七年级生物下册 第1章 第4节 生物对环境的适应 教案 苏科版Word格式文档下载.docx

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模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

课时建议：

本节教学安排1课时。

安排策略如下表

方案1方案2

（1）提前让学生通过实际观察、利用其他途径搜集生物适应环境的图文资料。

（2）课堂上以活动“寻找教室里的蝴蝶”或游戏“捡豆子”来学习。

（3）书本资料及其他资料分析、交流。

（4）总结生物对环境的适应。

（1）活动“寻找教室里的蝴蝶”或游戏“捡豆子”。

（2）如果条件许可，利用网络搜集、上传、展示、交流生物适应环境的图文资料。

（3）总结生物对环境的适应。

三、活动指导：

　　活动1：

寻找教室里的蝴蝶

　　开展寻找蝴蝶的游戏活动，就是要让学生模拟蝴蝶的天敌去发现蝴蝶，从而让学生体验到蝴蝶为了自身的生存必须用各种方式把自己“藏”起来。

蝴蝶的种类多、数量多，而且形态各异，因此可让学生不受书本上蝴蝶的限制，自由设计蝴蝶。

如果可能，在教室里增加一些自然景观，蝴蝶不仅贴在墙上，黑板上（或白板上），也可以藏在各种花草丛中。

这样，学生可以从寻找过程中明白怎样的蝴蝶才不容易被天敌发现。

此外，如果可能，还可让同学们通过其他途径收集生物对环境适应的图文资料。

　　活动2：

捡豆子游戏

　　准备材料：

豆子（如10粒黄豆、10粒绿豆、10粒赤豆等）、一张大一些的纸（其颜色要与豆子中的一种相似）、计时器（或手表）、容器一个。

　　活动方式：

两位同学一个小组，一位同学先闭上眼睛，等另一位同学将豆子撒在纸上，并随意地混合好之后，再睁开眼睛捡豆子，要求把豆子放进相距50cm左右的指定容器中，每次只能捡一粒豆子，看一看在一定时间内（如10秒钟内）能捡到多少豆子，算一算不同颜色的豆子在所捡豆子的总数中占多少比例？

分析哪种豆子容易被捡到，哪种豆子不容易被捡到？

然后两人交换，重复上述过程。

再与其他小组进行比较，看看结果如何？

有什么差异？

分析原因。

并利用游戏中获得的数据来说明“生物对环境的适应”。

说明：

与“寻找教室里的蝴蝶”活动相比，“捡豆子游戏”同样具有取材方便的优点，但后者更能让每一位同学活动起来，而且也能让学生在活动中发现：

与环境相似的生物不易被天敌发现，与环境差异大的生物容易被天敌发现”这样的规律。

2019-2020年七年级生物下册第1章第5节科学探究的基本方法教案苏科版

知识目标

认识实验常用的工具，熟记显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。

能力目标

通过实验，培养学生的动手操作能力。

情感态度与价值观目标

培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神。

教学重点：

学会使用显微镜。

教学难点：

教学准备：

教师准备：

制作多媒体课件；

学生准备：

收集有关资料；

教学过程

教学内容

教师行为

学生行为

情境导入

认识显微镜的结构

学习使用显微镜

认识常用的实验仪器

多媒体演示练习

1590年，一个晴朗无风的早晨，詹森的楼顶上闲玩。

无意中，他把两片凸玻璃片装到一个金属管子里，并用这个管子去看街道上的建筑物，奇怪的事情发生了，教堂高塔上大公鸡的雕塑比原来大了好几倍，这个意外的发现，使詹森兴奋起来，他高兴地跑下楼去，把父亲也拉上楼来观看，一起和他分享这种新发现带来的愉快。

