三年级上册校本教材计划Word格式.docx
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我爱（花、草、树、木）
指导学生认真观察身边的各种花草树木，观察各种花草树木的特点。
指导学生有顺序地、重点突出地、主次分明地说和写。
培养学生热爱生活事物的思想感情。
第六篇
写一种文具
抓住文具的具体特征予以刻画，描述它的颜色、形状、材料、图案或用途。
列举一样自己最喜欢的文具，大胆运用自己的想象，争取把每个文具写活，再说说喜欢它的理由。
第七篇
做小制作
学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的词。
初步学会观察自己和同伴的动作，并能用准确的词语表达出来。
第八篇
编童话故事
以学生自己心爱的玩具或小动物为主人公，编造童话故事。
发挥学生的想象力，编出丰富多彩的童话。
学习编造一个故事的起因、发展、高潮、结局都完整的故事，把经过写具体。
第五册第一篇
叙说暑假分享快乐
安排理念：
1、生活是写作的源泉。
因此，引导学生会说会写的关键在于促进学生自主生活，走向生活，做生活的有心人。
由此，本节课把暑假生活作为话题，将为学生畅谈生活与感受生活奠定良好的基础。
2、这是三年级学生第一次习作，它是学生今后一生写作的基础，第一节课应当把兴趣与信心的培养放在首要位置。
教学目标：
选择暑假中最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺。
教学重点：
内容具体，语句通顺，中心明确。
教学难点：
会修改自己的作文。
教学准备：
引导学生回忆自己的暑假生活，有选择地选取事例与同学交流。
学生例作：
一次有趣的小实验
一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。
这正是做小实验——“日光烧纸”的好时机。
于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。
当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。
随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。
离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。
我好奇的用手指去摸，哎呀！
像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。
我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！
”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。
今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。
暑假里的一件事
今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在38度以上。
大家都想吃点西瓜消暑解渴。
市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。
一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。
我高兴地跳起来，大声嚷着：
“吃西瓜！
吃西瓜！
”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。
啊！
真是一个好瓜！
鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。
我把西瓜切成十块，每人分到两块。
我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。
一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。
王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了三十多年。
如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。
我想：
病人更需要吃点西瓜。
于是我拿着西瓜到了王奶奶家。
只见王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟着。
那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。
她见我来了，有气无力地问：
“小雁，……有……什么事吗？
”“我家买了西瓜，这块瓜给您吃。
”“不……不……还是……你……自己……吃吧。
”“我家还有呢！
”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走去。
背后传来了王奶奶的声音：
“你，你……这孩子……真是的！
”
今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。
教学过程：
一、启发谈话
1、同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，有的同学可能和爸爸妈妈一起去游历了祖国的山山水水，有的同学可能学会了一些新的本领（游泳、炒菜等），有的同学可能看到了一本好书……这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？
做过什么有趣的游戏？
遇到过什么有趣的事？
看过什么有趣的电影、电视？
2、揭示课题：
叙说暑假，分享快乐
长长的暑假里，你一定看到了和以往不同的人和景，遇见不同的事和物，这些不同的人和事一定会带给你不同的感想，我们今天就选择其中的一个人或一件事，写一写吧。
二、学习例文，理解方法
1、小组交流，偷快的暑假过去了,你一定有想告诉别人的事情，与同学们说一说吧！
2、学习例文，小作者是怎么写暑假生活的？
有没有全部记录下来？
3、总结写法：
暑假里我们经历过的事有很多，不需要一一写下来，只要选取令你印象深刻的一件事情来写。
在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。
三、明确要求，做好铺垫
1出示“要求”，指名读
①作文就是用笔说话，也就是把自己看到的、听到的、想到的事情用笔写下来。
②要注意有顺序地表达。
③要注意把重点部分写具体。
2、齐读“要求”
四、指导写作
1、习作导入。
师：
写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。
赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。
2、开始习作，教师巡回指导。
五、展示习作，体验成功
1、自读习作。
请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。
2、小组里互读习作。
3、集体分享习作。
实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓励。
4、根据同学意见修改成文。
优秀习作名单：
教后感：
相关链接：
记事作文的写法
每天，我们都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。
在这些事情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事……如果把这些事情写下来，那就是记事作文。
在写记事作文中，首先要注意记叙完整，脉络清晰。
因为只有有头有尾，脉络清晰，才能给人一个完整的印象。
一般来说，一件事情包括开头、中间和结果。
在开头部分，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因交代清楚，让人知道你所写的事情的大致情况。
在写法上可以进行一些创新，与众不同才能让人耳目一新，只有这样才能给人留下深刻的印象，勾起别人阅读下文的欲望。
中间部分是文章的主体部分，一般交代事情的发展、变化的过程，因此这一部分要写得具体、细致、明白。
事情发生了什么变化，为什么会发生这样的变化，后来又有什么发展，发展到什么程度等等，都要有条理的介绍，这样才能让人看清楚事情的来龙去脉。
在结尾部分，要讲清楚事情的结果。
不管是好事还是坏事，都有一个结果，把事情的实情交代清楚就是一个好的结尾。
至于在写过程中要具体，讲究详略得当。
在一件事情中，主要环节是起因、经过和结果。
而事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。
在技巧上，讲究选择重点，有详有略，详略得当，而不是把琐琐碎碎、陈芝麻烂谷子的事情样样都写。
一篇好文章的最后要画龙点睛，提示中心。
因为记事不是纯粹为了写一件事情，而是有感而发。
因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。
作文范例指导（按照下列要求来写一件事）：
第一部分，请你用比较简练的语言把你要写的这件事介绍清楚，一般要介绍时间、地点、人物、事件。
但在这一部分中，不要字数不要过多。
第二部分，比较关键的部分。
请你详细地介绍事情的发展过程，结果怎样，有时事情的发展过程中还涉及到许多人和事，在涉及到的这些人和事中，请你把重要的人和事写得详细些。
因此，这一部分可以分成几段来写。
第三部分，写事情的结尾和感想。
你一定要把事情写清楚，另外不要忘记这件事给了你什么样的启发，你有什么感想，都应该写一写。
写好这三部分，一篇比较生动具体的文章就完成了，不相信就按照我的要求试试吧。
第五册第二篇
语文新课标在阶段任务中明确指出:
要让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
”新课标在教学建议中还写道:
“1~4年级从写话、习作人手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。
”
（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
写出个性特征。
我的自画像画好了，大家请看：
你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？
妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：
“别看我小虎长得瘦，胳膊、腿上都是肌肉，结实着哪！
”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。
我喜欢穿蓝色的衣服。
我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。
我的自画像
嗨，大家好！
我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！
我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。
我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。
开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。
漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一”，我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！
我还有个特点，就是喜欢看书。
在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看过。
有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。
虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！
在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；
在老师的眼里，我是一个优秀的学生；
在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。
这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。
怎么样，和我交个朋友吧！
一、
导入激趣
1、老师这里有几幅图片，你们想不想看，不过，老师有个要求，请你要一下子说出图片上的人物是谁。
出示：
三毛 你怎么看出来的？
姚明 你从哪里认出来的？
唐老鸭 唐老鸭的特点太明显了，一张扁扁的 还有滑稽可爱的表情
2、我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片画出了人物的主要特征，也就是人物的特点（板书）。
什么是特点？
生先讨论（出示）特别的、不一样的、最突出的、与众不同的，这样，画出了特点，别人就能一下子知道是谁了。
二、学生自画，把握特点
1、我们再来看一位同学，他画出了自己的什么特点呢？
出示
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