教科版三年级科学下册第四单元磁铁导学案Word文档下载推荐.docx

教科版三年级科学下册第四单元磁铁导学案Word文档下载推荐.docx

《教科版三年级科学下册第四单元磁铁导学案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版三年级科学下册第四单元磁铁导学案Word文档下载推荐.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我们知道的磁铁

1、请每个同学回忆自己对磁铁的了解，记录在下表中。

我知道的磁铁

2、小小交流会：

我们知道的磁铁。

（1）、小组讨论交流。

挑选2－3条大家都认为“特别的”进行汇报。

（2）、展示汇报。

教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

活动

（二）：

整理我们知道的磁铁知识：

1、形状

（1）、磁铁有各种各样的形状。

请你画出或写出你所知道的磁铁都有哪些形状？

我见过的磁铁的形状

我给这个磁铁起名

（）

磁铁

2、用途：

哪些地方用到了磁铁？

我在什么物品上看到过磁铁？

磁铁能使这个物品怎样？

3、玩磁铁，找性质。

全班交流，集体评价

三、巩固练习

（1）下列物品中，用到磁铁的是（）。

A.木板B.塑料尺C.电冰箱门四周的密封条

（2）不少皮包袋口上都装有磁铁，这样做主要是为了（）。

A.美观B.坚固C.袋口能盖紧

（3）指南针是靠（）的作用指示方向的。

A.塑料底盘B.磁铁C.铜丝

（4）关于磁铁的知识，下面说法不正确的是（）。

A.磁铁有各种形状，这是因为它们有不同的用途。

B.磁铁能吸铁做的物品。

C.磁铁做成各种各样的形状，主要是为了美观。

杨西小学三年级科学学科§

4.2磁铁有磁性导学案

主备教师学生姓名班级小组时间编号

目标、学法（时间2分钟）

学习目标：

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁

课前熟读课文；

先独立完成“自主先学”部分，解决不了的问题用红笔标注下来，对学、群学合作解决问题或者向老师同学求助……

一、自主学习（时间10分钟）

活动一：

磁铁能吸引什么物体

1、探究磁铁能吸引哪些物体。

2、

⑴推测磁铁能吸引哪些物体

我的猜测

能被吸引的物体

不能被吸引的物体

⑵实验验证推测

实验目的：

检验以上物品哪些能被磁铁吸引

实验过程：

①以小组为单位进行实验，准备实验材料。

②依次用磁铁慢慢靠近被检验物品，观察现象。

③整理观察信息，填写实验记录表。

实验记录：

磁铁能吸引哪些物体的实验记录

能被磁铁吸引的物体

不能被磁铁吸引的物体

物体名称

共同特点

实验结论：

通过实验我发现磁铁能吸引（）制品。

2、用磁铁检验物品中是否有铁材料

检验1：

硬币

检验2：

生活中常见的物品

3、磁铁能吸引一类物体的性质叫。

活动二：

磁铁能隔着物体吸铁吗？

磁铁隔着物体去吸铁的实验记录

隔开铁和磁铁的物体

观察的现象

纸

铝片

布

橡胶皮

塑料片

薄木片

2、其它发现：

二、小组合作（10分钟）

对学群学，整理对（群）学结果：

三、展示质疑（10分钟）

小组班级展示，其他小组听、纠、辩，质疑、解疑；

四、快乐达标（5分钟）选择。

判断。

（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

…………………（）

（2）磁铁能吸引金属，不能吸引塑料。

……………（）

（3）磁铁不直接接触铁片，也能吸引铁片。

…………（）

（4）辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼看更可靠。

…（）

（5）磁铁隔着纸、塑料片等薄的物体也能吸回形针。

……（）

（6）如果磁铁和铁制品之间的距离太大，磁铁就不能吸引铁制品了。

（7）磁铁隔着水也能吸引回形针。

………………………（）

4.3磁铁的两极导学案

1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。

2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。

磁铁什么地方的磁力大

1、观察用磁铁的不同部位去吸小钢珠的现象。

我观察到的现象是：

这可能是什么原因造成的？

2、检验条形磁铁哪部分的磁力大。

小组合作实验，把实验的数据记录下来。

实验分析：

物体挂得多，说明磁力（）；

挂得少说明磁力（）

条形磁铁（）的磁力强；

（）的磁力弱。

磁铁上磁力最强的部分叫（），磁铁有（）个磁极

磁铁两极的研究

1、磁铁的两极相互接近会出现的情况。

体验：

用两只手握住没有标识的磁铁，让它们的磁极相互接近，让我们亲自感受“相互作用”是怎样的一种感觉。

