罗湖外语学校初中部五年发展规划Word文档下载推荐.docx

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4.主要荣誉：

“全国学校管理创新品牌学校”、“首届全国中小学校园文化建设示范校”、“广东省教育科研黄华奖”、“深圳市教育先进单位”、“深圳市办学效益优秀学校”、“深圳市健康促进学校”、“深圳市广播操标兵学校”、“罗湖区先进学校”、“罗湖区先进党支部”等。

二、校情诊断

1.学校发展优势

（1）团结创新、精明强干的管理团队。

宁革校长是深圳市首批教育科学研究专家工作室主持人，广东省新课程实施指导委员会学科专家成员，是专家型、学者型校长。

学校负责人张北常副校长，是深圳市优秀教师，在学校管理、教科研等方面有着丰富的经验和优异的业绩，是一位作风民主、求真务实，追求卓越的领路人。

党支部李贺忠书记德高望重，党性意识强，政策水平高，全力抓好党支部的工作，党政形成强大的合力。

中层管理团队年龄、学科结构合理，有教育理想，有教育情怀，行政执行力强，在教育教学活动中起到了模范带头作用。

（2）爱岗敬业、精通业务的教师队伍

学校拥有一支业务精湛，实干上进，能肩负教育重任的教师队伍。

在职教师103，高级教师59人，中级教师41人，市区骨干教师7人，区兼职教研员4人，教师年龄结构也随着高校毕业生加入也日趋合理。

全体教师以饱满的热情，以对学生极端负责任的态度，全身心地投入教育教学工作，严谨的治学精神和崇高的敬业精神，赢得了社会各界的普遍赞誉和尊重。

学校拥有一些强势学科和有特长的优秀教师。

语文、心理健康、艺术教育等学科在市区内优势突出，是推进学校学科整体发展的领头羊。

在书法篆刻、信息技术、歌舞艺术和心理辅导方面不断涌现在市区有影响的特长教师。

（3）融科学与人文一体的现代管理制度

通过十多年的建设，学校初步建立起了基于校本实际的内部管理制度。

其中，“五个一”（一读一写一赛一示一说）教师培训机制、“三个一”（一个“生本德育”体系、一套促进学生科学发展的学分制和一本自我激励的《人生策划书》）学生培养机制、评价奖励机制和教育质量全面管理体系是内部管理制度的核心部分，是学校科学发展的重要保障。

（4）实效突出，誉满鹏城的特色管理和科研品牌

学分制管理体系、“一对一”数字课堂、合唱、励志跑操、“三模”教育和全面质量管理体系等强项享誉市区，是学校靓丽的文化名片。

建校近二十来，学校开展了《普通中学职业指导》课题实验、《心理健康教育的实践与研究》课题实验、“读看写说”智能训练实验、分层教学实验、《物理活动化教学》课题实验、《生本教育的观念和实践模式研究》课题实验、《义务教育阶段学分制管理》课题研究和《数字课堂与质量监测系统》课题研究。

目前，学校被确定为应用信息技术促进学习方式转型的实验学校、全国教育科学“十二规划”教育部规划课题“构建发达城市义务教育阶段办学水平体系研究——基于深圳市的经验”课题组实验学校。

学校在创新中发展壮大，教改实验也成了发展的主题主线，并积淀和孕育而形成了“海纳百川，创新笃行”学校精神。

（5）、创新发展、全市领先的信息化教育应用

学校开展信息技术与学科教学深度融合工作，促进教与学方式变革。

深圳市首批教育科研专家工作室——宁革工作室研究课题是《互动反馈技术与认知诊断技术支持下的教学质量监控研究》课题，属于广东省教育科学“十二五”规划教育信息技术研究专项课题。

