明天出版社幼儿园大班下教案集锦Word格式.docx

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花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：

“看来城市是一个很痒的地方。

野猫想了一想，又拍拍脑门说：

“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。

”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。

森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。

正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。

哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：

“看来城市是个没羞的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。

动物们远远望着他们，都在想一件事：

“城市真的像野猫讲的那样吗?

小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?

你说我们城市是什么样的呢?

（佚名）

活动目标

1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。

2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。

3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力．

（这篇童话以其奇特的构思见长。

它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。

幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。

）

活动准备

1．表现童话内容的图片。

2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。

（图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。

以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。

活动一

1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。

2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。

3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。

建议讨论以下问题：

（1）野猫告诉动物们的城市是什么样的?

（2）野猫说的城里的马路和斑马线对不对?

对在哪里?

错在哪里?

（3）野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?

这种对城市的印象对不对?

（4）城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?

那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?

（5）野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

（6）如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?

你认为城市是什么样子的?

4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。

（在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。

不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。

我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。

这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。

话题出现后，让幼儿自由交谈。

教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。

这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。

因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。

活动建议

可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。

要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。

（参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。

活动二

1。

教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。

在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。

然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。

可分成下列几组活动。

（1）“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。

（2）“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园

（包括儿童乐园等）的园景。

（3）“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。

（4）“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。

（5）“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。

也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。

应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。

2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。

3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。

最后签上自己的名字，写好信封。

4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。

活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。

请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。

5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。

（建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。

它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。

为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。

教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的×

×

”。

“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。

现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。

如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：

“你准备对森林里的小动物说些什么呢?

”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。

这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。

虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。

该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。

好玩的立方体

设计意图；

我发现，孩子对日常生活中的各种形状和形体有极大的兴趣，他们经常在建构区中用各种形状形体的废旧纸盒摆出机器人、小汽车等造型，根据幼儿这一特点，我设计了本次活动《好玩的立方体》。

活动目标

1、认识长方体和圆柱休，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品并进行组合造型。

3、发展幼儿形象思维能力。

活动准备

1、牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等

2、扑克牌、圆形卡片若干。

3、《郊游》、《欢乐颂》歌曲磁带。

活动过程

一、导入课题：

师幼共同玩喜羊羊送的玩具引起幼儿的学习兴趣，导入课题。

师：

小朋友们，羊村的小羊们给小朋友们准备了玩具，快找一找玩具藏在哪里呢？

（与幼儿一起玩玩具，引导幼儿观察哪些玩具可以滚动，哪些玩具不可以滚动）。

二、师幼互动：

引导幼儿认识长方体和圆柱体。

1、认识长方体：

（1）幼儿分组合作、探究。

小朋友们请数一数，不会滚动的玩具有几个面？

都是什么形状？

有没有一样大的面，几条边？

师小结：

这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，每个面都是长方形，相对的2个面一样大，我们叫它长方体。

（还有一种，四个面是长方形的，另外两个面是正方形的也是长方体）。

（2）幼儿联系生活实际加深对长方体的认识。

在日常生活中，还有哪些物品的形状是长方体？

2、认识圆柱体

小朋友们请仔细观察，会滚动的玩具上下两个面是什么图形，两个图形一样大吗？

玩具的上下一样粗吗？

这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们叫它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。

（2）幼儿联系生活实际加深对圆柱体的认识。

三、幼儿在叠一叠、摆一摆中发现长方体、圆柱体与长方形、圆形之间的关系，加深对长方体、圆柱体特征的认识。

小朋友们，我们继续参观羊村，小朋友们，我们出发了！

哎呀，这里怎么这么乱啊，一定是懒羊羊玩完玩具没有收拾，小朋友们赶紧帮她收拾一下吧。

幼儿在整理过程中发现：

1、很多个一样大的长方形叠在一起就变成了一个长方体。

2、很多个一样大的圆形叠在一起就变成了一个圆柱体。

四、在游戏中结束活动：

老师为小朋友们准备了很多长方体、圆柱体，请用这些物体来搭建你们喜欢的东西。

（1）教师说明游戏规则

（2）幼儿合作搭建造型，老师巡回观看。

（3）和幼儿一起分享搭建成果，一起庆祝，结束活动。

漂亮的中外建筑

活动目标：

　　1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。

　　2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

　　3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。

　　活动准备：

　　1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。

　　2、教学挂图《中国建筑》；

幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》

　　活动过程：

　　一、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。

　　1、教师：

图片上是什么？

你们去过北京天安门吗？

　　2、教师：

看到了这些建筑，你有什么感觉？

你知道它们是哪个国家的建筑吗？

　　二、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。

　　1、幼儿和同伴相互交流。

图片上的建筑物是什么样子的？

上面有什么样的图案？

　　3、使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。

　　4、教师：

你最喜欢那座建筑物？

你喜欢它的什么地方？

　　5、教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。

　　6、教师小结：

图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。

　　三、出示外国建筑物的图片。

　　1、比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

　　教师：

猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。

（请幼儿说说自己猜测的理由。

）2、教师和幼儿共同讨论。

　　3、教师：

中国的建筑和外国的建筑有什么不同？

　　小结：

这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。

　　四、活动延伸1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。

2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。

大班科学游戏：

有趣的纸桥

1、通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、运用比较的方法来进行感知，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、人手一张A4纸，两块实心积木，一根吸管。

2、每组一筐小积木。

活动过程：

1、以当个“