群文教学春天走在文字里Word格式.docx
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二、《春天的雨点》
听,下雨喽,咱们一起去听听《春天的雨点》吧!
请你来读读自读小提示。
自由小声读《春天的雨点》,边读边勾画出你觉得最有趣的句子。
我喜欢“春天的小雨,滴滴答答地下个不停,好像世界上的水都在这,永远也下不完”这一句,春雨太多了,多到下不完
滴滴答答的雨声真动听。
我喜欢“快乐的小雨点像一颗颗珍珠似的,晶莹剔透”这一句,雨点透明的像珍珠,特别美。
把小雨点比作珍珠,请你读一读。
用上比喻的修辞手法春雨变美了。
我喜欢“他们一会儿在一朵朵“伞花”上跳舞;
一会儿在孩子身上嬉戏;
一会儿在车玻璃上打鼓;
一会儿在草地上游戏”这一句,因为雨点像孩子般有趣。
雨点变身为调皮的小孩儿了。
用上拟人的修辞手法,春雨就可爱了。
我喜欢“田野里,雨点正在与庄稼麦苗游戏。
瞧!
麦苗从雪被里伸出了“头”,又缩了回去,可是这可躲不过小雨点的“眼睛””这一句,因为我最喜欢做游戏了。
这个游戏可真好玩!
(你肯定是想到自己玩游戏的场景)
这里也是用上了什么修辞手法?
(拟人)
我喜欢“雨点们掀开了小麦苗的雪被,小麦苗只好乖乖地把头伸出来,其他躲在雪被里的小麦苗也被小雨“捉”住了”小麦苗好可怜啊。
小麦苗逃不过小雨点的手掌心。
普普通通的春雨在用上比喻、拟人的修辞手法后,就变得美丽活泼起来!
听了你们的分享后我觉得这一部分特别有趣,我想请一位朗读高手来读一读。
真喜欢你的朗读。
你们发现这四个句子中有什么相同的部分吗?
都有一会儿在这四个字。
恩,亮眼睛的孩子,这四句中都有相同的字。
那四个字?
一会儿在
还发现什么了吗?
(这都是在描写谁的?
小雨点)
小雨点
说明四个句子描写的内容差不多。
每个句子都是在写小雨点在什么地方干什么对吧?
是呀,他在伞花上——跳舞,在孩子身上——嬉戏,在车玻璃上——打鼓,在草地上游戏。
所以这个句子结构相似。
你找到了这个句子身上的奥秘。
像这样内容相关、结构相似、语气相同,最终的是要“三个或三个以上”的句子排列在一起就称为排比句。
这就是继比喻、拟人后的另一种修辞手法——排比,咱们来写写他的名字吧!
几个或几个以上?
内容——结构——语气——的句子排列在一起就称为排比句。
让我们一起来叫叫这位新朋友的名字吧!
——排比。
以后当你们遇到三个或三个以上内容相关、结构相似、语气相同的句子,你们就知道他的名字叫什么?
——排比句。
孩子们,那我们一起来读读这个句子吧!
听你们读完后,王老师想变个魔术,把这个句子改编一下。
改编后:
雨点落到了伞上,孩子们身上也湿了,车玻璃上也有雨水,雨滴还落在了草坪上。
我读改编前的,你们读改编后的,好吗?
听完后,你更喜欢哪一种?
我喜欢改变前的那句,因为那一句显得雨点更可爱。
我也喜欢改编前的那一句,读起来更顺口。
排比让句子更读起来更有气势。
排比让内容更生动了形象了。
(我总结你们的观点,就是内容更生动形象了,同意吗?
)
你们所感受到的就是咱们的新朋友排比句所带来的好处。
那咱们用朗读声感谢感谢这位朋友吧!
听,排比句想对你们说说话了,咱们一起来听一听。
语音:
大家好,我是你们的新朋友,我的名字叫排比句。
要把我读美其实有个小秘诀,那就是读的时候语速有时快、有时慢,语调有时高、有时低,这样才能把我的气势读出来,朋友们,赶快试试吧!
原来朗读排比的还有这样一个小秘诀——读的时候语速有时快、有时慢,语调有时高、有时低,这样才能把排比的节奏美、气势美给读出来,自己练习练习吧。
谁来试一试?
生1试
恩,有进步多了。
生2试
我听出了变化了。
生3试
读的抑扬顿挫,真能干。
生4试
特别棒,读出气势。
生5试
看来呀,你们掌握了这个秘诀。
生6试
太棒了,排比的气势就出来了,谁能超过他?
那我们一起来试试吧!
你看,这篇文章在用上排比的修辞手法后,春雨就更活泼可爱了,排比不止藏在这篇课文里,还藏在小草这篇课文里呢!
三、《小草》
自读小提示:
自由小声读《小草》,边读边勾画出课文里的排比句。
生,我找到的是这一句:
在湖畔(pà
n),在路边,在密林深处,在高山之巅(diān)
这描写的是小草的什么?
生活环境。
小草不在乎生活在哪儿?
被遗弃的“荒城”,没有人走的“古道”,都是小草的乐园。
读—
他们在顽强的生存着、繁衍着,读——
看来呀,你们真的掌握了朗读排比的秘密。
还有排比句吗?
老师,我找的师这一句:
小草长在湖畔,使湖边的风景更加优美;
小草长在路边,给道路镶(xiāng)上绿色的花边;
小草长在密林深处,使丛林显得更加茂盛、葱郁;
小草长在高山之巅,使大山充满生机。
我想请为朗读高手来读读,其他孩子边听边想象你仿佛看到了什么?