其研究成果包括教学质量检测系统、“一对一”数字课堂等项目在国内都处于领跑地位。

（6）不断升级、全面改善的办学设施

近年来，政府加大投入，全面改造与升级学校的教育教学设施和设备，极大地改善了办学条件，为学校优质快速发展提供了可靠的硬件保障。

2.学校发展劣势

（1）教师队伍需要进一步优化。

一是教师队伍年龄结构老化，平均年龄42岁，年龄梯度不合理。

二是名优师资力量薄弱，骨干教师、学科带头人数量偏少，缺少有影响力的教师群体。

三是部分教师存在职业倦怠现象，“小富即安”的思想导致不思进取，观念老化，教法传统，得过且过；

个别教师职业道德缺失，导致教学效果差。

四是特色项目师资配置有待加强。

科技教育、艺术教育等特色项目在学校已经形成了一定的基础，是下一步学校特色建设的重点，但特色项目老师配置出现青黄不接的现象。

因此要加大对学校特色项目师资、经费的倾斜力度，为学校培育、形成办学特色提供支持。

（2）教学质量有待于进一步提升。

近年来，学校通过多种措施加强质量管理，提高教学质量取得了良好的效果，但总体成绩还有待于提高。

因此，学校要进一步完善学生培养机制，进一步挖掘学生潜能，激发学生的学习愿望和学习兴趣，加大对学生质疑、探究思维品质的培养，帮助学生在德、智、体、美全面发展的基础上，进一步增强学生的可持续发展能力。

（3）校园文化建设还有待于系统规划与设计

对学校特色建设须要重新规划，对现有五大特色项目进行优化整合。

以“三模”、“工艺”、“动画”等为主进行科技特色建设，以“合唱”、“英语剧”、“舞蹈”、“书法”等为主进行艺术特色建设，将特色建设融入到校园文化建设中，促进学生全面发展，教师专业成长和学校文化发展。

3.发展机遇

（1）学校更名变化带来的重大发展机会

学校更名为“深圳市罗湖外语学校初中实验部”，迎来了重大的历史转折和重要的发展机遇。

一方面，新校名似一面旗帜，承载着教职员工的梦想和希望，引领全体教职员工励精图治，努力建设新优质学校。

另一方面，学校可以充分发挥罗湖外语学校集团办学优势和品牌效应，最大限度地分享“整合红利”，促进学校办学效益的极大提升，促进学校又好又快发展。

（2）政府加大投入为学校跨越式发展提供了机遇

罗湖区委区政府重视教育事业发展，实施教育优先发展战略。

区教育局制定和调整了教育发展及人才培养的方针和策略，为此《罗湖教育十二五规划》明确指出：

“推行优质教育项目，加强名校品牌建设和特色学校建设，建立并逐步完善学校绩效评估体系，力争在五年内打造5—8所在深圳市乃至广东省有明显影响力的学校”。

区委、区政府在硬件建设、师资培训、教师编制、政策制定等方面给予巨大支持，为学校擦亮特色、实现跨越式发展提供了良好的机遇。

（3）新一轮课程改革为学校发展带来了契机

深圳市发布《深圳市教育局关于全面深化中小学课程改革的指导意见》，启动了新一轮的中小课程改革。

新一轮的课程改革以国家课程校本化实施、建立面向社会购买课程新机制、促进教与学方式深度转变、健全阳光评价、全面提升教师育人能力为重要突破口，打造教育深圳标准、深圳质量和深圳品牌。

学校借助新一轮课程改革的东风，深入推进课程改革，将信息技术和学科教学的深度融合作为学校特色优先发展，并依此带动学校各项工作全面发展，这为学校实现科学发展、内涵发展提供了极佳的发展机会。

