精品五年级上英语备课教案Word文档格式.docx
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Unit1
PartC
4
Unit2
PartA
5
PartB&
C
6
Exam
7
Unit3
8
PartB&
9
Recycle1
10
Unit4
11
12
Unit5
13
14
Unit6
15
16
Recycle2
17
Review
18
19
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
本册教材重难点：
重点：
能按要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用句型，进行
简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1．对要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学中应注意的问题：
五年级上册学生用书Let’s
learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s
learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s
talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read
and
write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；
听、说、读、写四会掌握两组句子；
完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s
spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
Unit1What’shelike?
主备人：
本单元教学目标：
1.能掌握描述人的身体外貌和性格特征的单词。
2.能熟练掌握what’shelike?
.Isheyoung?
Ishefunny?
等句型
3.能与同学间就本单元的内容进行课堂对话表演。
本单元重难点：
1，单词的听说读写
2，句型的朗读及理解并运用。
1.学生刚从四年级上升到五年级，大部分学生对英语兴趣依然还很浓厚，但同时很多在四年级养成的不好的习惯也会影响到五年级的学习，比如不好的书写习惯，不背单词的习惯，学了就丢的习惯等等，这些都是很不好的，所以在本单元的学习中，老师就应在这些方面对学生强化，但同时也不要打击学生的积极性，同样需要在轻松愉快的氛围中学习。
2.本单元的单词相对其他单元较多，所以在教读授课的时候一定要耐心细致，让学生了解每一个单词，更好的记住他们。
同样，本单元的句子也叫多，在课上一定要反复的操练，没节课复习上节课的内容，加强巩固。
3.在书写上一定要纠正以前那些不好的书写习惯，一定要区分出书写体，印刷体的不同，强调要写书写体。
4.由于三年级开始学习英语，很多同学在外补习英语，可能五年级的英语对他来说不是问题，上课积极回答问题，下课也很积极的和老师交流英语。
但请注意，一定不要跟着他们的脚步来走，一定要照顾到大多数的同学。
因为很多的同学没有在外补习，虽然对英语感兴趣，但学起来相对吃力，如果再照顾那些英语好的同学，而忽视他们会大大挫伤他们的积极性。
小学电子教案
学科：
英语
课题：
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,strict,old,funny,kind；
2、能掌握句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化
教学难点：
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化
教学准备：
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学过程：
.1、Warm－up（热身）
（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：
“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习
strong，
tall，
short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：
Hello,everyone！
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：
T：
Hi，everyone！
Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？
Ss：
We’reinGrade5．
DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）？
Ss：
Yes！
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？
Guess！
What’sthetopicofUnit1？
2、Presentation（新课呈现）
（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
youny，kindold，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位：
MrHuistheartteacher.What’shelike？
He’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、Let’splay（趣味操练）
（1）Let’sfindout（找一找）
指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let’ssing（唱一唱）
放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：
Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
批注或调整：
板书设计：
old，shortthin，tall，strong,funny,kind
教学反思：
1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Doyouhavenewteachers?
Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music
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