三年级语文上册第八单元学习型教学案及达标训练题最新人教版Word文档下载推荐.docx
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慢吞吞
困境
鞠躬
残疾
犹豫
骤然
情况
2.用自己喜欢的方式理解下列词语。
持久：
困境：
犹豫：
骤然：
二、预习课文内容。
.查找“小儿麻痹症”的相关资料。
2.把课文读熟练，并思考下面问题：
《掌声》这篇课文主要讲（谁） （干什么）
（结果）
。
3.这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关句子，有感情地读一读，抄一抄。
【课堂探究】
一、品析重点句子，体会感情。
.默读第三自然段，找出描写掌声的句子。
（1）想想：
这两次掌声分别在什么时候响起？
（2）联系上下文说说英子为什么犹豫？
（3）这热烈而持久的掌声是什么样的掌声？
2.自由读第四自然段，思考：
是什么原因使英子有了这么大的改变呢？
3.自由读信的内容，学习第五自然段
（1）英子为什么永远不会忘记那掌声？
（2）你是怎样理解“微笑着面对生活”的？
从中体会到了什么？
二、小练笔。
请你拿起笔，写下自己的心里话。
当
的时候，我想把掌声送给
，我想对
说：
“
”
第2课时
【达标训练】
一、给带点的字选择正确的读音写下来。
调入（
）
调节（
）空调（
声调（
落下了残疾（
落后（
）丢三落四（
落泪（
二、拼一拼，写一写。
yuà
n
yì
zī
shì
pǔ
tōng
rè
liè
jiǎngshù
gǔ
lì
qí
ng
xù
tó
uxià
三、选择恰当的词语填空。
慢吞吞地
默默地
早早地
.她很文静，总是（
）坐在教室的一角。
2.英子犹豫了一会儿，（
）站了起来，眼圈红红的。
3.上课前，她（
）就来到教室，她又总是最后一个离开。
四、给下列句子换种说法。
.他怎么可能考一百分呢？
2.小女孩看到这个洋娃娃，怎么可能不高兴呢？
五、理解句子。
.“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
”“犹豫”这个词说明
A.英子自卑，不愿意一摇一晃地上讲台，但老师的要求又不能不做，因此拿不定主意。
B.英子没准备好，怕同学们笑话她。
2.“大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”从这句话中我们明白了
A.要微笑着面对生活。
B.当别人有困难时，不要忘了把“掌声”献给别人。
六、阅读短文，回答问题。
做最好的自己
上小学一年级的时候，我们班评选班干部，我连小队长都没选上，只被老师选上当语文课代表。
我伤心极了，回到家，扑到床上大哭。
爸爸问：
“怎么啦？
”我哭着告诉他这次评选的结果。
“那你想当什么呢？
”爸爸问。
“我想当大队长！
”我说。
爸爸抚摸着我的头说：
“那从现在起你就当好课代表吧！
我记住了爸爸的话，努力当好课代表。
可能是因为我工作认真，成绩优秀，二年级时，我当上了小队长。
这次，爸爸平静地对我说：
“孩子，从现在开始，你就当好小队长吧！
我按照爸爸的话去做，到了三年级时，我真的当上了大队长。
我高兴极了，爸爸也高兴地说：
“孩子，你现在最重要的是当好大队长！
我感谢爸爸对我的鼓励。
我明白：
做最好的自己，才能走向成功！
.写出下列词语的近义词。
优秀----（
）感谢----（
）鼓励----（
2.“我”的愿望是什么？
“我”是怎样实现自己的愿望的？
3.读了短文，你明白了什么？
自评：
师评：
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一次成功的实验
.会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、不假思索”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
.读准下列加点字的字音，然后把课文读通读顺。
小铅锤
系着绳子
不假思索
堵在
获得
2.理解下列词语。
不假思索：
终于：
激动：
顺利：
.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事？
2.课文是按照（
）的先后顺序来叙述的，分别是（
）——（
）。
3.按照刚才的顺序尝试给课文分段。
一、读课文，品读感悟。
.教育家做了一个怎样的实验？
2.这个试验取得成功的原因是什么？
3.你觉得小女孩是个怎样的人？
二、品析重点句子，体会感情。
.一个小女孩低声对两个同伴说：
“快！
你第一，你第二，我最后。
★小女孩选择了“我最后”，就等于选择了什么？
从这句话你体会到了什么？
2.小女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出去。
（1）联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。
（2）小女孩不假思索的是什么呢？
（3）从这句话中你又会体会到什么？
3.他对校长说：
“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
今天，我的实验终于获得了成功。
★这句话一方面说明了
，
另一方面说明了
三、学习了这篇课文，你想对文中的小女孩说些什么。
一次成功的试验
一、读句子，用“√”标出带点字的正确读音。
.教育家从手提包里取出三个系（jì
xì
）着绳子的小锤。
2.女孩不假（jiǎ
jià
）思索地说：
二、看拼音，写词语。
shù
chá
bēi
wēixiǎn
jī
dò
o
yù
dǔ
zhù
sī
suǒ
huò
jiǎng
三、读句子，在括号里填上一个与带点字意思相反的词。
.水面很宽，可桥很（
2.这个实验屡次失败，而今天终于（
）了。
3.这位科学家的内心再也不能平静，他万分（
）地抱起女孩。
四、给下列句子加上合适的标点。
.女孩不假思索地说
有了危险
应该让别人先出去
2.你为什么要这样做呢
教育家问
3.这个实验我做过好多次
每次孩子们都争着往外拉铅锤
结果铅锤都堵在瓶口
一个也拉不出来
教育家激动地说
今天
我的实验终于成功了
五、课文理解。
.一个女孩低声对两个同伴说：
女孩不假思索地说：
从这两句话里可以看出小女孩
2.教育家激动地抱起小女孩是因为（
A.小女孩很讨人喜欢。
B.小女孩在遇到危险时首先想到别人的精神让教育家深受感动。
c.小女孩帮助教育家完成了实验，教育家很感激她。
六、粗心的小朋友把句子弄乱了，我来帮他排一下。
（
）嚓的一声，画报撕坏了。
）他俩一起补好了画报，高兴奋兴地看了起来。
）老师来了，他俩抢着对老师说：
“画报是她弄坏了。
）明明和平平抢着看画报，谁也不肯让谁。
）老师说：
“以后可不能这样了，快去补一补吧！
七、阅读短文，回答问题。
团结就是力量
有个猎人在湖边的树上搭了一张大网，结果捕到许多鸟。
但这些鸟都很大，所以它们把网扯了起来，带着网飞走了。
猎人跟在后面跑，有位农夫遇见他，便问道：
“你要去哪里？
你想这么跑就能抓到那些鸟吗？
“如果网里只有一只鸟，那我是抓不到的，”猎人边跑边边说，“可是我有把握可以抓到这些鸟。
结果他真的抓到了。
因为到了傍晚，网里的鸟都开始往不同的方向飞，它们都想飞回自己的巢。
有的想往森林飞，有的想往沼泽飞，而也有的想往田里飞。
结果它们很快就和网一起掉在地上，通通被猎人抓起来了。
.“如果网里只有一只鸟，那我想我是抓不到的。
”猎人为什么这样回答农夫？
2.事情的结果是怎样的呢？
为什么会出现这样的结果？
3.读了这个故事，你受到了什么启发？
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给予树
.认识10个生字。
会写12个生字。
能正确读写“给予、试探、心意”等词语。
3.理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人
们带来的真情和快乐。
.读一读，记一记。
给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒
兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿
2.“给予”是什么意思？
写出它的近义词。
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