三年级英语上册教案Word格式文档下载.docx
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头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duckpigcatdogbear
三、教学难点：
1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型
what’sthis?
it’sa…询问并回答动物的名称。
2、听到字母能说出它在单词中对应的发音
四、教学步骤：
复习
1、师生问候
2、singasong《abcsongs》
3、复习字母aa~ii及其含有字母的单词和字母在单词中的发音
新授
1、字母kk的教学
同学们，我们学过了字母cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？
那就是kk让我们一起来学习
字母的发音及写法学生仿写一行教师纠正。
出示含有字母的单词kitekate教授达到能认读
2、学习单词duck
由字母k+c放在一起同样也发k这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢板书并带读
大屏幕出示duck图片，着着图片问：
what’sthis?
学生回答it’saduck.教师奖励duck的奖励图片
利用奖励图片小组内进行练习。
3、学习单词cat
同学们，让我们做个游戏，我偷偷的告诉一个人这种动物是什么，让他通过模仿声音，你们来猜，好不好？
cat太棒了猜对了，这个单词我们前面在学习字母c的时候已经学习过了，谁能根据我的发音来帮我把这个单词补充完整呢？
___a____
看图片带读并问：
学生回答it’sacat奖励cat的奖励卡片。
谁会问？
找学生来问what’sthis?
学生问学生答。
再到利用奖励卡片在小组内进行问答练习。
4、学习单词dog（教法同3）
5、学习单词bear
教师戴上头饰（zoom）说：
hello,everyone,i’mzoom,i’mabear.（重复两次，强调bear）问学生：
请问zoom是一只什么？
板书bear进行问答练习奖励图片再进行问答
6、学习单词pig
看大屏幕猜猜这是什么？
板书并进行句型操练。
7、爱小动物教育
今天我们学了duckcatdogbearpig这些都是animals（板书）能谈谈你和小动物之间的故事吗?
（一个即可）所以我们对待身边的小动物要爱护它、保护它，做他们的朋友
巩固练习
1、看书38页跟读并讲解汉语
2、搭配练习：
用手中的图片和黑板上的单词进行匹配练习3、38页let’splay大屏幕出示进行问答练习
4、39页let’slearn通过猜手影来达到巩固单词的目的
5、歌曲结束并激发学生下节课的学习兴趣《oldmacdonaldhadafarm》
unit4weloveanimals第一课时教学反思
今天教授了unit4weloveanimals第一课时，感想颇多。
首先因为这本教材和以往的有些不同，在知识结构的安排与出示上略有不同，所以再设计上也做了一些调整。
针对这堂课的实际情况特反思如下：
我每上一节课，都本着让学生学会，让他们快快乐乐、轻轻松松的学会，所以每节课后我都会问自己这个问题。
这节课为了让学生学会字母k学会单词duckdogcatpigbear句型what’sthis?
it’sa…。
我设计了很多学生爱参加的活动如：
字母引入、声音引入、图片引入、猜谜引入、头饰引入。
总体来说，学生学的很轻松、很扎实。
只不过在后面操练的环节中，将单词与相应图片匹配的练习给忘记了，有些遗憾。
另外，在单词的教学中，做到音标教学始终是个关注点，相信孩子在知识的积累后，会觉得这个知识对他们来说是笔财富。
所以这点我会继续坚持下去。
同时在低年级单词教学中，坚持做到词不离句，句不离词也很关键。
英语课堂上要抓住情感的教育，这节课我抓的就不是很够，充分利用英语知识中不同的文化、情感、背景等深层次的进行人格、素养的教育就更好了。
第三篇：
（人教pep）三年级英语上册教案unit4第一课时
unit4weloveanimals
第一课时教学设计
一、教学设计思路
教师首先让学生进行对话表演，激发他们的学习兴趣，让他们自然进入新课时的学习。
教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣进行学习。
教师借助有趣的游戏，让学生在玩中，进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
知识
1.学习表达ihavea…
2.常见的动物单词monkey,rabbit,panda,cat,dog;
3.感叹词语wow!
cool!
great!
super!
