科学发展观的作风建设思考与科学发展观的学习材料区汇编doc.docx

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科学发展观的作风建设思考与科学发展观的学习材料区汇编doc

科学发展观的作风建设思考与科学发展观的学习材料（区）汇编

科学发展观的作风建设思考

为扎实做好我系深入学习实践科学发展观活动的各项工作，根据葛院长在我院深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神、宿迁学院有关文件的要求和相关工作部署，七系结合自身实际，认真制定了《宿迁学院七系开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》、《宿迁学院七系开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段实施方案》，成立了系工作小组和机构。

召开了七系深入学习实践科学发展观活动动员大会，组织系中心组、党总支和党支部，认真学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，认真学习了葛院长在我院深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话和省高校第三指导检查组组长方国才同志在动员大会上的重要讲话。

在学习的基础上，确定了调研计划，围绕着如何进一步加强师资队伍建设、如何提高教师的教育教学水平、如何加强学生实践能力培养工作和实验室建设、如何开展创建安全文明宿舍与校园活动和加强学生工作与学风建设等4个调研课题，成立了4个调研课题组，分别由饶华球、周德廉、郭永贞、徐频同志负责，进行了人员分工，制定了调研方案，通过收集资料、召开座谈会、开展问卷调查、到兄弟单位参观学习取经等形式，开展了广泛的调研工作。

二、七系在科学发展方面存在的主要问题

通过调研，发现七系在科学发展方面存在许多问题，经归纳整理，梳理出下列5个主要问题。

1.领导班子还不能很好适应科学发展的要求

我系领导班子团结敬业，勇于开拓，严格管理，勤政廉政，积极倡导“务实、进取、高效、和谐”的八字系风，领导班子建设取得一定成绩。

但是，与院领导的要求相比，与兄弟部门相比，与科学发展的要求相比，还存在很大差距。

主要表现在：

——科学发展的理论学习不够，水平不高。

尽管我系坚持系中心组学习制度，按学院要求开展学习活动，但学习的主动性、系统性和深入性不够，对科学发展观的理解和应用都不到位。

——在科学发展上办法不多，有效性不强。

如何抓住主要矛盾，抓住工作中的突出问题，有针对性地妥善解决，显得能力不强。

例如，虽然动了很多脑筋，想了很多办法，下了很大工夫，但英语四级和计算机二级通过率仍不够理想。

——在破解发展难题，实现科学发展上没有取得大的突破。

目前我系在加快发展上存在许多难题，如学科与专业建设缺乏学术带头人和学术骨干，科研工作起步艰难，教研和科研成果太少等等。

如何有效破解这些难题，实现又好又快发展，还没有取得大的突破。

2.师资队伍还不能适应新形势下培养创新人才的要求

经过几年的引进和培养，我系教师数量不断增加，职称结构、学历结构不断优化，学术水平不断提高，师德建设不断深入。

但是，我系教师年龄结构不合理和缺乏学术带头人问题较严重，已经制约了我系创新创业人才培养工作的提高。

我系教师年龄分布呈哑铃型，两头大中间小，缺乏中坚力量，年龄结构不尽合理。

我系学术带头人和学术骨干严重缺乏，难以形成具有较强竞争力的科研团队，科研工作起步艰难。

3.教学质量还不能满足应用型创新人才培养要求

根据学院要求和我系实际，近几年来，我系高度重视内涵建设，采取一系列措施，狠抓教学质量，教师的教学水平和学生的质量明显提高。

但发展不平衡，部分教师尤其是年青教师存在课堂教学的规范性不够，教学质量不高等问题。

如教学文案不齐全、讲授方法不新颖、现代教育技术运用不恰当、语言基本功不过硬、教学板书不规范、教学组织缺章法、年青教师缺乏工程实际训练、年青教师指导实践性教学环节能力较差等。

这些问题的存在不利于应用型创新人才的培养，不利于地方一流本科院校的创建。

4.学生素质与创新型人才的要求还存在较大差距

近几年来，我门狠抓学风建设，通过耐心细致的思想教育和针对性的制度管理，使他们进一步明确学习目的，端正学习态度，激发学习动力，提高学习兴趣，学生的综合素质有了很大提高。

