诺贝尔决心从事炸药研究工作。
和诺贝尔合作研究的人接二连三地落入死神的魔掌，但他毫不退缩。
终于，在偶然之中，诺贝尔不小心把硝化甘油（一种烈性炸药）误放入泥土中，制出了炸药。
死后，他把所有遗产每年分设物理、化学、医学、文学、和平奖金，这就是诺贝尔奖金的由来。
读了这本书，我发现科学家都有一个共同点：
为了科学不怕牺牲。
我们不比勇于死，只需要为人类未来事业贡献点什么，让我们共同努力，携手建造美好的明天！
篇二：
《秘密》读后感读书，提升职业素养——读《秘密》有感刚刚读完朗达·
拜恩的《秘密》，觉得对我触动很大。
读书的时候一直持一种半信半疑的态度，有时候怀疑是不是有点唯心论了，有时候联想自己的经历又觉得的确就是这样啊。
消化需要一点时间，我也有再读一遍的打算，我不确定书中所言皆为真理，但是我相信我有所得。
最初买这书仅仅是因为它是当当网的畅销书（我向来认为畅想书所以畅销比是有原因的），收到后因为太忙就一直搁置在书柜里，直到前些天要打发班车路上的一个小时时间才随手把它放到包里，而选这本书还是因为它的大小正适合我的小包而已。
不过，当我翻开书不久，我就被书的内容深深的吸引了。
之后，久违的手不释卷的感觉让我利用所有零散时间几天就把它看完了，像等车的五分钟、饭前的十分钟都被我利用起来，自从有了孩子后已经很少有属于自己的大块时间了。
这次经历也让我发现所谓没时间看书也只是借口，这大概也可以算是我的读后感之一了。
“愿这秘密带给你一生爱和喜悦”，这是扉页的一句话，第一次看到时只觉得是有些温情的祝福而已，当我读完书后，我觉得这句话就是这本书的写作目的。
这本书揭示了一个秘密，这个秘密柏拉图、莎士比亚、牛顿、雨果、贝多芬、林肯、爱默生、爱因斯坦都知道。
这本书以二十四位神奇的导师为主角，书中包括了导师们对这个秘密的谈话，以及这个秘密发挥作用的神奇故事。
当中作者也分享了她学到的简单方法、技巧和捷径，希望能让读者过上梦想中的生活。
相信你也如我一样很想第一时间就知道，这个秘密是什么？
这个秘密就是“吸引力法则”！
你生命中所发生的一切，都是你吸引来的。
他们是被你心中所抱持的“心像”吸引而来；
它们就是你所想的。
不论你心中想什么，你都会把它们吸引过来。
这些听起来有些匪夷所思吧，开始我也有同感！
好在作者在开篇揭示秘密后，逐步递进的让读者明白，这秘密的法则是什么，该如何运用以及让他强效的方法，然后分别揭示了金钱的秘密、关系的秘密、健康的秘密、世界的秘密、你的秘密、生命的秘密。
一篇篇看过来，“吸引力法则”不再那么神秘莫测，我相信如果真正体会了这个法则，那么我、我们都会更加快乐。
“你想想看，为什么那些只占人口总
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