他们抓住这个偶然的发现，认真思索，反复实践，用大大小小的凸玻璃片做各种距离不等的配合，终于发明了世界上第一台复合式显微镜。

显微镜是为了观察一般肉眼无法看见的微小物体所发明的仪器，是生命科学研究中使用的重要仪器，今天我们就来认识和学会使用光学显微镜。

探究一：

对照P.17图1－8显微镜的结构，同桌两人认识显微镜的各部分结构，并相互之间指认考问。

探究二：

同桌两人猜测显微镜各部分结构的功能，然后对照显微镜的各部分结构功能说明给予订正。

多媒体展示视频：

显微镜的结构和功能

镜座：

稳定镜身。

镜柱：

支持镜柱以上部分。

镜臂：

握镜的部位。

载物台：

放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。

镜筒：

上端按装目镜，下端安装转换器。

粗准焦螺旋：

转动时，可以大幅度升降镜筒。

细准焦螺旋：

转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

目镜和物镜：

目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。

物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。

遮光器：

上面有大小不等的圆孔，叫做光圈。

用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。

反光镜：

一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。

转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。

探究三：

教师讲解并操作显微镜的使用步骤，引导学生思考每一步骤使用的特征。

1.取镜、安放

取镜：

右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立。

（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。

安放：

放置桌边时动作要轻。

一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10㎝处，以便观察和防止掉落。

安放目镜和物镜。

多媒体展示图片：

请你指出使用显微镜操作中不规范的地方。

2.对光：

升—转—看—调

①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米；

②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直接推物镜），使低倍物镜对准通光孔（物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。

区别对错

③把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

光线强时，用平面镜；

光线弱时，用凹面镜。

火眼金睛：

在显微镜下观察物像时，眼睛与镜筒之相关位置应是下列哪一幅图？

试一试：

转换遮光器，变换不同的光圈，观察视野明亮程度的变化？

转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野明亮程度的变化？

3.观察：

放—压—降—看—升—调

观察任何标本都必须先用低倍镜。

①将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成玻片标本。

②把要观察的玻片标本放在载物台上，使要观察的标本正对通光孔。

玻片两端用压片夹压住。

③从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近玻片为止。

（注意：

应缓慢转动粗准焦螺旋，不能用力过猛，以免损坏机件，使粗准焦螺旋调节失灵。

）

思考：

降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？

其重要性是什么？

④左眼在目镜上观察，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。

⑤物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。

（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。

①把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移动？

②在视野中看到的是什么字？

③如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野中央？

④如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？

4．收镜

①、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜外表擦拭干净。

②、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。

③、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降。

④、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。

多媒体展示动画：

显微镜的结构和使用

多媒体展示视频：

显微镜的操作和使用

引导学生练习使用显微镜

引导学生对照实物，观察并认识常见的实验器材。

引导学生注意有关生物实验器材的用途及注意事项

①酒精灯：

用于加热

注意事项：

要用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去点另一酒精灯；

熄灭时，要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。

②试管夹：

用于夹持试管

应夹在距试管口1/3处；

要手握长柄，不能把拇指握在短柄处，以免试管脱落。

③滴瓶：

用于存放少量液体药品，其特点是取用方便。

滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用；

滴管不能平放或倒立，以防止液体流入胶头。

④胶头滴管：

用于吸取或滴加少量液体。

吸液时，液体不能吸入胶头；

使用时，不能横拿或倒拿，防止液体进入胶头内；

滴加液体时，管口不能伸入容器内接触容器壁，一定要把滴管竖直放在容器口的正上方。

⑤烧杯：

用于存放及加热液体

加热时烧杯外壁要擦干；

加热时要用石棉网间接加热。

⑥试管：

用于存放及加热物体

可直接加热，加热前外壁必须擦干；

用试管夹夹持，固定在距试管口1/3处。

注意使试管受热均匀，以防爆裂。

⑦量筒：

常用于量取一定体积的液体

应根据量取液体的多少，选用大小适当的量筒；

读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与凹液面最低处保持水平。

⑧盖玻片和载玻片：

用于制作临时玻片标本。

盖玻片很薄、易碎，应做到轻取、轻放。

知识在线

1．下图是显微镜的结构，请你观察后完成下列问题。

⑴填出显微镜的结构：

①；

②；

③；

④；

⑤；

⑥。

⑵请你判断此台显微镜最大的放大倍率是多少？

A.40倍B.10倍C.600倍D.150倍

思维冲浪

2．苗苗在纸上画了下图中左图的图案，放在显微镜下观察，会看到下列哪一个图像？

3．小明使用显微镜观察被麻醉的蚂蚁时，视野中所见的图像，小明想将蚂蚁移至视野中央，应将蜜蜂往哪个方向移动？

A.右上方

B.右下方

C.左上方

D.左下方

激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣

两人一组，对照图示，认识显微镜的结构和功能

观看视频，深化知识

学习显微镜的使用，跟随教师学习使用显微镜的操作

观察并指出操作用不规范的地方

观察并指正

观察辨别

尝试并观察现象

思考说出：

降低镜筒时，一定要从旁边注视物镜和玻片，防止它