旷课、迟到早退、考试作弊、打架斗殴、泡网吧、夜不归宿等恶习得到了有效遏制，绝大多数同学学习自觉性和学习成绩进一步提高，精神面貌焕然一新，综合素质不断提高。

但是，在英语四级、计算机二级、考研等方面与兄弟系相比差距较大，且少数同学学习自觉性不高，学习效果不理想，综合素质较低，就业竞争力差，不能满足创新型人才的要求。

5.办学的软硬件条件和环境有待进一步改善

经过几年的建设与发展，宿迁学院的办学条件有了很大的改善。

从硬件上讲，校园优美，设施先进，经费充足。

从软件上看，办学理念先进，运行机制灵活。

但毕竟办学历史较短，办学的软硬件条件和环境还存在进一步改善的空间。

例如，广大教师的工作、学习和生活条件还有待进一步改善，教师进修提高的途径有待进一步拓宽，辅导员的出路有待进一步规划，与社会的联系与合作渠道有待进一步开拓，年青教师成长的氛围有待进一步营造。

三、在解决科学发展方面存在问题的主要途径与措施

1.加强班子建设，提高引领科学发展的能力

首先，要加强对科学发展观的理论学习。

通过学习，统一思想认识，提高理论水平，提高驾驭全局的能力，提高引领科学发展的水平。

其次，要加强领导班子建设，包括思想建设、作风建设和廉政建设，要严格要求自己，要在系风建设中起带头作用和表率作用。

第三，要坚持民主决策、集体决策和科学决策，在解决具体实际问题时，要充分调研，反复论证，既要考虑必要性，又要考虑可行性，尤其要考虑可操作性，必要时，要进行效果预评估。

2.积极外引内培，切实加强师资队伍建设

一方面要严格把好进人关，积极引进高职称、高学历、高水平的教师，充实教师队伍。

另一方面要加快现有教师的培养步伐，不断提高学历层次，优化职称结构。

要求每位内聘教师制定学历进修或职称晋升规划并督促其实施。

要给教师引路子，压担子，促使广大教师尤其是年青教师过好教学关、工程实践关与科研关。

通过宣传和政策引导，加强教师的师德教育和职业道德教育，提高教师的修养。

鼓励教师刻苦钻研业务，不断提高学术造诣和专业水平。

要为教师的成长搭建必要的平台，提供适当的机会。

要根据每位教师的特长和能力适当压胆子，对他们进行合理地大胆地使用。

在使用过程中培养锻炼能力，提高水平，加快成长。

此外，要建立合理的流动机制，增强师资队伍的活力。

对于不能胜任教师岗位工作的，要考虑以适当方式进行流动。

3.强化内涵建设，不断提高教育教学质量

要以学科专业建设为龙头，狠抓内涵建设。

在进一步加强“机械设计制造及其自动化”特色专业建设点建设的同时，积极做好“自动化”特色专业建设点的建设工作。

用特色专业建设推动教学工作上质量，出人才，促进科研工作上水平，出成果。

进一步规范课堂教学秩序，强化教学环节和教学质量的监控。

充分发挥系督导作用，合理使用评教结果。

认真组织教研活动，积极开展教学观摩、交流和竞赛活动，促进教学质量和水平的不断提高。

积极推动以老带新工作，争取为每位年青教师配备高级职称的导师，积极呼吁学院规范传帮带活动，落实传帮带政策，充分发挥两个积极性。

积极组织教师承接科研课题，鼓励教师公开发表学术论文。

鼓励教师进行专业和技能进修。

为建设“双师型”教师队伍奠定基础。

4.倡导优良学风，不断增强学生综合素质

要加强对学生的正面教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和学习观，积极倡导优良学风，使学生进一步明确学习目的，激发学习热情，增强学习动力，提高学习效果。

