部编版小学四年级语文上册第六单元每课课后作业及答案含四套题Word文件下载.docx
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以下批注是针对文中哪些地方呢？
选一选。
（1）第1自然段：
牛真的不怕人吗？
（）
（2）第4自然段：
用对比的手法写出了对牛和对鹅的态度的不同。
（）
（3）第6自然段：
作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。
（）
（4）第14自然段：
“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的看法和态度改变了。
（）
A.写得好的地方B.有启发的地方C.有疑问的地方
5.用作批注的方法品读句子。
批注也叫评点批注。
“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。
“评”就是评论，即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。
“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
①用圈点的方法圈出第一句中能体现“我们”害怕的词语。
②用评论的方法写出读这两句话的感想。
③用联想的方法写批注：
用一句话描写你亲身经历的“害怕”时刻。
（2）金奎叔说：
“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点（“这点”指的是什么？
）来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
（这句话只是告诉我们具体对付鹅的方法吗？
）记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
”
①句中的批注写出了批注人的疑问，我能联系上下文回答这两个疑问。
第一个批注中“这点”指的是；
对第二个批注，我的回答是
②这段话应该读出（）的语气。
A.果断干脆B.语重心长C.亲切友善D.愤愤不平
6.阅读课内片段，完成练习。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄朊了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：
“鹅要吃我了！
鹅要咬死我了！
（1）选段可以从鹅和人这两个角度来写批注。
请把描写鹅的句子画上“”，并完成批注①，在批注②处写关于人的批注。
批注①：
批注②：
（2）对这段话理解错误的一项是（）
A.因为“我”害怕鹅，鹅才会发起攻击
B.这段话主要运用了动作描写来描写鹅和“我”
C.这段话写出了“我”被鹅咬住因而惊慌失措的情景，描写得真实、生动
（3）课文题目是“牛和鹅”，为什么重点写鹅呢？
7.小练笔。
作者通过描写鹅和人的动作，表现了人物的处境和心情。
请你尝试写一段话，运用动作描写来体现人物的心情。
8.牛刀小试。
从不同的角度去看不同的事物往往会得出不同的结论。
请你想一想生活中还有哪些事物可以从不同的角度去分析，并照样子写一写。
例：
牛——每前进一步，都有一个踏实的脚印。
——过分的忍耐，终究要生活在皮鞭之下。
参考答案
1.B
2.顽强概括摔倒甚至任凭
3.C
4.
（1）C
（2）A（3）A（4）B
5.
（1）①不说话贴着悄悄地
②示例：
这两句话把“我们”的神态、动作和心理活动描写得很生动，把害怕的心理写活了。
③示例：
我吓得像钉在地上一样动也不能动。
（2）①鹅把“我们”看得比它小示例：
不是，这句话教给我们看问题的方法。
②A
6.
（1）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
示例：
①将鹅的神气十足、胆大妄为，通过对鹅的动作的传神描写，活灵活现地展现在读者面前。
②通过对人物的语言、动作、神态的细致描写刻画了“我”狼狈不堪、慌忙逃窜的样子。
（2）B
（3）因为作者从怕鹅到不怕鹅的经历体会出：
从不同的角度出发就会得到不同的结果。
7.示例：
星期六，我去参加古筝考级。
我和爸爸妈妈早早就来到学校。
教室外站满了考级的小朋友。
我非常紧张，不停地用脚蹭着地面，用手摸着衣角，手心里都出汗了。
8.示例：
橡皮——为了帮助别人改正错误牺牲了自己。
——一心只订正错误，耗费了大好的青春。
第19课《一只窝囊的大老虎》课后作业及答案
一、看拼音，写词语。
duà
nluò
pá
ilià
nkù
zi
chè
huà
nwākāizá
ɡuō
二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
唉声叹气（āi à
i） 露脸（lù
lò
u）
撇嘴（piē piě） 我俩（liǎ liǎnɡ）
殷切（yīn yīnɡ） 笨拙（zuō zhuō）
三、写出句子中加点的多音字的正确读音。
1.团团刚被大家哄（ ）上台，台下立刻响起一片起哄（ ）声和哄（ ）笑声。
