中学新教育实验方案Word文档下载推荐.docx

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　　、创建班级图书角，可取书海拾贝、读书台、图书超市等生动的名字，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

　　2、教室门口布置班主任或学生的个性阅读宣言。

　　3、各班班主任制定《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色。

（建立，然后根据自己的班名进行了班级的装饰，缔造完美教室）。

班主任简介、班级个性化班名，班风，和班号等内容在教室外墙展示。

各年级将分别评选出一个最佳书香班级创意奖。

（二）班级读书活动

　　、开学一周内确定本班一学期所要背诵的古诗词篇目，制定诵读计划。

　　2、根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目。

引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言。

在午读时间，由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，并写出读后感。

并在班级开展读书汇报活动，进行评比。

　　3、开展相关读书活动，如：

以班为单位的朗读比赛、诗歌朗诵会、开展“书香校园主题”汇报活动（形式：

诗歌朗诵、我把好书推荐给你等活动）、开展捐献“最感动我的一本书”活动、组织阅读有经验的学生介绍读书方法、组织学生读书笔记的评比和展览、班级与班级之间进行“好书中转站”、读书主题班队会、师生共读……等活动。

要求每年级每学期开展一次大型读书活动，由六、七、八年级语文教研组长负责，组内成员协作完成。

每次班级开展特色读书活动时，报教科室登记，并积累读书活动的相关书面材料（活动方案、记录、总结等），学期结束作为评比书香班级依据。

提倡邀请学校领导、其他班级老师、学生参加本班活动观摩，相互学习、共同进步。

　　4、六、七年级每周一节班级读书会，每月月底一节评比汇报课。

八年级每月一节。

各班可分小组进行“好书推介”、“读书感悟”、“读书心语”等向同学介绍看过的新书、好书、交流读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

　　二、开展晨诵活动。

（一）实验对象：

全体师生共同参加诵背活动。

（二）时间安排及要求：

　　每周早上起床后用10分钟进行诵读，语文教师确定晨诵内容。

语文早自习由语文教师监督检查，到班指导。

其它自习班主任到班监督。

语文教师对学生晨诵的内容进行适当的解疑，解疑时要耐心指导，确保学生朗读背诵，并根据学生情况有选择地介绍作者、写作背景、诗作大意、思想感情等。

各种场合相关教师要巧妙地安排诵读。

比如在会场等待时、公开课前、外出活动时都可以开展诵读。

各班语文教师要有计划地开展多种形式的诵读活动。

比如举行赛诗会、评选背诗王等。

　　三、教师读书研讨活动

　　、及时添置图书。

　　学校每学期购置一定量的图书，丰富图书室的藏书。

　　2、鼓励教师购书。

　　3、开展读书沙龙。

　　学校根据新课程改革的读书书目，定期组织教师读书会，互相推荐新书、好书，交流读书心得、体会。

　　四、师生共写随笔实施要求及措施

（一）教师随笔（45周岁以下的教师）

　　、撰写随笔。

每月至少撰写四篇随笔（即每周至少一篇），对自身的教学行为进行设想及反思；

对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法；

为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

　　2、随笔上网。

教师每月将两篇随笔上传到我校新教育信箱，教科室每月底对教师随笔进行检查，优质随笔转发至学校新教育博客。

每学期举办一次读书笔记展评活动，教研组做好优秀读书笔记（心得）推荐工作，将优秀稿件发到学校新教育博客或推荐到有关博客、网站、报刊杂志。

每学期学校出刊各类心得，教育叙事，年度叙事，读书笔记。

　　3、成立新教育实验先锋队，坚持每天上网（教育在线，与你同行，三里岗新教育）学习、跟帖，要求45岁以下青年教师建立个人博客。

　　4、完善考评制度。

将教师写随笔列入教师工作考核。

（二）学生写日记

　　、参加对象：

六至八年级学生

　　2、每周至少至少写两篇日记。

语文教师加强学生日记写作指导，做好学生日记的推荐工作，将学生中产生的优秀习作推荐到学校新教育信箱。

教研组评选精华篇章，发到学校新教育网页上。

　　3、学校每学期每班出刊一本学生的优秀成长日记集。

成长日记集以各班班名命名。

　　五、聆听窗外声音实施要求及措施

　　“聆听窗外声音”就是开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生学会关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。