改革和完善管理办法，确保课堂教学秩序和教学效果。

加强英语四级和计算机二级的强化培训，提高通过率。

引导成绩优秀学生考研。

加强实践性教学环节的管理，提高实习效果，搞好实验室开放，培养学生动手能力和工程意识。

积极开展技能培训和就业指导，增强学生综合素质和就业竞争力。

5.改善办学条件，不断优化创新人才培养环境

要不断完善与创新人才培养相适应的硬件条件。

加快实验室建设和配套，加快实验室的开放步伐。

为教师走进实验室，熟悉实验仪器设备，开展科研活动提供方便。

切实关心青年教师的工作、学习和生活，关心他们的成长，帮助他们解决工作、学习和生活中遇到的实际困难，切实解决后顾之忧。

要在条件许可的前提下，不断改善广大教师的工作、学习和生活条件。

在学生考研、英语、计算机强化、职业生涯规划、业余爱好者协会、科技基金项目、创新创业活动等方面，提供尽可能多的指导、服务和条件。

鼓励学生成才。

深入学习实践科学发展观活动领导班子调研报告

基础部

根据《宿迁学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》、《宿迁学院开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段实施方案》的工作部署，基础部领导班子结合基础部工作实际，设计确定了“教师科研能力提升与部门科学发展”、“培养创新创业人才、提升教育教学质量与部门科学发展”、“青年教师成长与部门科学发展”、“部领导班子和干部队伍的状况与问题”等主题进行调研。

从3月13日至3月27日，三位部领导深入各教研室和教师中，开展专题调研，查找部门科学发展上存在的突出问题。

一、基础部目前工作存在的突出问题

一是虽然基础部工作总体上在全院处于中上等水平，但工作还需继续努力，特别是师资队伍建设工作还有努力的空间。

尤其是青年教师成长中还存在各种问题需要解决。

二是基础部领导班子注重学习以及自身的廉洁，但领导班子的管理能力还有待提升。

深入基层了解情况少，服务基层，指导基层不够。

三是思政课、大学体育、大学物理等公共基础课教师工作较为努力，但教师教育教学水平有待于进一步提升，学生的满意度需要提高。

四是建院以来基础部教师主抓教学，但教师的科研成绩较弱。

研究课题的级别太低、课题项目的数量太少；教师的学术成果一般，论文质量一般，所发的期刊学术水平一般；科研成果在生活中的转化应用少。

二、存在问题的原因分析

1、师资队伍建设上存在问题的原因

师资队伍建设上的问题，主要表现在青年教师身上的问题。

青年教师在成长过程中也存在一些问题。

经过一段时间的座谈、走访和个别交流，发现一部分青年教师对教师职业认识不够、工作目标不明确、缺乏脚踏实地的精神、教学经验不丰富，受挫后易产生不满情绪、科研干劲不足。

2、领导班子管理能力存在问题的原因

主要是管理经验不丰富，主要是在日常工作中，对基层单位过问很少，关心少。

原因是心系群众、心系基层，服务群众、服务基层的思想意识较弱，为基层服务的水平有待提高。

专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

在钻研业务上还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏把钻研业务当作一种责任、一种境界的自觉行动。

有一种满足于现有水平的思想。

3、教学工作上存在问题的原因

第一，师德建设问题。

虽然总体状况呈良性态势，但基础部仍然存在着师德建设亟待加强的问题。

即有的教师不能正确处理“我”和学生的关系，或不能正确处理与同事与集体的关系，或以自我为中心不按制度行事等等。

第二，教学运行保障机制即主要是制度建设的问题。

我们以学院相关制度条例为蓝本，结合基础部实际情况，虽已出台许多制度条例，但在有的条例中仍存在着措词不太严谨、反馈意见较多等问题。

这就要求我们须以精细化品质渗透与管理过程。

第三，教学及课程建设问题。

从学生评教结果显示，个别教师存在亟需跟进教学方法或夯实专业理论功底等问题。

从课程建设整体看，思想政治理论系列课程，目前总体上面临着怎样才能使思想政治理论课成为学生喜爱、“坐得住，听得进”、有魅力课程的难题；大学物理系列课程教学，需要研究的是“因人施教”，即怎样满足不同专业学生的知识需求以及实验技能培养；大学体育系列课程，存在体育选项内容是否能最大限度地满足学生意愿，选项教学内容是否能体系化的问题。

第四，教师的课程建设能力和科研水平有待提高。

主要表现为人均成果不平衡、核心期刊论文少，主持省级以上科研课题几乎为零。

4、科研成绩薄弱的原因

一是繁重的教学任务冲击了科研工作时间，绝大多数教师疲于奔命地忙于教学工作，教学工作压力很大，没有时间静心搞科研。

二是对待教师科研工作量要求不高，所以教师出成果少。

三是学院对人文社会科学的成果奖励力度太小、部