2.小豆豆第一次演主角（ ）时紧张极了，总是一个人躲在后台的角（ ）落里。
四、把词语补充完整，并选词填空。
（填序号）
①通情（ ）（ ） ②唉（ ）叹（ ）
③垂（ ）丧（ ） ④哄堂（ ）（ ）
1.我们输了拔河比赛，大家觉得操场上的小松树也显得有些______。
2.张老师是一位十分__________的老师，同学们都很喜欢她。
五、按要求完成句子练习。
1.老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。
（用相同的修辞方法写句子）
___________________________________________________________
2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，没想到也没这么难。
（修改病句）
六、
（一）课内阅读。
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
忽然背后有人轻轻推了我一把。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
1.“我”的表演很____________，把全场的老师同学都逗乐了。
2.从选文中可以看出台上的“我”很（ ）。
A.自信 B.紧张、兴奋 C.紧张、狼狈
3.“我总算一直演到了躺下来死掉”，从“总算”这个词语可以看出（ ）。
A.“我”的道具很重，表演时非常累
B.“我”表演的角色任务很重，很辛苦
C.“我”因为演出失败，想快点儿结束表演
（二）课外阅读。
客店没有空房间
华利那年9岁，上二年级。
很多人都知道他学习很吃力，他长得又高又笨，无论是动作还是思维都很迟缓。
班上的孩子们嬉闹时，常把他排斥在外，但华利总是在一旁等着，找机会帮个忙。
他是一个乐于助人的孩子，整天笑嘻嘻的，有着保护弱者的天性。
华利希望能在一次话剧表演中扮演牧羊人，可是大家认为这是一个重要的角色，不能交给华利。
不过剧中的客店老板倒没有多少事好做，华利只需要狠狠地拒绝农夫和他的妻子住店就行了。
演出那天，华利站在舞台上。
这时，农夫和他的妻子出现了，农夫使劲儿地敲着门。
“你要干什么？
”华利这个“客店老板”粗声粗气地问，并打开了门。
“我们找店住。
“到别处去吧，”华利用力地说，“这个店已经住满了。
“先生，我们找不到其他地方住。
我和妻子已经走了很远，而且很累了。
“这个店里没有屋子给你们。
”华利看起来很严厉。
“行行好吧，好心的老板。
我的妻子怀着孩子，你肯定会有一个小角落给她歇歇脚的。
”这时，店老板看了看农夫的妻子，然后很长时间没有说话，时间长得让观众着急。
“不行！
滚开！
”有人在幕后小声提醒。
”华利重复着，“滚开！
农夫只好凄惨地扶着妻子离开。
华利站在门口，望着他们。
他张着嘴，忧愁地皱着眉头，眼里显然充满了泪水。
突然，和剧本完全不同的结局出现了。
“别走！
”华利喊道，“带你的妻子回来，你们可以住在我的屋里！
一些人觉得这次表演砸锅了，但绝大多数人认为，这是他们看过的最好的演出。
1.大家让华利演客店老板，是因为（ ）。
A.华利想演这个角色
B.这个角色很重要
C.华利无论是动作还是思维都很迟缓，只有客店老板没有多少事好做
2.画“____”的句子是对华利的____________描写，表现了华利把人赶走，心里十分______________的心情。
3.你认为华利的演出是成功了还是失败了？
写出你的理由。
___________________________________________________________
4.通过这次表演，你看出华利是个怎样的孩子？
如果他是你的同学，你会怎样对待他？
七、你参加过什么表演或比赛吗？
你有过准备得很充分，可表演或比赛后对过程一点儿也记不起来的经历吗？
动笔写一写。
一、段落 排练 裤子 撤换 挖开 砸锅
二、āi lò
u piě liǎ yīn zhuō
三、1.hǒnɡ hò
nɡ hōnɡ2.jué
jiǎo
四、①达理 ②声 气 ③头 气 ④大笑 1.③ 2.①
五、1.一群小麻雀落在屋顶上，高兴地议论着今天的天气。
2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，没想到也这么难。
六、
（一）1.笨拙 2.C 3.C
（二）1.C 2.神态 难过 3.【示例】我认为华利的演出成功了。
因为他向人们展示了他那颗善良的心。
4.我看出华利是一个善良、富有同情心的孩子。
如果他是我的同学，我不会再排斥他，我会尽力去帮助他。
七、【示例】今年春天，我参加了学校举办的演讲比赛。
事先，我把演讲稿背得很熟。
可是比赛时，我真是紧张极了。
我站在台上，觉得灯光很晃眼，观众们的脸全都模模糊糊的，我也不知道自己是怎么背完演讲稿走下台的。
奇怪的是，等我回到座位上，头脑立刻清醒了，看东西也不模糊了。
但是自己刚才说了什么，一点儿也想不起来了。
部
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