我看到小草无处不在。
是呀,小草这么不起眼,却用自己的力量装扮大地。
我看到了无论是什么地方,小草都能生活下来。
小草了不起——读
小草没有绚丽的色彩,却有一颗报答大地母亲的心——全班孩子一起读。
刚刚我在观察的时候发现有的孩子勾出了这个句子:
小草,绿色的小草,没有牡丹那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯。
是呀,要三个及以上的句子才能称为排比句,那我们再加个句子把他变为排比句吧。
小草,绿色的小草,没有牡丹那绚丽的色彩,没有苍松那高大的身躯,没有
。
没有玫瑰那沁人的清香。
小草真的很普通。
没有陨石那特别的身份。
小草很低调。
没有太阳那耀眼的光芒。
是呀,虽然默默无闻,但依然尽全力奉献自己。
太棒了,我们成功的把普通的句子变成一个排比句啦!
今天我们与春雨和小草都见过面了,现在我们一起去大自然找找春天吧!
四、《找春天》
自由小声读《找春天》,边读边勾画出课文里的排比句。
找到了吗?
谁来和大家分享一下吧!
我找的是这句:
春天来了!
我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
春天无处不在,孩子们一起读一读。
春天让我们的感官都动起来了。
还有吗?
我找的是这一段:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
你们发现这一段和刚刚咱么读过的排比句有什么不同吗?
我发现了这是四个自然段。
对啦,其实就是把每个句子变成了一个自然段,其实就是特殊的排比句,咱们可以称他为排比段。
虽然名字变了,可是朗读的方法一点都没变,孩子们一起来试试吧!
还有一个地方也有排比句:
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
看来呀,春天藏在很多地方呢!
读——
这里的省略号表示春天还藏在更多的事物身上呢?
还能在哪儿找到春天呢?
什么样的桃花?
粉嫩嫩的桃花开了,那是春天的什么吧?
(使者、脸蛋、眼泪、精灵、头发、魔法棒……
春天在蜜蜂、风筝、青蛙、小燕子、油菜花以及很多事物上,现在拿出题单,上面有两道题,任意选择一道题完成吧!
孩子们,选择三种事物,写写排比段吧!
你的排比句让春天更美了。
你的排比句让春天更可爱了。
你的排比句让春天更调皮了。
你的排比句让春天更热闹了。
(迷人、快乐)
其实呀,你们所写的排比段连起来就是一首关于春天的小诗。
春天就像一幅画,青山绿水;
春天犹如一首诗,妙趣横生;
春天更像一支歌,悦耳动听。
听,春天还在文字里歌唱,在文字里散发醉人的芳香。
听,这首诗《春风带我去散步》:
今天,窗外的风铃摇得格外好听。
我听见春风在窗外呼唤我:
“走啊,我带你去散步!
”我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手。
我们去散步。
牵着春风的手散步,多浪漫啊!
这么可爱的诗出自于哪儿呢?
那就是金波先生的《春风带我去散步》。
春天是殷勤的。
她以殷勤的布谷鸟的歌唱,一声声唤醒大地上所有的生命,唤醒勤劳的人们去播种新的希望、新的梦想,播种唤醒所有沉睡的小草和花朵绽开笑脸,唤醒满山满谷的野樱花和火红的杜鹃花迎风开放,唤来那明媚而朗润的人间四月天……
这首诗美吗?
这一首诗出自于徐鲁先生的《只有一个春天》。
下课后,你可以选择去借或者买这两本书看看,好吗?
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
春天的手抚摸着大地,
大地一片新绿。
春天的手掠过小河,
小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢,
枝头传来小鸟的欢叫。
春的原野上:
进行着一场盛大的集会。
杨树迎着风儿放声歌唱,
柳树舞动着嫩绿的枝条,
槐树在一旁使劲鼓掌,
小燕子也赶来凑热闹:
让我们来选举春天最漂亮的颜色吧!
春天的雨点
春天的小雨,滴滴答答地下个不停,好像世界上的水都在这,永远也下不完。
快乐的小雨点像一颗颗珍珠似的,晶莹剔透。
他们一会儿在一朵朵“伞花”上跳舞;
一会儿在草地上游戏……无论在哪儿,都能看到他们快乐的身影。
田野里,雨点正在与庄稼麦苗游戏。
麦苗从雪被里伸出了“头”,又缩了回去,可是这可躲不过小雨点的“眼睛”。
雨点们掀开了小麦苗的雪被,小麦苗只好乖乖地把头伸出来,其他躲在雪被里的小麦苗也被小雨“捉”住了。
春天的太阳升起来了,一些刚想向下“跳”的小雨点也止住了脚步,躲进了“棉花云”里。
咦!
那些落下去的小雨点去哪了?
噢!
原来,他们变成小水珠在小草身上安了家啊!
多么可爱快乐的小雨点啊!
小草
小草,绿色的小草,没有鲜花那绚(xuà
n)丽的色彩,没有苍松那高大的身躯(qū),但人们总是爱它,赞美它。
“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”人们赞美小草,是因为它有着顽强的生命力。
小草虽然体态纤(xiān)细,却能经受住大自然的风风雨雨。
越是风吹雨打,小草越是长得茁壮。
无论是野火、狂风、干旱(hà
n),都不能摧(cuī)毁(huǐ)它那坚定的生活信念。
在暴风雨中,在烈日下,小草越炼越坚强。