能力
1.能听懂、会说并理解句子look！
ihavea...
2.在创设的情景中，能用ihavea...表达自己有某物。
3.能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4.能听懂、会说几个常用感叹语。
如：
wow!
情感
我们人类和各种动物生活在一个美丽的大自然中，我们要关心、呵护各种小动物。
人类和动物友好相处，我们的大自然才会更美丽，更富有生机和活力。
三、教学难点
1.感叹语great!
的发音中ea组合发,需要多次练习.
2.ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
四、教学媒体
1.毛绒玩具：
小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗等。
2.录音机，磁带，
3.小兔子，熊猫，小猴子，小猫，小狗和动物园的卡片。
五、教学过程
1.导入
教师和学生打招呼相互问候
t:
goodmorning/hello/goodafternoon/boysandgirls.
s:
goodmorning/hello/goodafternoon/teacher.
howareyou?
fine,thankyou.
学生两人或三人结成一组,根据所学知识编对话，进行对话练习。
对话内容也可以加入一些其他的日常用语。
example1：
s1:
goodmorning,qiqi.
s2:
goodmorning,beibei.
qiqi,thisismyfriend,taotao.
nicetomeetyou.
s3:
nicetomeetyou,too.
example2:
hello.
hi.
verywell，thanks。
教师让两到三组的学生进行对话表演。
教师用“look!
ihaveabook/pen/…”引导学生运用句型“look!
ihavea…”
教师运用上边的句型时，加重“look!
”以吸引学生的注意力。
教师运用“look!
ihavea…”介绍3——4件属于自己的物品。
2.呈现新课
教师播放let’stalk/a和let’splay/a两部分的录音。
教师引领学生运用句型“look!
ihavea…”，教师领读过程中，不断变换物品的名称。
每变换一次，教师都要用手指一下或是拿起相应的物品。
领读过程中，教师的发音要求清晰、标准。
教师和学生一起读表示感叹的词语wow!
3.操练
教师鼓励学生运用句型“look!
教师随意点名，让他们分别运用该句型，介绍一件属于自己的物品。
s1:
look!
ihaveacat.
ihavearabbit.
…
教师随手拿起一件物品，让学生进行抢答。
ihaveabook.
ihaveapencil.
考考你的反应
教师先给学生讲清楚游戏规则：
学生围成一圈，教师把动物图片发给其中的一个学生。
该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，学生说到：
look!
ihaveadog。
其他的学生快速模仿小狗的叫声，“woof！
woof！
”抓住机会，并模仿出正确小动物叫声的学生，有机会进行下一个环节的游戏。
组建动物园
教师把动物以及动物园的图片分别发给两个小组的学生。
两个小组的人按照自己的想法把动物图片安排在动物园中合适的位置，比比看，哪个小组组建的动物园更有创意。
一呼一应
教师说句子look!
ihavea…,学生任选一个感叹词，来进行回答。
一个学生说句子，其他的学生做出回答。
4.课堂评价
本课中，教师首先用句型look!
ihavea…介绍自己的物品，使学生自然而然地进入新知识的学习。
教师借助磁带、图片等媒体进行新知讲解。
教师再带领学生采用有趣的活动来对新知识进行操练。
学生在游戏中掌握住新知识。
5.学以致用
让每个学生画一个动物园，画出动物园中常见的动物，为每种小动物标上英文名称，同时标出它们叫声的英文单词。
看看谁的动物园更有趣。
第四篇：
pep小学三年级英语上册教案全册
unit1hello!
教学目标：
1.用习惯用语与人打招呼：
hello!
hi!
goodmorning!
goodafternoon!
2.向别人介绍自己：
i’mmisshan.i’mpeter.3.离开时的礼貌用语：
goodbye.bye-bye.unit2i’m…
教学目标
1.学习询问别人姓名，并对此做答：
what’syourname?
i’m…
2.学习询问别人年龄，并对此做答：
howoldareyou
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