4.困难与挑战

（1）社会和家长对优质教育的诉求不断提高，给学校改革带来了挑战。

随着教育形势的不断发展，社会需要更加优质的教育，广大家长热切期望学校加快发展步伐。

因此，如何满足社会和家长对优质教育的诉求，成为学校发展和创建特色的挑战。

（2）生源素质是转型期间学校管理面临的挑战。

一是受学校招生的限制，优质生源流失严重，生源整体素质不高。

近四年来，语文、数学、英语三科的新生入学平均成绩分别为56.8分、62.7分和62.6分，处在罗湖区中下游位置。

学生双基不扎实，学习兴趣不浓，学习专注力不强，自制能力较差。

二是招生范围为新秀村、罗芳村、东湖公园、西岭下村、坳下村和莲塘村等，这些都属于深圳农村城市化进程较晚的社区。

原住居民，商业和饮食等服务行业的服务人员，小商小贩等构成了本学区范围内居民的主要成份。

因此，家长受教育程度低、家庭环境较差是其共同特点。

三是现有1596名学生中，常住户口的学生为399人、只占25%，而暂停户口的学生1197人、占75%，学生流动性较大。

生源整体素质不高，学生家庭环境较差，是影响学校优质快速发展的重要因素。

第二部分办学思想

一、办学理念

1.核心办学理念：

“各美其美，美人之美”。

2.“各美其美，美人之美”，人类学家费孝通先生80岁寿辰如是说。

我们认为育人亦然。

每个生命都有光华和潜能，显示着“各美其美”；

教育的要旨在于激发光华和潜能，达致“美人之美”。

不仅要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容他人创造的美，这样将各自之美和他人之美合在一起，就会实现理想中的大同美。

实际上是强调个性彰显与和谐发展的融合。

尊重、欣赏、合作，促使学生成为精神丰富、个性鲜明、自由发展的现代公民，这就是教育的根本目的，也是美丽的事业。

因此学校办学时时处处在创造美、彰显美，如教学之美、师生行为美、育人之美、环境优美、精细之美、气质美……美成为学校的底色。

二、发展定位

要把学校建成理念先进、管理一流、质量上乘，特色鲜明、发展和谐的具有示范性和辐射力的现代化实验学校。

学校品牌融合优质化、国际化、现代化和特色化的要求与特征。

现代化的实验学校具体表现为环境优美的校园、充满人文气息的办学环境、优秀的教师群体、丰富多彩的特色课程、全面发展又个性张扬的雅正少年、出色的办学成效和良好的社会口碑。

1．成为深圳市全面推进现代学校制度建设的窗口学校。

立足学校实际，开展制度创新，并按照“依法办学，自我发展，自我约束，社会监督”要求，推进学校章程建设、健全学校治理结构、完善学校管理制度体系、创新学校科学管理体制、建立社会积极参与机制，构建具有学校特色的现代学校制度，成为深圳市“依法治校”先进学校。

2．成为全面实施素质教育有明显特色的实验性学校。

既追求外语教育的特色，又追求现代信息技术教育和艺术教育的特色。

学校教育特色的追求体现独特性和稳定性，又注重优质性。

既要重视学生的全面发展，又要注意根据学生的兴趣，发挥学生的特长，使在校学生成为具有鲜明个性特色的人。

3．成为教学与课程改革有显著成效的示范性学校。

抓住基础教育课程改革的契机，积极探索符合学校办学特色要求的课程改革，构建切实可行的校本课程系列；

开展信息技术与学科课程的深度融合，进行教与学方式转型的实验；

探索实践“一对一”数字课堂；

结合学分制管理，实施综合素养阳光评价，努力破解课程改革发展难题，使学校成为课程与教学改革有显著成效的示范性学校。

4．成为引领深圳市教育信息化发展的“智慧校园”先进学校。

学校根据信息化工作的厚实基础，积极实践“信息技术是新一轮教育改革的强大动力”理念，实现信息技术与教育教学的深度融合融，成智慧校园的先进学校。

构建优良的智慧化教与学服务环境，实现校园无线WIFI全覆盖，建设智慧课堂，研究“微课程”实现的有效途径，通过信息化，实现学生课堂教学互动、合作、自主学习，促进学校教育现代化。

5．成为管理人文化、师生合作发展的和谐学校

基于学校的现状，推行政令统一、分部管理的民主管理方式，崇尚人文化管理，把学校发展和师生根本利益结合在一起，使其产生维护学校利益和师生利益的双重功能。

建立具有公正性和民主性的学校管理制度，营造和谐、奋进的学校文化，让学校成为师生共享的精神家