定期把社会名流、企业家，以及各行业的优秀分子请到学校，让一个孩子在校期间多听几场报告，这是新教育实验的期望。

让一个个英雄的丰碑去影响他们，需要一个个感人的故事去征服他们。

　　每学期要至少举行2次“窗外声音”报告会。

还可以充分利用ccTV《大家》、《百家讲坛》等资源对师生进行教育。

让师生与大师为伍，与学者零距离接触，与身边的人对话，使学生在报告会中受到启迪，触发灵感。

倡导学校结合综合实践活动课程建设进行此项目活动，以此活动丰富综合实践活动课程开展的形式与内容，使学生真正走进社区、服务社区，进行探究性、创造性学习。

　　六、双语口才训练

　　口才是表情达意、交流思想、传播信息，宣传教育的重要工具；

是捍卫真理、批判谬误的锐利武器；

是寻求发展与合作、广交朋友、增进友谊的宽广桥梁；

是调查访问、洽谈讨论的重要手段；

是领导艺术、组织管理的重要组成部分。

一个人在现代社会中的适应力，竞争力、推销力无一不是以口才来展示的，在这方面有欠缺足以构成对自身生存发展的障碍。

口才已日益成为现代人，特别是创造型、开拓型人才的一种重要能力而在社会竞争中发挥越来越重要的作用。

“双语口才训练”正是为培养学生中英文听说活动，培养学生具备终身受益的口头表达能力而增设的项目。

　　学校设立学生论坛，进行师生报告会、师生演讲比赛。

倡导学生背诵一些经典名篇，要求学生用经典、名篇打造个人口才的文化底子，注重培养学生英语口语表达能力。

同时建议各班要充分利用课前5分钟演讲、故事会读书论坛等形式，培养学生的口才技能。

　　七、构筑理想课堂

　　理想的课堂是一种弥漫着“平等、民主、安全、愉悦”氛围的课堂，是一种体现生活性、生命性和发展性的课堂。

这样的课堂有着“没有学不会的学生”的理念，体现“以学定教”的原则，落实“六度”、“五还”的要求，“六度”，即参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度；

“五还”，即把学习的主动权还给学生，把讲台还给学生，把黑板还给学生，把展示还给学生，把课堂上的作业权还给学生。

在课堂形式上，改革“秧田式”的单一模式，按照教学内容的不同，灵活安排课桌形式。

“构筑理想课堂”是新教育实验中不可缺失的重要组成项目。

（一）研究的对象

　　本课题以“新教育实验”所提供的“理想的智育”为研究方向，着重研究本校6至8年级学科课程的课堂教学组织，全体学生与全体教师以及能促进理想课堂自由度构建的教学环境。

（二）主要思路：

　　在学校已有的课堂模式下，我们一手抓教学环节的落实和完善，走出一条减负增效，教师有效施教，学生有效学习的路子。

另一手是对各个教学环节中的细节做到“三个优化”：

一是优化目标。

应该着眼于学科教学的知识与能力目标，基于引导学生“自主学习”的基本原则，通过备教材、备学生的精心思考，科学严密地设计教学过程，创设学生愿意感知的教学情境，着力优化具备整合度和参与度特点的目标指向。

二是优化过程。

应该着眼于学科教学的过程与方法要求，基于引导学生“合作学习”的基本原则，通过以人为本前提下的疏导点拨，营造自然亲切、师生和谐共进的教学氛围，引领学生运用自身知识经验自觉发现和体验，着力活化具备亲合度和自由度的教学情境。

三是优化效果。

应该着眼于学科教学的情感态度价值观指向，基于引导学生“探究学习”的基本原则，为培养学生关注社会、关注生活的意识和素质提供指导，并注意及时提升和巩固学生获得的知识基础和能力素养，着力强化具备延展度和练习度的教学效果。

　　、建立新型的师生关系：

“关心”每个学生，“尊重”学生人格，“善待”学生，“信任”学生。

　　2、注重课堂教学行为：

体现“引导”，发挥教师的主导作用；

体现“激励”，将微笑和激励带进课堂；

体现“参与”，发挥主体作用；

体现“表现”，培养学生在课堂上善于表现的良好心理素质；

体现“创造”，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行创新；

体现“成功”，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。

　　3、发挥学生的主体性：

把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；

给学生一个空间，让他们自己去占领；

给学生一个条件，让他们自己去锻炼；

给学生一个环境，让他们自己去感受；

给学生一个困难，让他们自己去解决；

给学生一个冲突，让他们自己去讨论；

给学生一个权利，让他们自己去选择。

　　（三）研究过程：

　　本课题研究我们打算利用一年半年时间完成，分三个阶段进行运作：

　　第一阶段（准备阶段）：

XX年9月——XX年1月，方案的制定与相应理论的学习，完善研究方案。

　　第二阶段（运作阶段）：

XX年2月——XX年7月，进行系统研究，定期课堂教学实践和案例分析总结，提炼有效的教学策略。

　　第三阶段（总结阶段）：

XX年9月——XX年1月。

进行全面总结，系统整理，形成报告。

　　（四）、具体措施

　　、加强教师的理论学习，加强校本培训，树立新教育的课堂观、教学观、学生观、评价观、价值观。

以新教育理论学习为重点，重视加强对新教育中理想课堂的学习，帮助广大教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新教育实验相适应的课堂观、教学观、学生观、评价观、价值观。

校本培训形式做到多样化，坚持学习理论与提高实践能力相结合、坚持个人自学与集中辅导相结合，坚持开设讲座与组织讨论、观摩、交流相结合，努力提高教师开展新教育实验的水平。

　　2、加强校本教研，提高教师课堂教学的实践能力。

继续推进以问题为起点，以课例为载体，以行动研究为途径的校本研究。

　　我们构建理想课堂不是浮躁而是扎实地让学生掌握各种知识，形成各种技能。

任何事情都不能没有基础保障，没有分数就没有生命力，只有分数，没有多方面的综合发展，就不能持续生存。

所以我们必须在夯实学生基础知识的前提下构建理想课堂，必须将练习度的构建做为基本源泉。

　　本学期以传统的“说、讲、评”活动为主，旨在迅速提高新进教师的教学水平。

一周说课，下一周讲课、评课。

教研组长提前确定活动时间、活动内容、主讲人。

每次活动一人主讲，其他教师补充。

主讲人要进行充分的准备，每次活动都要有具体的书面材料，材料要突出教材研究、目标定位、基本的教学流程、目标检测等。

活动时要有专人记录，活动记录要详细，突出活动重点，活动结束后将记录表、活动材料一起交回。

并及时向“教育在线”发送。

蹲点领导要按时参加，认真督促，