我的发现：

2、探究哪个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？

①准备两块磁铁，在磁铁的两端标上Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。

②让两块磁铁两端分别接触。

③用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互吸引。

④准确记录数据，小组汇报实验结果。

1.填空。

（1）条形磁铁磁性最强的地方是，磁铁有个磁极。

（2）两块磁铁的磁极相互靠近，相同磁极，不同磁极。

2.选择。

（1）用条形磁铁的不同位置吸引回形针，（）磁力最强。

A.中间B.两端C.中点和两端之间

（2）用磁铁的一个磁极靠近另一块磁铁，会发现（）。

A.两端都相互吸引B.两端都相互排斥C.一端相互吸引，另一端相互排斥

（3）把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D，再将它们相互接近，各组的结果不同。

这是因为（）。

A.每块磁铁的磁极与其他磁铁不同B.磁铁的磁极会变

C.不同小组给磁极标的字母不一致

（4）如右图，把钢珠放在条形磁铁上面，结果钢珠会（）。

A.停留在C处B.停留在A或E处C.停留在B或C处

4.4磁极的相互作用导学案

1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。

2、感受科学技术与社会生活的关系。

磁极与方向

1、探究磁极与方向的关系实验

通过观察自由转动的条形磁铁静止的位置，发现磁极能够指明南北方向。

实验材料：

细线、条形磁铁

①悬挂条形磁铁，让其在水平方向自由转动，观察磁铁自己静止下来的位置。

②记录每次磁铁静止下来蓝色和红色两端的位置。

蓝色磁极指示方向

红色磁极指示方向

实验1

实验2

实验3

……

通过观察，发现一个能够自由转动的磁铁，静止时磁极方向是定的，一个磁极指，一个磁极指。

指北的磁极我们叫，用字母表示，指南的磁极我们叫，用字母表示。

2、探究磁极间的相互作用

分别将磁铁的北极和南极、北极和北极、南极和南极、南极和北极慢慢靠近。

磁极

结果

Ｎ－Ｓ

Ｎ－Ｎ

Ｓ－Ｓ

Ｓ－Ｎ

磁极是怎样相互作用的

1、准确描述条形磁铁的磁极的相互作用

相互吸引的磁极有：

相互排斥的磁极有：

我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。

极相斥，极……

2、探究其他形状的磁铁的南极和北极。

方法⑴：

悬挂法

方法⑵：

用已知磁铁的作用判断。

（1）一个能够在水平方向自由转动的条形磁铁，静止时具有指示方向的性质。

（2）磁铁指南的一端叫做，用字母表示；

磁铁指北的一端叫做，用字母表示。

（3）当两块磁铁相互靠近时，同极，异极。

（4）根据两块磁铁靠近时的情况，判断下列磁铁的磁极，并标出来。

（1）水平放置的小磁针停止转动时，（）。

A.S极指向北B.N极指向北C.S极和N极都有可能指向北

（2）一块条形磁铁被摔成了两段，下面说法正确的是（）。

A.变成两个小条形磁铁B.变成两个没有磁极的磁铁

C.变成一个只有S极、另一个只有N极的磁铁

（3）如下图，条形磁铁相互接近，发现A和C相互吸引，D和E也相互排斥。

如果A为N极，那么F极是（）。

A.S极B.N极C.S极和N极都有可能

3.简答。

（1）磁铁磁极的性质有哪些？

（2）一块蹄形磁铁不知道它的南北极。

你能想办法找到它的南北极吗？

写出你的方法。

4.5磁力大小会变化吗导学案

1.提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。

2.学习改变磁铁磁力大小的一些方法。

测量磁力，收集数据

1、猜测两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小的变化

我的猜测：

①

②

③

2、探究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小的变化实验。

测量磁铁磁力大小的记录表

磁铁数量

1块

2块

3块

4块

猜测吸回形针的数量（个）

实际吸回形针的数量（个）

分析数据，得出结论

1、分析数据，得出结论

分析数据：

从数据上分析，2块磁铁相吸，磁力会，成倍的，3块磁铁相吸，磁力还会继续，

，4块磁铁相吸，磁力

。

得出结论：

两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会，但不是。

2、实验拓展——探究把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小的变化。