青岛版小学科学五年级上册备课科学备课Word文档格式.docx

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为什么要让学生进行这一内容的学习？

它的意义究竟是什么？

对于这一问题，学生们是怎样想的？

在观察、调动原有的经验时，学生产生的问题可能会是什么？

他们对这一问题的认识发展过程是怎样的？

通过教学要引导他们继续向什么方向发展？

这才是真正把学生当作学习的主体。

3、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。

大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。

新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。

这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。

4、更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富

在三、四年级的科学教学中，强调科学探究始于观察。

确实，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界。

科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。

所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。

随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。

其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。

我认为五年级上册教材在这两方面是有所侧重的。

随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：

如观察—统计—比较—分析—结论、观察—假设（推测）—验证（测量、实验）—分析—结论等。

1、地球内部有什么

教学目标：

1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。

2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。

知道地球内部有炙热的岩浆。

3、知道可以用模型方法来研究科学问题。

体会科学探究中建立模型的意义。

体验探究的球的乐趣。

教学准备:

橡皮泥.熟鸡蛋.

教学过程

一、导入新课

1、师：

说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。

虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。

人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。

作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？

请问大家地球是什么形状的？

（配课件）

2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？

今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）

导入2：

上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；

他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。

１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。

人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？

我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？

二、探究活动

活动一：

猜测地球内部有什么

1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？

让我们来猜测一下好吗？

2、学生交流（生：

我觉得有好多的石油。

生：

我觉得有好多的煤炭。

我想还有许多矿物，如：

铁、铝等。

我猜想还有许多水。

我想还有许多岩石。

生：

我觉得地球应该有一个很硬的壳。

……）教师适当评价

活动二：

人们是怎样了解地球内部的？

同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？

要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？

但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。

那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？

让我们一起交流一下资料。

2、学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。

3、过渡：

查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。

今天**小组的成员就做得非常好！

我们要向你们组学习。

4、讨论：

通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。

将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？

5、师生交流

活动三：

认识地球内部的结构特点

1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？

让我们一起来看一段录像。

（播放录像）

2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。

（板书）

3、介绍各部分厚度及相关知识。

4、师：

通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？

5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。

7、师：

假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！

自由活动：

做地球结构模型

在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？

2、师：

为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。

下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：

（课件展示）

（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？

（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；

（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？

……）3、交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：

用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……）

4、分组制作。

5、各组展示后切开相互评价。

2、火山

一、教学目标：

1、知识目标

通过教学使学生了解一些简单的火山知识，知道火山的成因及地球的内部构造。

2、能力目标

培养学生的想象能力和推理能力、学生自主学习的能力和勇于探索的精神。

3、情感目标

渗透科学自然观，树立关爱地球的思想，体验学习的乐趣，激发学生的自豪感和科学兴趣。

二、教学难点：

知道火山的成因及地球的内部构造。

三、教学准备：

课件、牙膏、鸡蛋、拉罐。

四、教学过程：

（一）导入

出示课件，谈话导入。

（二）新授

1、出示课件，观看火山喷发的壮观情景。

2、提问：

所看到的火山喷发都有些现象？

3、提问：

猜想一下岩浆是怎样喷出地面？

4、出示实验。

（为突破教学难点作准备）。

5、出示课件，详细探索火山喷发的原因。

6、出示课件，小结火山是怎样形成过程。

7、自主学习，看书了解火山的其它知识。

8、开放提问，比一比谁是“问题大王”。

（三）巩固（出示课件）

（四）结语

3、地震

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生初步知道地震的原因，以及预防地震伤害的方法。

2.培养学生的想象能力──在Flash动画和图的启发下，想像地球内部的运动。

3.向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育。

二、教学重点：

地震的成因.

三、教学难点：

地震的求生。

四、教学准备：

毛巾

三、教学过程：

1.看“地球”图片，让同学们知道，我们生活的这个地球是银河系中最美的星球。

2.再看有关地震一起的不同灾难的资料图片，让同学们感到地球还能产生一种巨大的毁灭能力，能使几百万人口的城市一夜间完全毁灭（出示有关“唐山地震”的文字资料）。

3.你们知道这是什么现象吗？

（引出课题：

恐怖的地震）

4.同学们你们想了解地震的有关知识吗？

1.这样恐怖的地震是怎么形成的呢？

（地震的成因）

观看Flash课件：

恐怖的地震（成因篇）。

提问：

在看课件中，注意观察地震是怎样形成的？

（了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说））。

2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的伤害，那么我们应该如何来预测地震，从而尽量减少地震灾害呢？

⑴东汉时的张衡就已经开始着手进行地震的预测了，现在的

科学能使我们尽快了解地震的产生时间，但是生活中的一些变化和现象也可以使我们提前知道地震即将发生。

老师和学生一起观看Flash课件:

恐怖的地震（求生篇前），并尝试一起讨论其他预示现象。

（了解地震的原理和地震的过程。

使学生初步了解纵波、横波、体波和面波基本知识。

教师对这部分知识做相应讲解，使学生对引起地震灾难的纵波（P波）、横波（S波）、体波和面波有一个基本概念。

）

纵波（P波）：

速度快，引起地面上下颠簸。

横波（S波）：

速度慢，引起地面水平（左右）方向摇晃。

体波：

P波和S波统称体波。

在地球内部传播。

面波：

体波到达地表后激发的次生波——面波。

它沿地表传播，速度慢，对地面的破坏作用较大，。

⑵我们了解了地地震的相关知识，那我们遇见地震时候该如何自救呢？

接着观看Flash课件:

恐怖的地震（求生篇后）,了解逃生基本要领，学生和教师一起学习，相互讨论包括如何抓紧时间逃生，哪些地方相对安全等。

同学们相互讨论，地震来临时我们应该怎样自救？

（看PPT课件）

3.知识竞赛。

PPT课件。

规则：

题答对加分，答错不减分，其他组补答正确可以加分，每答对一题加十分。

答题分为判断题和问答题。

同学举手，教师叫到的小组才能回答，抽到同学回答正确才能加分，齐答题不加分。

希望同学注意答题的规则。

三、全课总结

地震的形成。

地震灾害的预防。

1.地震的形成：

地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说