人教版一年级上册语文拼音教学教案设计Word文档下载推荐.docx

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堂

结

构

主

要

过

程

方

法

（一）启发谈话，学会问好

1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？

2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。

（师生起立，互相问好）

3、评价：

表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，

4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？

下午呢？

校外呢？

5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

（二）明确自己是一名小学生。

1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

学习说话：

我是一年级的小学生了！

（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

2、学习儿歌：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：

小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

（三）学习自我介绍

教师评价：

要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　（四）总结谈话

札记

授后

小结

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

（一）出示插图，感受快乐

（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？

你看见了什么，有什么感受？

　　2、教师评价：

语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

（二）观察思考，规范课堂常规。

1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

2、看图想象，小朋友是怎样上课的？

（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。

）

3、学习说话：

上课的时候，我们要专心听讲。

4、谁明白什么是专心听讲？

（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？

4、读书又应该怎样的读书姿势呢？

5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

6、师生共同编儿歌：

写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

（四）小结

aoe

拼音卡片

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

读准韵母的二声和三声是难点。

（一）明确学习目的，激发学习兴趣

1、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

（二）学习单韵母ａ

1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

学生观察、模仿，体会发音要领。

3再引导学生看图：

记忆ａ的音和形。

4学生反复练习发ａ的音。

（三）学习单韵母ｏ（方法同上）

（四）学习单韵母ｅ（方法同上）

（五）跟着老师读儿歌。

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

（六）学习声调

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

2练习读ａ、o、e的四声。

（1）顺序读，变序读。

（2）二、三声对比读。

（3）联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）总结

（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。

认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。

（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。

（二）学会书写a、o、e三个字母。

（一）复习巩固

读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读

（二）教写a、o、e三个单韵母。

1．认识四线格

2．学本课拼音字母的基本笔画名称。

“”左半圆，“”竖右弯。

3．教学生书写。

（1）“a”占中格，两笔写成，教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。

（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母念什么？

②在四线格中占什么位置？

③应该怎样写？

由几笔组成？

（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）

（3）教写“e”。

教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。

课间休息。

（三）巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

（四）总结

iuü

1.学会iuü

三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü

三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母

重点1.学会iuü

的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü

的四声。

难点i在标调时头上去点，ü

在标调时头上有点。

教师谈话：

同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü

。

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：

图上画的什么？

（借衣的音学习i）

教师范读i，学生学读i

（二）观察挂图学习字母的形

字母i与图上的什么地方很相像？

教儿歌：

一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

教师范读u，学生学读u（齐读，个人读，分行读等）

u像一个茶杯子。

三、学习字母ü

（一）出示图3学习字母的音

（二）观察挂图学习字母的形：

ü

像小鱼吹泡子。

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

.学会声母yw和整体认读音节yiwu，读准音并正确书写

读准音并能正确书写

一、复习导入：

复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用开火车的形式读一读。

二、学习声母y和整体认读音节yi

1、学习声母y

（1）练习读音，比较y--i

（2）辨认y和i

（3）编顺口溜记住字形。

2、学习w

（1）出示认读，并与u比较。

（2）识记字形。

3、识记yw，指导书写。

（1）观察在田字格中的位置。

（2）示范指导，学生练习。

4、学习整体认读音节

（1）认识：

大y带着小i来了，它是整体认读音节，也读作衣

（2）识记音节

（3）练习yi的四个声调并分别组词。

5、用同样的方法学习wu

三、作业

练习书写。

.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写

声母韵母和整体认读音节的区别

一、复习：

采用游戏形式进行复习：

用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。

二、学习整体认读音节yu

1、故事导入：

2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。

3、练习读yu的四个音。

4、分别用yu的四个声调。

三、区别声母、韵母、整体认读音节。

按要求归类，摆卡片后读一读：

yiwiwuyu

声母

韵母

音节

三、看图读音节说话。

1、看图上音节读一读

2、根据图的意思，用[这些音节分别说话。

bpmf

1、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

学会声母bp及与单韵母相拼。

（一）导入新课。

（二）学习声母bp。

学习声母b

（1）读"

爸爸"

，引出声母b。

（2）教师范读b。

（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

（4）教字形。

　　板书b。

让学生想想b的形状像什么。

参照写字本指导书写。

学习声母p。

（1）读"

婆"

，引出声母p。

（2）教师范读p。

　　（4）教字形。

　　板书p。

让学生想想p的形状像什么。

　　参照写字本指导书写。

三、学习与单韵母相拼

1、看图：

小姑娘在干什么？

教学拼音方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、观察书上四幅图，分别画着什么？

四人小组讨论讨论，再将声母和韵母拼成音节。

3练习拼读音节。

组织学生做声母