儿童行为管理技巧文档格式.docx

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不同年龄的孩子需要不同的表扬方式，必须根据孩子对表扬作出的反响来判断表扬是否恰当。

好话说得太好了就会使人生厌，在表扬之外，还可以加上奖励。

小孩子喜欢搂抱、亲亲或抚摸，大孩子则喜欢单独表扬。

表扬要有新意：

写个表扬条，当朋友面夸奖等。

5、表扬要及时。

及时的表扬对孩子尤其是小孩子能起很大的作用。

如有必要，可以采用一些方法作为对孩子进展表扬的桥梁，如"

表扬日记〞、"

计分卡〞等。

6、充满无条件爱的表扬。

二、怎样置之不理

用成心置之不理来对待不喜欢的行为，用表扬对待喜欢的行为，这两种教育孩子的艺术必须同时使用。

以下是实施置之不理技巧的原则：

1、划分行为

是否能够、是否应该以及是否愿意对孩子的*个行为不予理睬？

这样做是否平安？

2、不动声色。

对孩子令人讨厌的表现不要做出任何反响，即不说话也不看他或把他抱起来哄。

3、坏行为改正以前的"

最后一拼〞。

对孩子的行为所持的态度，越能保持一贯性，越是完全不予理睬，这种行为消失得就越快。

4、强化好行为。

可以用表扬和奖励好行为的方法来加快纠正孩子坏习惯的速度，还可以用夸奖别人的方法来鼓励孩子的好行为。

如孩子不好好吃饭，不要去理他，当他拿起勺子开场吃饭时，要马上有所表示，告诉他你很喜欢他吃豆角的样子。

三、怎样"

以不变应万变〞。

如果你拒绝了孩子的要求，可他不停的纠缠你，这时最好不要没完没了的说服他，而是明确的对他解释你不同意的理由---就讲一遍。

不要对孩子发脾气，这样做只会事后感到疚。

"

饭前不能吃点心〞。

如果这时能表现得无动于衷，继续做自己手头的事情，无论孩子想出什么新招，都平平淡淡的用这句话应对他。

四、怎样进展奖励

1、了解情况。

选择一种适宜的奖励方法并不是一件容易的事，需要做些调查才能发现孩子喜欢什么。

由于孩子的兴趣变化很快，每隔一段时间就要重复了解一次。

奖励工程的调查：

如果你希望得到三样东西，你期望它们是什么？

A

B

C

如果你可以单独和爸爸进展一项活动，你想做什么？

你想得到什么样的额外优待〔多看一会电视，晚点上床睡觉等〕

通过调查就可以找到适当的奖励工程。

然后把这些工程分成两局部，一局部用于奖励孩子每天的进步，另一局部用于奖励孩子每周或每月的进步。

每日奖品每周奖品每月奖品

粘贴画漫画书洋娃娃

点心电影看比赛

2、交替使用各种奖励方法

有些策略可以使奖励更有效，变换奖励方法可以保持它们对孩子的吸引力。

3、及时奖励

对孩子尤其是小孩子，一定要及时给与奖励，容许了孩子而不兑现或推迟时间都是不守信用的做法。

4、改变不好的行为需要时间

以下原则有助于成功的运用奖励方法：

1、明确你终究希望孩子多做哪些事情。

要求要尽可能具体并定出得分的标准，不要对孩子说"

你应该更有责任心〞，而应说"

早上请你把自己的床收拾干净〞。

2、使用及时奖励、每日奖励和长期奖励的方法。

用星号或记号把孩子的得分记在本上或在一些形象图上涂上颜色。

孩子年龄越小，就越需要用直观的图形。

3、逐渐提高对孩子的要求。

如收拾玩具，从1件到2、3件，随着孩子的进步，可逐渐提高对孩子的要求，但不能太快。

4、一旦定出新的标准，就不能再退回去。

如果由于提高了要求而孩子这一天没有得到奖品，可以告诉他很遗憾，但他第二天有时机得奖，然后让他赶快把忘记收拾的玩具收拾好。

5、逐渐取消每日的奖励。

6、逐渐延长大奖品的间隔时间。

7、用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。

五、怎样利用图表

图表必须设计得简单，容易看明白才有用。

太复杂的流程图和多重行为的坐标图，只有工程师才能看得懂。

最好能让孩子亲自参加图表的制作，可以把图表设计成孩子喜欢的一件东西，孩子愿意贴在那里就贴在哪里。

运用图表应遵循以下准则：

1、每次只纠正一种行为〔或一组行为〕。

不能一下子改变所有行为，对问题要逐一解决，逐步增加。

例如，早上睡懒觉，起床不叠被子，拖拖拉拉连早餐都来不及吃。

首先解决不按时起床的问题。

2、表格要容易使用和一目了然。

如果要解决的是孩子每天一次的活动，可以把图表设计成日历的形式。

如想解决大孩子发生在早晨、中午、晚上的问题，可以用孩子想得到的东西画成表格。

3、严格按表格上的要求去做。

六、怎样惩罚

惩罚完全是从反面教育孩子，它告诉孩子不能做什么，却不能告诉他应该做什么。

惩罚是为了消除不良行为，奖励是为了稳固好的行为。

因此，在建立孩子新的行为模式时，应该奖惩并用。

什么情况下可以使用惩罚以及怎样运用惩罚〞应注意以下几点：

1、选择有效的惩罚方式。

惩罚能够使孩子的不良行为减少时才是有效的。

如打人后将其隔离，反而使他能自由的玩，这就是无效的惩罚。

2、慎用惩罚。

经常使用惩罚，孩子就会不把它当回事。

3、奖惩并用。

惩罚本身并不能告诉孩子应该怎样做，要想让孩子知道这点，必须详细告诉孩子应该怎样做并给与奖励。

如惩罚孩子在街道上乱跑行为时，也要教他学会过马路时该怎样看红绿灯。

如果做到了就要给与表扬。

4、即时惩罚。

任何一种惩罚都会因延时而失去效力，而且孩子可能会搞不清惩罚和他曾做过的错事之间的关系。

5、讲清后果。

孩子必须知道你不允许他做哪些事情，以及如果他继续做你将怎样惩罚他。

把要求和后果讲清楚。

6、始终如一。

惩罚不仅要及时，而且孩子事先要能够预料到，这样才能有效。

比方已经告诉孩子不许乱扔积木，他再乱扔，就不许他玩积木。

7、不能"

干打雷不下雨〞。

只说不做的空洞威胁只能使孩子的坏毛病更加稳固。

不要只用惩罚吓唬孩子，而不真正去做。

8、给孩子提供改正错误的时机。

人们往往忽略在教孩子学会好行为方面的作用，孩子必须有时机表现他所学到的东西。

9、体罚时间要短，要有节制。

不要在生气的时候使用体罚。

七、怎样排除在外

排除〞的真正意思是把孩子排除于奖励之外，在实践的意义上说，是指把一个孩子排除在一项活动或场合之外，他不能成为活动中的一分子或者不能得到表扬。

可以按以下步骤制定你的方案：

1、仔细选择"

排除〞的地方。

把孩子"

排除〞后让他呆在一个令人生厌的地方---不是粗野、漆黑或可怕的地方，而仅仅是让人感到厌烦。

任何一个枯燥乏味但很平安的地方都可以，如房间一角、床上等。

让孩子呆在哪里并不重要，关键是要让孩子为错过的活动而遗憾。

为使"

排除〞有效，孩子必须感到他被排除在外的活动比他自己呆着时的经历要好得多。

2、对孩子解释"

排除〞的规则。

惩罚之前，认真同孩子谈谈，告诉他这样做能帮他改掉缺点。

每次只能对一种不良行为给与"

排除〞惩罚。

3、根据孩子的年龄决定"

排除〞时间的长短。

短时间的"

排除〞，效果往往很好，这只需几分钟的时间。

可以按一岁一分钟的原则去做。

4、孩子不合作就增加处分的时间。

闹一次就增加一分钟"

5、对过分不合作的孩子要加重处分。

如果孩子太不服管教，要对他说如果他不承受"

排除〞处分，他在几天之将不能做他最喜欢的活动和玩最喜欢的玩具，而且说完照办。

6、利用计时器。

如果时间到了孩子还在哭闹，不要让他出来，等他安静下来才能离开。

7、不要让孩子借排除的时机逃避责任。

禁闭一完毕，就让孩子完成禁闭前让他做的事。

如果他能合作，就要热情的表扬他。

8、对大孩子使用排除处分时要有些变化。

如排除的时间、次数等。

八、怎样过度纠正

过度纠正是利用处分的手段在纠正坏习惯的同时教会孩子好的行为。

过度纠正〞的技巧对于纠正一般的坏习惯，以及严重的神经性习惯和攻击性、伤害性的行为也很有效。

在运用"

过度纠正〞这一技巧时，必须让孩子尝到自作自受的苦头，让他按照你的要求屡次重复一个动作，直到他再也不想这样做了为止。

这样做时不要怕他对抗、哭喊和大发脾气，你一定要坚持到底。

例如，如果你的孩子不听劝告总在墙上乱画，告诉他因为把墙弄脏了，所以他必须把墙擦干净。

给他一个工具，然后在旁边看着他擦墙。

等他擦完之后，再对他说，由于擦过的地方颜色变浅了，看上去不好看，他必须再把其它地方也擦一下〔当然，要求不能太过分〕。

如果孩子不肯干，要严肃的告诉他，不理会他的对抗与抱怨。

做完后，让孩子指给你看他应该在什么地方写字画画。

有时这一技术对孩子的偏执习惯会有相当好的效果。

如对一个喜欢不停的开关、拔插座的孩子，反复让他检查开灯情况，几天以后，孩子就厌烦了。

过度纠正〞的具体运用方法如下：

1、让孩子挽回损失。

如清擦墙壁、收拾玩具等。

2、让孩子练习正确的做法。

如果喊他过来他总不过来，则就拿一个好玩的玩具或好吃的食物，当他过来后让他再回去，听见喊他时再过来。

3、监视孩子的练习过程。

4、必要时手把手地教。

如果孩子不肯练习，就握住他的手强制他去做，不容置疑的帮助孩子做完整个过程，直到他自己去做。

如果他不肯捡起玩具，就像操纵一个机器人一样握住他的手把玩具捡起来放回原处，不理会他的对抗、哭闹。

5、表扬与奖励。

当孩子表现得好一些时，就减少重复的次数，屡次表扬他并给他一件小奖品。

6、不要代替孩子做事。

必须始终坚持对孩子的要求。

九、怎样对孩子讲话及怎样听孩子讲话

同孩子谈话要注意以下几点：

A、谈话并不能解决一切问题。

B、根据孩子的年龄和成熟程度决定使用什么样的谈话方式。

父母常常犯的一个重要错误，就是他们说的太多。

最好对年龄小的孩子侧重管教，对大孩子则多交谈。

如果把这两种方法的次序颠倒了，后果是很严重的。

1、怎样使孩子愿意同你谈心

〔1〕"

倾听〞孩子的动作。

〔2〕教孩子讲出自己的感受。

鼓励并帮助孩子讲出自己的情绪，或者帮助孩子在纸上画一棵"

感情树〞---在一大纸上画一棵有许多枝杈的树，你和孩子一起选出表示情绪的词，在每一根树杈上画上不同表情的小人头，并在旁边注上它所代表的情绪的词。

〔3〕找出时间听孩子讲话。

父母必须允许孩子和他们讨论各种事情和感受，让他们自由自在的把详细过程讲给你听。

以下是父母与孩子进展充分交谈的方法：

A、保证经常谈话。

B、约定谈话时间。

要让孩子意识到你很重视他要对你讲的事情。

C、认真倾听。

D、你来启动谈话。

如果孩子比拟向或不知道怎么讲，就要多引导他一会。

E、使谈话能够顺利进展。

一定要记住你的任务仅仅是听。

重复孩子说的话，可以促使孩子告诉你更多的东西。

F、告诉孩子你感他对你的信任。

2、如何对孩子讲话

孩子对你说的话是不是经常当作耳旁风？

这不是因为他的听力有问题，而是因为他习惯了不把你说的话当回事，直到你像打雷一样大喊大叫，孩子才意识到你的话是当真的。

纠正这种毛病必须做到两点：

说到做到和不能做到就不说。

对孩子讲话要慎重选择词汇，然后公正、一贯的履行你讲过的话。

用以下几种方法培养孩子注意倾听的习惯：

〔1〕目光接触。

〔2〕平静、严肃的对孩子讲话。

〔3〕防止提问。

当你想好要让孩子做什么事情时，就用不容置疑的口气说，并且讲清楚要他做什么、什么时候做以及如何做。

如果你对孩子说：

把你的衣服收拾起来好吗？

〞，他答复说"

不〞就不奇怪了。

如果你用商量的口吻说